盧曉霞

數(shù)學作業(yè)是教學工作的重要組成部分,它既是是數(shù)學知識,思想方法落實、檢查學生所學知識的掌握與運用情況,又是培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要手段。數(shù)學作業(yè)分課堂數(shù)學作業(yè)、課后數(shù)學作業(yè)、家庭數(shù)學作業(yè)幾種。平時學生在校主要是課堂與課后數(shù)學作業(yè),家庭數(shù)學作業(yè)也是課堂教學的延伸與拓展。重視管理好學生家庭數(shù)學作業(yè),除了教師的管理與檢查責任外,教師在學生數(shù)學作業(yè)管理過程中也有重要的輔助作用。

一、尊重學生個性,提高學生的作業(yè)興趣

興趣是最好的老師。孔子云:“知之不如好之,好之不如樂之”。如何提高學生對數(shù)學作業(yè)的興趣,對教師來說是個很大的難題。

教師要針對學生的個性特點,想辦法提高學生做數(shù)學作業(yè)的興趣。對學生及時完成數(shù)學作業(yè)或有一定進步時,教師要給予學生適當?shù)墓膭睢＝處熞刻煲獙W生的數(shù)學作業(yè)情況進行批閱、總結(jié),對學生作業(yè)的情況要堅持表揚為主,批評為輔的原則,不打擊學生的積極性,不讓學生喪失對數(shù)學作業(yè)的積極性。可以是一句鼓勵與溫馨的話,也可以是一個新本子;他做不到時,小小的懲罰,也是必要的。當學生高質(zhì)量地完成了數(shù)學家庭作業(yè)時,應加以表揚:“你今天真不錯!寫字非常漂亮!”這樣一表揚,學生心中的喜悅無以言表,他將會更積極地做數(shù)學作業(yè)。當學生能按時獨立完成了比較難的數(shù)學作業(yè)時,要明確地表揚說:“你這樣難得題目都做對了,真聰明!”這樣的話語總能激起學生心田自豪的漣漪,對學生以后數(shù)學作業(yè)時遇到困難,無疑是一劑鼓舞士氣的良藥。

二、以人為本,因人而異,分層設(shè)計作業(yè)

由于學生先天與后天發(fā)展差異,對知識的理解與運用也有差別。所以老師布置作業(yè)不可“一刀切”,要注意因人而異,分層次布置作業(yè)。例如,分層的作業(yè)布置,限時限量,必做與選做相結(jié)合,增加作業(yè)的彈性。基礎(chǔ)較弱的學生,必須完成必做題;基礎(chǔ)好的學生可以跳過必做題,做選做題。

我感覺,分層次布置作業(yè),讓必做題與選做題相結(jié)合的彈性作業(yè),既面向全體學生,又滿足優(yōu)生發(fā)展的需要,在實際操作中取得很好的效果。一般在設(shè)計作業(yè)時,作業(yè)量考慮大部分學生耗時大概以30分鐘為宜。設(shè)計題目時候,考慮學生做題的時間分配如下:基礎(chǔ)題每題約1~2分鐘,提高題每題約3~5分鐘,挑戰(zhàn)題時間稍長些。

根據(jù)學生學習情況把題目分為ABC三類:A類題源于課本習題或課堂例題,難度較低,只要課堂知識清楚,即可做出來,以此類作業(yè),促進學生了解課堂基本知識。B類題將例題作適當變換,只要理解課堂例題所涉及的思想方法,即可完成以此類作業(yè),促進學生透過知識的表象,抓住例題所涉及的規(guī)律性。C類題,挑戰(zhàn)性問題,具有一定的深度,必須靈活運用課堂所涉及的思想方法,這類題目不要求全體學生完成,主要面向中上等學生,特別是學習基礎(chǔ)好、學有余力的學生。

三、加強與家長聯(lián)系,了解學生在家作業(yè)情況

現(xiàn)在不少教師對學生的家庭數(shù)學作業(yè)管理方法都是讓學生家長在學生數(shù)學作業(yè)本上簽字。而不少農(nóng)村學生的家長知識水平有限,他們以為只要學生數(shù)學作業(yè)本子寫滿了,就認為是完成了數(shù)學作業(yè),至于學生的數(shù)學作業(yè)情況與質(zhì)量,似乎不太關(guān)心。甚至,有些學生隱瞞老師布置的家庭數(shù)學作業(yè)情況,或者是“偷工減料”,將老師布置的數(shù)學作業(yè)內(nèi)容與數(shù)學作業(yè)量,進行自我壓縮,而家長對這些一無所知。學生如此的數(shù)學作業(yè)行為,肯定直接影響考試成績的。每學期、每個班級都會出現(xiàn)學生遲交、不交、不做作業(yè)的現(xiàn)象。

教師可以直接通過電話與家長溝通學生在學校學習的情況。也可以利用進行家訪與家長交流情況。特別是對家庭數(shù)學作業(yè)完成效率低、遲交、不交、不做作業(yè)的學生,教師要時常與家長密切聯(lián)系,共同對學生進行教育,教師應多與家長交流,詢問學生在家做數(shù)學家庭作業(yè)的情況。要家校聯(lián)手,教師多費心力與家長共同合作如何教育好學生、端正學生的學習態(tài)度,幫助學生認識到完成家庭數(shù)學作業(yè)的重要性,從而認真去完成家庭數(shù)學作業(yè)。

四、長效管理,培養(yǎng)學生良好的數(shù)學作業(yè)習慣

葉圣陶先生曾說:“什么是教育?簡單一句話,就是要養(yǎng)成習慣?！?我認為:良好的數(shù)學作業(yè)習慣的養(yǎng)成有助于學生更好地掌握所學的知識,提高學習效率。要培養(yǎng)學生良好的家庭數(shù)學作業(yè)的習慣,需要一個長期的管理監(jiān)督過程,我認為還要做好以下幾個方面的工作:

首先是數(shù)學作業(yè)的及時性。減負以來,上級部門對學生的家庭數(shù)學作業(yè)時間上都有量化標準,各學科都有規(guī)定的數(shù)學作業(yè)時間。但實際上,還是有不少學生在家庭數(shù)學作業(yè)上耗時較長。究其原因是,有的學生做數(shù)學作業(yè)數(shù)學作業(yè)的時間觀念不強,不專心,散漫、東扯西曳,拖拉。這就需要教師對作業(yè)的量與時間加以控制,這主要是要分層次布置家庭作業(yè)。

其次是數(shù)學作業(yè)的規(guī)范性。教師要對學生的作業(yè)格式經(jīng)常性進行教育,答題語言是否規(guī)范,步驟是否完整,書寫是否工整。

數(shù)學家庭作業(yè)的高效性。教師要指導學生,在做數(shù)學作業(yè)前先看書,看課堂筆記,然后再去做數(shù)學家庭作業(yè)。做數(shù)學作業(yè)時,要謹慎做好每一個環(huán)節(jié)。例如,作業(yè)前要先溫習課堂筆記所記的內(nèi)容,回憶老師講解的解題方法,數(shù)學作業(yè)要督促學生看清楚題目,再思考采取何種解題方法,那種方法簡便;做好題目后要進行復查、演算、檢驗等等,這樣做出的作業(yè)質(zhì)量是會很高的,學習效果也是很好的。

數(shù)學家庭作業(yè)的補充性。有不少學生往往不滿足于教師布置的家庭數(shù)學作業(yè),還想獲得更多的練習機會。因此,除了老師布置的家庭數(shù)學作業(yè)外,教師推薦一些課外有益的輔導資料,讓家長買回由學生進行練習,教師可以幫學生檢查學生在資料上所做題目的情況,這樣不斷提高基礎(chǔ)較好的學生對數(shù)學知識的應用能力。