傅玲 呼鵬 馬凱 傅瑤 胡濤

(陜西師范大學(xué)人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部，陜西 西安 710062)

當(dāng)代大學(xué)生國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)視野分析
——陜西師范大學(xué)學(xué)生金融危機(jī)認(rèn)知與應(yīng)對(duì)調(diào)查報(bào)告

傅玲 呼鵬 馬凱 傅瑤 胡濤

(陜西師范大學(xué)人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部，陜西 西安 710062)

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)問(wèn)題關(guān)注度較高，但并不具有開(kāi)闊的研究視野。學(xué)生普遍存在認(rèn)知時(shí)事思維單一、個(gè)人職業(yè)規(guī)劃能力缺失等問(wèn)題，建議高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的時(shí)事教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育。文章以陜西師范大學(xué)學(xué)生金融危機(jī)認(rèn)知與應(yīng)對(duì)調(diào)查報(bào)告為例加以分析。

大學(xué)生;金融危機(jī);政治經(jīng)濟(jì)

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展依靠于人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力，國(guó)際視野是社會(huì)多元化和經(jīng)濟(jì)全球化形勢(shì)下對(duì)新時(shí)代人才發(fā)展提出的必然要求。擁有國(guó)際眼光和國(guó)際視角的人才在掌握本國(guó)的政治法律知識(shí)與歷史文化知識(shí)的同時(shí)，能夠及時(shí)開(kāi)闊國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的分析視野，精通國(guó)際時(shí)事，熟悉國(guó)際規(guī)則，有力推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。因此，高校教育在新時(shí)期擔(dān)當(dāng)了重大的社會(huì)責(zé)任，源源不斷的人才輸入社會(huì)決定著中華民族的各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康地發(fā)展以及綜合國(guó)力的穩(wěn)步提升。高校作為加快教育發(fā)展的實(shí)施主體，需要積極吸取先進(jìn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生以國(guó)際化定位為標(biāo)準(zhǔn)，貫徹國(guó)際主義的精神。只有這樣，中華民族才能在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的研究視野以及因此而產(chǎn)生的自我發(fā)展定位分析與探索能力直接關(guān)系著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展前景。為此，調(diào)查小組對(duì)陜西師范大學(xué)人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部的部分學(xué)生進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容以金融危機(jī)認(rèn)知和個(gè)人發(fā)展定位為主，結(jié)合調(diào)查結(jié)果對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了綜合分析，希望為高校教育貢獻(xiàn)微薄之力。

一、調(diào)查對(duì)象與內(nèi)容

(一)調(diào)查對(duì)象:本次調(diào)查時(shí)間為2009年11月至12月，調(diào)查對(duì)象是陜西師范大學(xué)人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部2008級(jí)與2009級(jí)的部分師范專(zhuān)業(yè)及非師范專(zhuān)業(yè)的554名學(xué)生。

(二)調(diào)查內(nèi)容:鑒于師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)與非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后職業(yè)選擇的區(qū)別性，問(wèn)卷分為師范類(lèi)與非師范類(lèi)兩種。師范類(lèi)問(wèn)卷中題目1至題目6為2008年金融危機(jī)認(rèn)知類(lèi)題目，題目7至題目11為個(gè)人及學(xué)校對(duì)金融危機(jī)的應(yīng)對(duì)類(lèi)，題目12至題目15為個(gè)人職業(yè)規(guī)劃類(lèi);非師范類(lèi)問(wèn)卷中題目1至題目11與師范類(lèi)相同，題目12至題目17為個(gè)人職業(yè)規(guī)劃類(lèi)。

表格1:調(diào)查對(duì)象及人數(shù)

三、調(diào)查方法:整群抽樣法，發(fā)放問(wèn)卷，一周內(nèi)收回。

四、樣本數(shù):發(fā)放問(wèn)卷總數(shù)為584份，回收問(wèn)卷為554份，有效率94%。

表格2:調(diào)查對(duì)象生源地分布

五、對(duì)象生源地分布:調(diào)查對(duì)象中，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生比例占51.9%。

二、調(diào)查結(jié)果分析

通過(guò)調(diào)查以及對(duì)數(shù)據(jù)的分析，調(diào)查小組發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)時(shí)事有一定的了解，但多數(shù)學(xué)生對(duì)金融危機(jī)只進(jìn)行了淺層次的關(guān)注，沒(méi)有深層次研究政治經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的主動(dòng)性;另一方面，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)校時(shí)事教育效果不明顯，這種現(xiàn)狀不利于學(xué)生形成國(guó)際化視野，洞悉世界發(fā)展的歷史與趨勢(shì)。

(一)學(xué)生國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)問(wèn)題認(rèn)知系統(tǒng)性不強(qiáng)，高校需加強(qiáng)學(xué)生國(guó)際化意識(shí)教育

1.關(guān)注時(shí)事的學(xué)生廣泛，但認(rèn)知的層次較低

圖1 學(xué)生關(guān)注時(shí)事的程度

圖1是研究學(xué)生對(duì)時(shí)事的關(guān)注程度。從圖中可以看出，50%的以上的學(xué)生關(guān)注時(shí)事的頻率“一般”。經(jīng)常關(guān)注時(shí)事的學(xué)生在30%以?xún)?nèi)，而08級(jí)經(jīng)常關(guān)注時(shí)事的人數(shù)比09級(jí)學(xué)生人數(shù)少，偶爾關(guān)注時(shí)事的人數(shù)比09級(jí)人數(shù)多。09級(jí)非師范專(zhuān)業(yè)中新聞學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)、旅游管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中經(jīng)常關(guān)注時(shí)事的學(xué)生比漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、文秘教育和思想政治專(zhuān)業(yè)的學(xué)生多10%。

說(shuō)明在大學(xué)期間，大二學(xué)生并沒(méi)有逐漸形成對(duì)時(shí)事感興趣的習(xí)慣，天下事不關(guān)己的觀念仍影響著一部分學(xué)生。而經(jīng)常關(guān)注時(shí)事的學(xué)生集中在新聞學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)，這和非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)以及學(xué)生的就業(yè)壓力有一定關(guān)聯(lián)。

2.學(xué)生對(duì)金融危機(jī)爆發(fā)的原因了解較少

從圖中可以看出，40%至60%之間的學(xué)生對(duì)金融危機(jī)爆發(fā)的原因了解很少。08級(jí)學(xué)生50%以上不太了解相關(guān)原因，完全不了解的學(xué)生數(shù)平均達(dá)到10%，很了解的只有2%。09級(jí)學(xué)生“有較少了解”與“比較了解”的人數(shù)在40%左右。

圖2 學(xué)生對(duì)金融危機(jī)爆發(fā)原因的了解

整體來(lái)看，09級(jí)學(xué)生對(duì)金融危機(jī)爆發(fā)原因的了解程度比08級(jí)學(xué)生高。文科類(lèi)學(xué)生普遍對(duì)經(jīng)濟(jì)類(lèi)知識(shí)有畏難情緒，主動(dòng)了解分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力不強(qiáng)。

3.學(xué)生了解金融危機(jī)的渠道多樣

圖3 學(xué)生了解金融危機(jī)的渠道

此題為多項(xiàng)選擇。由圖可知，大多數(shù)學(xué)生對(duì)金融危機(jī)的了解來(lái)自于電視報(bào)道，從網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊雜志中了解的人數(shù)相近，從課堂中了解的占16%，與別人談?wù)搩H占8%。金融危機(jī)未引起較多學(xué)生與他人進(jìn)行討論與感受交流，學(xué)生的認(rèn)知多數(shù)處于表層，并未形成實(shí)際的分析與探究。

由此分析，對(duì)于學(xué)生而而言，電視是獲得社會(huì)信息最便捷的方式，同時(shí)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息與雜志信息的接受能力比較高，但與人共同探討社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的現(xiàn)象并不是很常見(jiàn)。

4.學(xué)生對(duì)國(guó)家應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的措施有一定了解

圖4 學(xué)生對(duì)國(guó)家措施的了解

圖4表明，學(xué)生對(duì)國(guó)家采取的應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的措施有一定程度的了解。其中非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生“有一定了解”的人數(shù)比師范類(lèi)學(xué)生高出15%，了解很少的學(xué)生則比非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)多17%。這說(shuō)明，師范生對(duì)政治經(jīng)濟(jì)方面時(shí)事的興趣沒(méi)有非師范生高，認(rèn)識(shí)程度也有明顯差距。

這種現(xiàn)象出現(xiàn)的一個(gè)較明顯的原因是師范生相對(duì)于非師范生就業(yè)壓力較低，緊迫感不強(qiáng)。對(duì)于師范生來(lái)講，及時(shí)了解時(shí)事對(duì)形成與時(shí)俱進(jìn)的教師素質(zhì)有重要意義，目前的情況需要進(jìn)一步改進(jìn)。

二、學(xué)生應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的方式較單一，高校需構(gòu)建系統(tǒng)的時(shí)事教育模式

面對(duì)金融危機(jī)，低年級(jí)學(xué)生方式的應(yīng)對(duì)情況較被動(dòng)，對(duì)時(shí)事課程教育與社會(huì)實(shí)踐等機(jī)會(huì)期望較高，高校應(yīng)進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生需求加強(qiáng)時(shí)事教育規(guī)劃，提升教育質(zhì)量與學(xué)生能力，促使學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

1.學(xué)生普遍選擇減少花銷(xiāo)來(lái)應(yīng)對(duì)金融危機(jī)

圖5 學(xué)生應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的方式

面對(duì)金融危機(jī)對(duì)個(gè)人生活造成的不便，圖5顯示，60%以上的學(xué)生選擇了“減少花銷(xiāo)”，20%至30%之間的學(xué)生選擇了“勤工儉學(xué)”。09級(jí)學(xué)生選擇“勤工助學(xué)”的比例較高，08級(jí)學(xué)生選擇“多問(wèn)父母要錢(qián)”的比例較高，選擇出打工“外出打工”的學(xué)生的比例在5%以?xún)?nèi)。以此可見(jiàn)，文科部學(xué)生在金融危機(jī)的影響之下，大多數(shù)學(xué)生采取了被動(dòng)的減少花銷(xiāo)，但也有部分學(xué)生期待通過(guò)自力更生來(lái)減輕家庭負(fù)擔(dān)。

這是由于低年級(jí)學(xué)生課程較多，并沒(méi)有太多課余時(shí)間用于實(shí)踐方面的鍛煉，另一方面，學(xué)校提供給學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)并不多。

2.學(xué)生認(rèn)為“形勢(shì)與政策”課程對(duì)個(gè)人認(rèn)知金融危機(jī)幫助并不大

圖6 學(xué)生對(duì)“形勢(shì)與政策”課程的認(rèn)識(shí)

調(diào)查顯示，文科部08級(jí)49%的學(xué)生認(rèn)為“形勢(shì)與政策”這門(mén)課對(duì)學(xué)生認(rèn)知金融危機(jī)幫助“一般”。38%的學(xué)生認(rèn)為本課對(duì)認(rèn)知金融危機(jī)幫助很小或者無(wú)幫助，而僅有13%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)個(gè)人幫助很大。這說(shuō)明，這門(mén)課程的教學(xué)效果并不理想。

高校時(shí)事教學(xué)模式滯后，學(xué)生對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)問(wèn)題不感興趣，需要改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化國(guó)際化的意識(shí)，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

3.學(xué)生普遍希望學(xué)校增加社會(huì)實(shí)踐

圖7 學(xué)生希望學(xué)校采取的措施

對(duì)于“您認(rèn)為我校該采取哪些措施應(yīng)對(duì)此次金融危機(jī)”這一題目，40%左右的學(xué)生希望學(xué)?！霸黾由鐣?huì)實(shí)踐”的機(jī)會(huì);其次30%左右的學(xué)生希望進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)的“就業(yè)輔導(dǎo)”，20%左右的學(xué)生希望學(xué)校開(kāi)展關(guān)于金融危機(jī)的相關(guān)講座，進(jìn)一步從本質(zhì)上了解關(guān)于金融危機(jī)的知識(shí)與由此引發(fā)的一系列社會(huì)效應(yīng)。10%左右的學(xué)生希望學(xué)校資助貧困生。

由此可見(jiàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐相對(duì)比較重視的，但是學(xué)校提供的機(jī)會(huì)少于學(xué)生的期待。非師范類(lèi)學(xué)生對(duì)就業(yè)輔導(dǎo)的期望比例相對(duì)高于師范類(lèi)學(xué)生，表明他們對(duì)個(gè)人畢業(yè)后要從事職業(yè)的認(rèn)識(shí)與定位困惑較大。

三、金融危機(jī)影響下學(xué)生對(duì)個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃

在金融危機(jī)影響下，學(xué)生對(duì)個(gè)人職業(yè)以及工作質(zhì)量的期望不盡相同。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因一方面源于金融危機(jī)，另一方面則受到師范生與非師范生不同的就業(yè)政策影響。

1.師范生與非師范生畢業(yè)后工資期望值

圖8 學(xué)生對(duì)畢業(yè)后工資的期望值

調(diào)查顯示，師范生與非師范生對(duì)于畢業(yè)后工資的期望值差別比較明顯。48%的師范生希望畢業(yè)后工資在2500元至4000元之間，而45%的非師范生則集中在1500元至2500元之間。30%的非師范生能接受800元至1500元之間的工資水平，而師范生則只有3%。非師范生期望2500元至4000元工資水平的僅占9%，4000元以上的占16%。

這種現(xiàn)象與金融危機(jī)影響下緊張的就業(yè)形勢(shì)有直接關(guān)系，對(duì)于畢業(yè)后想?yún)⒓庸ぷ鞯膶W(xué)生而言，降低工資期望值有利于盡早就業(yè)。

2.非師范類(lèi)學(xué)生普遍認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀

圖9 非師范生本專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)知

由圖顯示，15%以?xún)?nèi)的非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)為自己的專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)“很好”，08級(jí)選此項(xiàng)的學(xué)生只有5%。70%至80%的學(xué)生認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)“一般”、“很?chē)?yán)峻”。16%到17%的學(xué)生對(duì)此不清楚。整體而言，09級(jí)對(duì)專(zhuān)業(yè)的自我認(rèn)識(shí)與信心要高于08級(jí)學(xué)生。

在金融危機(jī)的壓力下，大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生了不自信的情緒，認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)在社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

3.師范生十年后側(cè)重于繼續(xù)從教，非師范生畢業(yè)后則偏重考研

我校師范生的人生規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)依據(jù)免費(fèi)師范生政策的發(fā)展變化，在調(diào)查中，大部分學(xué)生選擇了十年從教結(jié)束后“繼續(xù)從事教育事業(yè)”。20%的師范生選擇“考研”、“考公務(wù)員”，16%至25%的學(xué)生有“自主創(chuàng)業(yè)”意愿，20%的學(xué)生選擇“其他”?？梢?jiàn)，在個(gè)人意愿中，50%的師范生并不愿意長(zhǎng)期從事教育工作，而是期待更進(jìn)一步的深造或者嘗試其他行業(yè)。

圖10 師范生十年從教結(jié)束后的規(guī)劃

一部分師范生認(rèn)為教師崗位穩(wěn)定，愿意繼續(xù)從教，大部分的師范生則根據(jù)個(gè)人興趣希望在從教結(jié)束后更靈活的就業(yè)，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人其它方面潛質(zhì)的挖掘。

圖11 非師范生畢業(yè)后的規(guī)劃

在當(dāng)前緊張的就業(yè)形勢(shì)下，08級(jí)非師范生有37%選擇畢業(yè)后“考研”，09級(jí)52%選擇“考研”，25%左右的學(xué)生選擇直接找工作。08級(jí)學(xué)生有考研意愿的學(xué)生比09級(jí)學(xué)生少15%，而愿意直接找工作的學(xué)生比09級(jí)多4%，可見(jiàn)部分學(xué)生不愿意花費(fèi)更多時(shí)間與精力再深造，而是希望直接進(jìn)入社會(huì)，創(chuàng)造自我價(jià)值。選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的學(xué)生在10%以?xún)?nèi)。08級(jí)選擇“其他”的學(xué)生比例達(dá)17%。

這種現(xiàn)象表明大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)過(guò)程中的人生規(guī)劃教育比較欠缺。面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，很多非師范生選擇避開(kāi)金融危機(jī)的影響，繼續(xù)深造，提高個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力。

4.師范生傾向于在中等城市工作，非師范生傾向于在大城市工作

調(diào)查顯示，59%的非師范生希望畢業(yè)后到大城市工作，29%的師范生基層服務(wù)結(jié)束后希望到大城市工作，希望到中等城市工作的師范生比非師范生多18%。18%的師范生愿意到城鎮(zhèn)、農(nóng)村工作，而有同樣的意愿的非師范生僅占5%。

圖12 學(xué)生畢業(yè)工作地的選擇傾向

非師范生有更自靈活的機(jī)會(huì)與條件，希望去爭(zhēng)取更優(yōu)越的環(huán)境立足。而師范生出于免費(fèi)師范的政策，在穩(wěn)定的工作面前，選擇小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的人數(shù)相對(duì)較多。

5.大部分非師范生偏重于進(jìn)入企事業(yè)單位工作

圖13 非師范生畢業(yè)工作單位的選擇傾向

圖13顯示，在金融危機(jī)下，49%的非師范生希望進(jìn)入企業(yè)單位工作，39%的學(xué)生希望進(jìn)入事業(yè)單位。由于所調(diào)查非師范專(zhuān)業(yè)為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、新聞、對(duì)外漢語(yǔ)和旅游管理，大部分學(xué)生期望進(jìn)入與自己專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作單位，以實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。

三、根據(jù)調(diào)查結(jié)果的建議

通過(guò)上述調(diào)查與研究可以看出，在國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的研究視野中，人文社科類(lèi)學(xué)生研究自主性不強(qiáng)，并沒(méi)有形成將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為分析社會(huì)規(guī)律、提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的能力。

形成這一現(xiàn)狀的原因是多方面的，學(xué)生個(gè)人以及高校都應(yīng)更加重視在發(fā)展過(guò)程中開(kāi)闊國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)問(wèn)題研究的視野。在此，研究小組就研究結(jié)果對(duì)高校教育提出以下三點(diǎn)建議:

(一)強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)政治時(shí)事的教學(xué)力度

根據(jù)調(diào)查顯示，50%以的學(xué)生對(duì)金融危機(jī)爆發(fā)的原因不了解，87%的學(xué)生認(rèn)為“形勢(shì)與政策”這門(mén)課程對(duì)個(gè)人認(rèn)知金融危機(jī)幫助并不大，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)時(shí)事教育的教學(xué)力度。首先，從課程設(shè)置來(lái)講，需要增加課時(shí)量。一學(xué)期四學(xué)時(shí)的教學(xué)安排對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)時(shí)事是難以得到實(shí)效的。在這種和其他課程課時(shí)量形成鮮明差距的情況下，學(xué)生容易產(chǎn)生輕視本門(mén)課程的心態(tài)，這無(wú)形中造成對(duì)時(shí)事關(guān)注的消極影響;其次，需要增強(qiáng)師資。增開(kāi)關(guān)于國(guó)際時(shí)事的選修課，例如陜西師范大學(xué)開(kāi)設(shè)的“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”和“國(guó)際戰(zhàn)略學(xué)”等;邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行講座與報(bào)告會(huì)，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)來(lái)認(rèn)識(shí)世界，而不僅僅把目光局限于眼前;再次，改善課堂教學(xué)手段，重視學(xué)生參與的重要意義，將教學(xué)從講授轉(zhuǎn)化到實(shí)踐與研究。通過(guò)時(shí)事教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，形成正確分析社會(huì)發(fā)展的能力，指導(dǎo)自我行動(dòng)。

(二)增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生對(duì)個(gè)人責(zé)任的理性認(rèn)識(shí)

實(shí)踐是大學(xué)生擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的必要準(zhǔn)備，社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)帶給學(xué)生初步的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效促進(jìn)個(gè)人在校期間的主動(dòng)學(xué)習(xí)與能力提升。從調(diào)查得知，40%左右的學(xué)生希望學(xué)?！霸黾由鐣?huì)實(shí)踐”的機(jī)會(huì)。一方面，學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐抱有較高的積極性，學(xué)校應(yīng)積極努力的從各方面渠道為學(xué)生提供行之有效的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如陜西師范大學(xué)為學(xué)生開(kāi)辟的多項(xiàng)勤工助學(xué)崗位，校外尋求家教崗位與企業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)踐，校內(nèi)開(kāi)拓教師助教、輔導(dǎo)員助理及圖書(shū)館管理員等，都是有效的途徑。另一方面，各種類(lèi)型的暑期實(shí)踐，需要進(jìn)一步將其制度化，確保將其落到實(shí)處，而不只是重結(jié)果，忽視實(shí)踐過(guò)程。

(三)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提高學(xué)生對(duì)將從事崗位的興趣及忠誠(chéng)感

大學(xué)階段是高校學(xué)生自我認(rèn)知與自我培養(yǎng)的重要時(shí)期，大學(xué)生準(zhǔn)確的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人在大學(xué)期間的發(fā)展具有重要的導(dǎo)向作用。調(diào)查顯示，70%的學(xué)生認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)不是非常好;有近20%的學(xué)生對(duì)畢業(yè)后放入人生沒(méi)有任何計(jì)劃，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)出于理想化狀態(tài)。因此，高校加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育十分必要。第一，引導(dǎo)學(xué)生制定近期職業(yè)規(guī)劃。近期規(guī)劃時(shí)間為1年到2年，學(xué)校落實(shí)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握各種機(jī)會(huì)提高個(gè)人基本素質(zhì)。第二，強(qiáng)化學(xué)生的中期職業(yè)規(guī)劃。師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅要增強(qiáng)教師知識(shí)和技能，更重要的是要全面提升個(gè)人素質(zhì)，將教師所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任發(fā)揮最大值;非師范生教育則需培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的個(gè)人定位能力，挖掘?qū)I(yè)優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)社會(huì)需求培養(yǎng)人才，而不是只為完成教學(xué)計(jì)劃而教育學(xué)生。例如針對(duì)免費(fèi)師范生政策，陜西師范大學(xué)在2009年決定增長(zhǎng)師范生的畢業(yè)前實(shí)習(xí)時(shí)間，為期一學(xué)期的實(shí)習(xí)為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入基層工作打下了很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，幫助學(xué)生確定長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃，學(xué)校應(yīng)依據(jù)長(zhǎng)期規(guī)劃的評(píng)量性、變動(dòng)性和預(yù)備性原則，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的長(zhǎng)期目標(biāo)，經(jīng)得起現(xiàn)實(shí)與實(shí)踐的考驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。

International Political and Economic Horizon of the College Student The investigation report of Shaanxi normal university students’cognition and response for financial crisis

FU ling，HU Peng，MA Kai，F(xiàn)U Yao，HU Tao
(The Department of Humanity and Social Science of Shaanxi Normal University，Xi’an 710062，Shaanxi)

College students concern much about the international political and economic issues.But they do not have the broad research field.The students generally have some problems，for example，the thought of current affairs simplexes，lack of personal career planning.We propose to enhance university education to students of current affairs，the education of career planning.In this paper，the investigation report to the awareness and response of financial crisis of Shaanxi Normal University students will be as an example.

college students;financial crisis;questions of political economy

F832

A

1671－5004(2010)03－0062－04

2010－05－20

陜西師范大學(xué)人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部助研項(xiàng)目

傅 玲 (1988－)，女，甘肅康樂(lè)人，陜西師范大學(xué)人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部2008級(jí)文秘教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生。