徐 蔚

【摘 要】幼兒的禮儀教育是思想品德教育的重要組成部分。一位幼教專家曾說(shuō)過(guò):“教孩子禮儀,等于教孩子優(yōu)雅地過(guò)一生?！蹦鞘且?yàn)橛變旱亩Y儀教育可塑性大,所以很容易養(yǎng)成各種習(xí)慣。因此,如果一個(gè)人想終身受益的話,那么就應(yīng)該從他小的時(shí)候多注重幼兒時(shí)期的禮儀教育。

【關(guān)鍵詞】幼兒 審美 興趣

引言:

審美教育是幼兒教育的重要部分。一個(gè)全面素質(zhì)發(fā)展的人才,不僅僅品德高尚,知識(shí)豐富,體魄健康,他還應(yīng)該具有不錯(cuò)的審美情趣及某種程度的審美能力,而這些都是需要從小就不能乎略的。

提高幼兒的審美能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)美的創(chuàng)建能力或表現(xiàn)能力可作為幼兒美育的兩個(gè)目的。兩者同等重要。俗話說(shuō)“愛(ài)美之心,人人有之”。就連剛出生的嬰兒也無(wú)法抗拒可愛(ài)的玩具及美妙的音樂(lè),當(dāng)他們接觸這些的時(shí)候,都會(huì)有多多少少的反應(yīng)。對(duì)于幼兒的審美觀,我們一定要有目的有計(jì)劃的來(lái)教育,而不是任他們隨波逐流。

一.創(chuàng)造審美條件,形成良好的審美環(huán)境

常言道:“人情如索絲,染于蒼則蒼,染于黃則黃?！爆F(xiàn)在的社會(huì)有很不良的生活環(huán)境,對(duì)幼兒幼稚心靈產(chǎn)生了或大或小的影響。

要使孩子們形成正確的審美情趣,就要讓他們隨時(shí)隨地都擁抱美,感受美的存在。比如在美術(shù)課前,可以先讓幼兒先看看一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà),雕塑,手工藝品等等。在音樂(lè)課開(kāi)始時(shí),先彈一些簡(jiǎn)短的曲子.放錄音給幼兒聽(tīng)。下面我們著重談?wù)劄橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)乒乓審美的物質(zhì)環(huán)境。

為兒童設(shè)計(jì)一個(gè)與乒乓教育相適應(yīng)的環(huán)境,無(wú)論是從物質(zhì)環(huán)境,還是從精神環(huán)境,我們都必須得考慮到審美因素,如果我們乎略了這點(diǎn),那么審美教育的整體效應(yīng)就會(huì)降低。幼兒園是孩子學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所。我們教師利用乒乓球制作了一幅幅乒乓小制作掛圖并布置在教室外孩子視覺(jué)所能觸及的范圍,盡我們所能使教室充滿美感。這些乒乓作品不但給幼兒帶來(lái)了新奇感和美感,而且充分發(fā)揮了乒乓環(huán)境的教育作用。教室的角落里也不要乎略了教師制作的乒乓棋類,這些小小的角度或許在幼兒在玩乒乓棋類的游戲時(shí)感受到乒乓制作的美,從中并萌發(fā)自己也動(dòng)手制作乒乓棋類的意想。這些設(shè)置在孩子周圍的藝術(shù)品,可以作為教師有意識(shí)引導(dǎo)幼兒接觸乒乓環(huán)境,來(lái)豐富幼兒們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)幼兒們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。還可以從色彩、造型等角度讓孩子們感知與理解乒乓藝術(shù)美,潛移默化地提高他們的欣賞能力。我們可以根據(jù)幼兒的年齡特征,循序漸進(jìn)地讓幼兒進(jìn)行乒乓制作。如小班剛開(kāi)始在幼兒認(rèn)識(shí)乒乓球是一個(gè)圓形的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾,制作表情娃娃。這樣可以讓幼兒通過(guò)不同的粘貼方法制作出來(lái)不同表情的乒乓娃娃。初步體驗(yàn)了乒乓制作的成功與喜悅。對(duì)于中大班的幼兒來(lái)說(shuō),他們因?yàn)橛辛艘欢ǖ氖止せA(chǔ),可以利用他們收集的各種材料進(jìn)行手工裝飾?？梢宰屗麄兺ㄟ^(guò)自己的的想象與創(chuàng)造制作出各種各樣的作品來(lái)。孩子們用乒乓球和廢舊料制成的小制作達(dá)數(shù)百件。塑造的物體形象從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從不完整到完整,從粗糙到精細(xì),一次比一次豐富,一次比一次有創(chuàng)新,這些作品不一一說(shuō)明了孩子們的創(chuàng)造力是無(wú)窮的嗎?

二.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的情趣和愛(ài)好

生活中處處充滿了美,只是我們乎略了身邊的美罷了,孩子們由于太小而不懂得自身周圍美的事物,所以幼兒教師就需要做有心了。在校園每個(gè)生活環(huán)節(jié)中多注意發(fā)現(xiàn),多挖掘美育題材,多引導(dǎo)幼兒從自然,生活中的細(xì)微之外來(lái)感受美的所在,并擴(kuò)大他們的審美視野,提高他們認(rèn)識(shí)美的能力。在他們欣賞后可以作出理解、分析、評(píng)價(jià)、判斷審美的程度及性質(zhì)等。

我們可以從兒童繪畫(huà)說(shuō)起,當(dāng)一個(gè)兒童可以拿起筆的那天起,就對(duì)涂涂畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生了很多的興趣,在輕松愉快的氛圍中,按自己所想的,情不自禁的進(jìn)入了一個(gè)美妙的童話世界。這樣,可以先讓兒童找到自己的樂(lè)趣,再隨著兒童的生理機(jī)制尚沒(méi)有完善的手、眼、腦三者的不協(xié)調(diào)的配合,畫(huà)出不成模樣的“畫(huà)”來(lái),但這也是幼兒畫(huà)的可愛(ài)之處。

我們要多兒童角度來(lái)觀察他們心中美好的畫(huà),不能對(duì)之過(guò)分挑剔,更不能以我們成人的眼光及標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)孩子們畫(huà)得 “像不像”、“美不美”,甚至要求兒童按我們成人想象作畫(huà)。這樣,不僅限制了兒童的自由想象空間,而且使兒童對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生一種畏懼感和厭煩情緒,時(shí)間久了他們就會(huì)失去對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣。教師要珍惜和愛(ài)護(hù)兒童的畫(huà)畫(huà)特征,理解和尊重兒童的,心理特征,運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)兒童創(chuàng)作的沖動(dòng)。一旦兒童作品受到承認(rèn)和贊許,就會(huì)表現(xiàn)出更大的創(chuàng)作熱情,從而樹(shù)立成功的自信心,對(duì)繪面差生濃厚的興趣,自然會(huì)越畫(huà)越好。

三.培養(yǎng)幼兒文明的舉止行為

在幼兒與客觀事物接觸及周圍人的交往時(shí)就應(yīng)該教育他們具有文明的言行舉止,這也是美育中的重要部分。

首先,語(yǔ)言美是心靈美的聲音,優(yōu)美的語(yǔ)言足在美的語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)的。在幼兒學(xué)習(xí)開(kāi)始,就應(yīng)該教他們使用優(yōu)美、文雅的語(yǔ)言,用詞恰當(dāng),語(yǔ)甸完整,并教育幼兒不能說(shuō)臟話.同不達(dá)意的也要及時(shí)糾正。其次,關(guān)于幼兒禮貌行為的培養(yǎng),主要是通過(guò)有節(jié)奏的生活和周圍人的榜樣作用。這就要逐漸地把審美教育與道主德教育結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,例如來(lái)園、離園要主動(dòng)向老師打招呼;要友好和同伴相處;要文明用餐;要安靜的成長(zhǎng)中養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣。我們不可乎略了他們的游戲。因?yàn)樵谟螒蛑?幼兒為了把游戲玩好,在與同伴交往,與材料交互作用過(guò)程中樂(lè)意抑制自己的行為,特別是角色游戲。幼兒在扮演角色過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,進(jìn)入他人角色并體驗(yàn)他人情感和經(jīng)驗(yàn).從而易習(xí)得該角色的行為。所以,我們就要多做不同種的角色游戲。如為了加強(qiáng)幼兒的禮貌教育,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)不同的禮貌用語(yǔ)。我們開(kāi)設(shè)了“娃娃商場(chǎng)”游戲,要求營(yíng)業(yè)員面帶微笑,熱情接待中說(shuō)“你好.請(qǐng)問(wèn)想買什么?”顧客會(huì)說(shuō):“謝謝,麻煩你了!”在“娃娃家”開(kāi)展“做客”游戲,讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō):“請(qǐng)進(jìn)。請(qǐng)坐,請(qǐng)喝茶”,通過(guò)這類游戲,使幼兒得到良好的禮儀習(xí)慣練習(xí),讓孩子們真正養(yǎng)成習(xí)慣,讓孩子學(xué)到良好的行為規(guī)范。

結(jié)語(yǔ):

總而言之,幼兒審美能力的培養(yǎng)不是一朝一夕所能完成的,這就要求教師自身要熱愛(ài)美的事物.對(duì)美應(yīng)該一定的欣賞水平,還應(yīng)該有持之以恒的精神,這樣才能時(shí)時(shí)處處地引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)美好的生恬,從而使美育在全面發(fā)展中發(fā)揮其弛特作用,培養(yǎng)出一顆顆純清、美好的心靈。

參考文獻(xiàn):

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