趙愛英

近三十年來,各行各業(yè)都發(fā)生了巨大變化,教育事業(yè)也順應向前發(fā)展?！案母镩_放三十年,辦學條件大改變,危房校舍變樓房,現(xiàn)代媒體課堂顯。改革開放三十年,教師待遇大轉變,月薪幾十到幾千,醫(yī)療保障盡開顏?！边@是一位老教師用詩歌的方式,表達出30年我國教育發(fā)展的可喜變化與成果?，F(xiàn)在,我用它來形容我們的教育事業(yè)一點也不為過。

憶往昔,30年前的教育事業(yè)曾是發(fā)展滯慢,舉步維艱,校舍簡陋,一式的平房,磚瓦結構,破舊不堪;教學設備設施落后,學校環(huán)境差,辦學條件非常簡樸,處于落伍、薄弱階段。而“教師”這個在我們看來是無尚榮耀的職業(yè),卻被人說成是“臭老九”。一心想要“教書育人”的好先生,在整個社會中的地位卻是非常低的。老師的工資待遇也是非常低的,試用期的工資只有29塊錢,工資的增加要等7、8年才一次,并且只有其中50%、60%的人能有所提升,可見,在那個誰都生活的緊巴巴的日子里,那點小小的變化一定是整個家庭很大的期盼。

看今朝,我們的教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展,發(fā)生了根本的變化,我們尤其注重關注民生,切實解決學生的實際困難。通過“希望工程”等扶困助學工程,認真落實“兩免一補”政策,確保每一位義務教育段學生不因貧困而失學。爭取讓每一位孩子都能上得起學,做好國家助學金工作,使貧困家庭學生得到資助。采取有力措施,認真解決農民工和貧困子女受教育問題。在全國義務教育階段推行“一費制”,完善公辦高中招收擇校生的“三限”政策,嚴格考風考紀,確保教育的公平、透明。教師的待遇也得到了不斷提高。工資的增長,帶動了學校的發(fā)展和教師的工作熱情。以前“臭老九”的稱號一去不復返了,從以前的幾十塊,到現(xiàn)在的幾千工資之外還有良好的社會福利和勞動的保障,教師的待遇有了很大的改善,教師們開始大踏步奔向教育的未來。如今隨著市場經濟的進一步發(fā)展,教師已經成為令人羨慕的職業(yè)之一了。

一、教育工具的現(xiàn)代化、信息化

記憶中的小學、中學是灰色的。一支粉筆、一塊黑板、一本教材,是老師上課的三大教具。經常是老師用粉筆在黑板上書寫,整塊黑板寫滿了就用黑板擦擦掉再寫。一堂課下來,嘴里、頭發(fā)上、衣服上沾滿一層白白的粉筆灰再正常不過了;如今,我也光榮的加入到人民教師的隊伍中,現(xiàn)在的教學方式是用手提電腦,多媒體,班班通上課。學生們非常喜歡這種直觀的教學方式。既提高了課堂效率,又加深了學生們對所學內容的理解。從粉筆加黑板到幻燈片,再到實物投影儀、多媒體、電子白板、班班通,30年來,越來越多的現(xiàn)代化教學設備開始走進學校,走進教室。

尤其值得一提的是,現(xiàn)代教育技術的迅猛發(fā)展,加速了教學方法的革新,使傳統(tǒng)的教學方法快速走向現(xiàn)代化,教學體系煥然一新,比如我區(qū)農遠工程的實施,使農村學生與教師也能享受到計算機帶來的便捷,使教學方法多樣化,解決了許多傳統(tǒng)教學方法所不能解決的一系列難題。為提高教學質量創(chuàng)造了一定條件。盡管,目前,如何進一步借助現(xiàn)代教育技術來改進和優(yōu)化教學方法,仍需深入探討,但是,現(xiàn)代教育技術在教育改革中的作用是不容小覷的。

二、教育理念、教育模式的更新

“今天的作業(yè)是回家抄寫古詩十遍,下課!”記憶中語文老師的年齡很大了,頭發(fā)白花花的,但眼神依然犀利,他看了看我桌邊的課外書說:“只有好好用功學習,才能有出息!”說完,不悅地走了。望著他的背影,心里未免有一絲不服?？墒?自己并未說出來。夜晚的昏黃的燭光在雨簾的遮擋下,透著一絲黃暈。母親心疼地在我身旁問長問短。并笑著告訴我:“看課外書必有益處,但要有出息,定須多學多練……”那時候的課堂教學,更多的是老師“一言堂”教育,整節(jié)課都在聽老師講,課后學生們開夜車背考試內容的現(xiàn)象比比皆是。

而現(xiàn)在越來越多的教師采用的是啟發(fā)式教育,就一篇課文,老師先提出問題,然后要求學生同老師一起找答案。在課后,教師也要和學生一樣,要靠上網搜索、圖書館查詢、同事間探討等形式,最終在課堂上和學生通過探討,找到大家都能認可的答案。學生的能力也在這一系列參與活動中得到了鍛煉和提升。這樣的教育理念和教學模式跟10年、20年前完全不同。學校也越來越注重學生的課外活動。實行上、下午大課間,每周多加兩節(jié)體育課,作業(yè)量不能超過半個小時;課業(yè)的學習已不再是唯一的學習內容,體育課、音樂課、美術課的上課形式日趨多樣化,各種各樣的特色興趣班更是為學生們提供了培養(yǎng)興趣愛好的機會。

教育正發(fā)生著脫胎換骨的變化。不經意間你就會發(fā)現(xiàn)一些小孩的家長開始讓自己的孩子們學習各種特長。個人綜合素質,已然成為了重中之重。素質教育已被提到越來越重要的位置。各學校都提出了以學生為本,以學生為主題,通過調動學生的主動性、創(chuàng)造性來促進學生全面發(fā)展的工作目標。關注學生的全面發(fā)展、尊重學生的個性差異、尊重學生的個性張揚成為老師的教學重點。

三、師資隊伍正規(guī)化

以前一個村小幾乎都是民辦教師。白天教書,早晚還得參加勞動,根本無法全身心投入教育。并且一個老師教多科,只重視語文等學科。

而現(xiàn)如今國家規(guī)定持證上崗,專業(yè)對口等政策,使教師走專業(yè)化成長道路,各自施展特長,讓學生受益匪淺。而且教師隊伍進一步優(yōu)化。采取“三個一批”的辦法抓好農村教師隊伍建設。即:新增一批,內退一批,交流一批,開展了城區(qū)骨干教師到農村邊遠地區(qū)任教活動。

在21世紀,對人才的需求量是十分巨大的,而對人才的要求也是越來越高了。正所謂“學高為師,身正為范”。教師不僅要有扎實的理論知識,過硬的教育教學能力,而且更要有高尚的道德品質,這樣才能以自己高尚的品質、良好的修養(yǎng)與人格去感化、影響所教育的對象,做到以情感人,以理服人,從而達到理想的教育目的。

“陽光總在風雨后”,30載教育滄桑巨變,舊貌新顏;30載教育榮譽不斷,任重道遠。

昨日已逝,來日可追,教育事業(yè)經過30年的發(fā)展,正在以全新的面容展露新姿。展望未來,任重道遠,我們的教育事業(yè)正在不斷的求索中前進!我感到作為新時期的青年教師是多么的幸福。我們有政府的高度重視和大力支持,有社會各界的關心和幫助,我們怎不幸福?又怎敢褻瀆教師這份神圣的職業(yè)?我深知肩負的重擔,因此,我會以更加飽滿的情緒投入到我的工作中,不斷充實自己,完善自己,與時俱進,開拓進取。