朱建國(guó)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。”“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合?！逼鋵?shí)語文就是綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,有人稱語文為“雜學(xué)”不是沒有道理的, 綜合性學(xué)習(xí)是新課改的亮點(diǎn),也是語文教學(xué)中的一個(gè)新課題。

綜合性學(xué)習(xí)其實(shí)質(zhì)就是語文活動(dòng) ,因此作為語文老師就必須抓好語文活動(dòng),語文活動(dòng)是語文教學(xué)的組成部分,積極開展語文活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生讀語文的催化劑。結(jié)合自己在語文課改的實(shí)踐中,談?wù)勎以谡Z文新課教改實(shí)驗(yàn)中采取了以下“語文活動(dòng)”。

一、每生每學(xué)期須讀一部文學(xué)精品

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。閱讀不是任務(wù),而是與文本作者的對(duì)話。把閱讀當(dāng)做一種任務(wù)去做,反而對(duì)文章的一種褻瀆,閱讀起來索然無味,即使讀了也是水過地皮濕,滲不進(jìn)去。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生走進(jìn)文本里,與作者對(duì)話,悟出作者的心境、作者的思想,走進(jìn)去,再走出來,你才算是讀懂了文章,你的閱讀可以說是一種心靈式的閱讀,一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。

在學(xué)期初就將自己準(zhǔn)備的百余部古今中外文學(xué)精品的目錄發(fā)給每位學(xué)生,讓他們自由選擇,讀完要完成;兩件事,開展兩次活動(dòng)。兩件事是:每個(gè)學(xué)生根據(jù)不同的要求,寫一則故事梗概,一篇讀書心得。兩次活動(dòng)為:每組選派代表復(fù)述故事內(nèi)容,進(jìn)行讀書心得展覽。由于有計(jì)劃,有檢查,有評(píng)比,學(xué)生讀書更認(rèn)真。

二、寫好兩本閱讀筆記

學(xué)生每學(xué)期準(zhǔn)備好兩本閱讀筆記,一星期至少四篇,不定格式、內(nèi)容,或詩或文,或創(chuàng)作或摘抄,或長(zhǎng)或短,但必須內(nèi)容健康、書寫規(guī)范。學(xué)生沒有拘束,于是或褒或貶,或記見聞,或?qū)懲?或精彩片段,或科幻小說等等。其中、期末交流,讓學(xué)生評(píng)頭論足,將其中佳作結(jié)集油印,人手一冊(cè),并將其推薦報(bào)刊。這不僅激勵(lì)學(xué)生努力寫好隨筆,還為學(xué)生寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們班級(jí)在校報(bào)《春蕾》上發(fā)表的習(xí)作,80%來自學(xué)生們的閱讀筆記。

三、給學(xué)生一次演講的機(jī)會(huì)

利用語文課前的五分鐘、班團(tuán)活動(dòng)課,讓學(xué)生圍繞時(shí)下的熱門話題自由演講,允許發(fā)表不同的見解,允許相互辯論,允許即興或書面演講,并做到“三不”:不打棍子、不戴帽子、不定調(diào)子。這樣做,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生演講的主動(dòng)性、積極性,就連性格內(nèi)向,不善于講話的學(xué)生也紛紛走上講臺(tái),既培養(yǎng)了學(xué)生能寫會(huì)講的能力,又提高了學(xué)生快速靈敏的思維能力,還可以提高學(xué)生的社交能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的一手好字

寫好字這是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該具備的最起碼的基本素質(zhì),由于學(xué)生的字參差不齊,在訓(xùn)練的過程中就因人而異,并告誡學(xué)生養(yǎng)成提筆就是練字的習(xí)慣。每人須準(zhǔn)備一本鋼筆字帖、一本毛筆字帖,從最基本的筆畫寫起,每月進(jìn)行一次展評(píng),此項(xiàng)活動(dòng)受到老師和家長(zhǎng)的好評(píng)。

五、誦讀古詩文

中國(guó)的古典詩文博大精深,內(nèi)涵深刻,意存高遠(yuǎn),學(xué)習(xí)一點(diǎn)古詩文,有利于陶冶學(xué)生們的情操。“四位一體”教改實(shí)驗(yàn)中,規(guī)定了學(xué)生的背誦篇目,我們班級(jí)又增加了大量的古詩文背誦,并展開擂臺(tái)賽,或個(gè)人,或小組,或集體,極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

六、辦好手抄報(bào)

我所教的班級(jí)規(guī)定,每學(xué)期不少于15份手抄報(bào),內(nèi)容要豐富,如容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)、用錯(cuò)的字詞,課后習(xí)題答案的延伸,名句名篇賞析,閱讀收獲,學(xué)習(xí)心得,習(xí)作等。并從每次的手抄報(bào)中挑選出約三分之一的優(yōu)秀作品在班內(nèi)驚醒展評(píng)。這樣,不但豐富了同學(xué)們的知識(shí),開闊了同學(xué)們的視野,同時(shí)也提高同學(xué)們的寫作能力。

七、組織同學(xué)們進(jìn)行郊游活動(dòng)

我每學(xué)期定期組織班級(jí)一次郊游,或萊蕪八大景,或山川田野,或山村農(nóng)家,或工廠部隊(duì),讓學(xué)生走向生活,走向自然,走向社會(huì),親身感受在學(xué)校、課堂、書本里看不到、聽不著的繽紛世界,拓開思維空間,擴(kuò)大視野,學(xué)習(xí)在校園學(xué)不到的知識(shí)。有了這些,學(xué)生還會(huì)為讀語文而苦惱嗎?這不單單激發(fā)了學(xué)生讀語文的情趣,同時(shí)對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)也大有裨益。

語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。這就要求我們要重視語文實(shí)踐活動(dòng),使語文教學(xué)與生活相聯(lián)系,與課外相結(jié)合,使學(xué)生學(xué)得又快又好,學(xué)的生動(dòng)活潑,不斷擴(kuò)大知識(shí)面,豐富情感,提高眼力,更加熱愛生活,善于品味生活。

八、組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育

隨著時(shí)代的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)每個(gè)家庭,正確引導(dǎo)學(xué)生,利用網(wǎng)絡(luò)開展查資料,對(duì)學(xué)生來說很容易的, 進(jìn)行組織討論,展示他們查的資料,讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的天地里自由馳騁。

每次活動(dòng)開展完之后,老師及時(shí)總結(jié), 對(duì)學(xué)生們的活動(dòng)要多鼓勵(lì),提高他們的積極性,學(xué)生們談活動(dòng)的感想,寫總結(jié)或者展示活動(dòng)成果,使活動(dòng)得以拓展和延伸。通過以上有益的活動(dòng),師生共同參與。對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)是會(huì)有提高的,

隨著新課改工作的不斷推進(jìn),相信學(xué)生讀語文將迎來又一新天地!