陳 菲

【摘 要】如何提高大學(xué)生實際運用英語語言的能力是目前許多大學(xué)教師共同關(guān)注的問題。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的主要途徑。如何改變舊的教學(xué)方式,實現(xiàn)學(xué)生課堂交流的最大化,筆者認(rèn)為教師應(yīng)采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方式,積極營造寬松和諧課堂氛圍,從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的主動性。

【關(guān)鍵詞】課堂活動 交際能力 糾錯方式 英語教學(xué) 教學(xué)效果 學(xué)生

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,英語課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而要做到這一點,必須以和諧民主的師生關(guān)系為基礎(chǔ)。和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力,師生關(guān)系融洽,不但活躍了課堂氣氛,而且能調(diào)動起學(xué)生極大的熱情去參與;反之,不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生苦學(xué),使學(xué)生厭學(xué),則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,當(dāng)然更談不上課堂效益的提高。

和諧師生關(guān)系,教師應(yīng)注意提高自身素質(zhì),用自己的身心去影響,用自己的激情去誘發(fā),用自己的熱情去感染,使學(xué)生和你協(xié)調(diào)一致,創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,努力提高學(xué)習(xí)效率。

蘇聯(lián)教育家贊科夫曾說:“不應(yīng)當(dāng)把學(xué)生在課堂上的積極而充實的精神生活理解成連續(xù)不斷的緊張狀態(tài),所謂學(xué)生的生活并不是指讓每一個人單獨地去苦思冥想。是在跟教師、跟同學(xué)一起交談自己的想法,有時是相互爭論。這里面有游戲的成份、有開玩笑,也有笑聲……”當(dāng)然,在課堂上的生活,畢竟是以學(xué)習(xí)為主的一種精神存在的特殊形式。可是,只要是真正的,有血有肉的,不故意造作的生活,它就會是既自由自在,又豐富多彩的。筆者以往在自己曾經(jīng)教過的學(xué)生中總感到在教育上有缺陷的,是有深刻體會的。

在一組畢業(yè)生調(diào)查中,請他們回答問題:學(xué)老師在哪一點上沒有教好你們?“老師很少教會我們創(chuàng)造性和獨立性”,“我們?nèi)鄙儆職馓孀约鹤髦?常把自己的學(xué)習(xí)問題推給老師和家長去決定”,“學(xué)校里我們很少思考,更多的是枯燥乏味的背書”……畢業(yè)生的這些話無不觸動著我們每一位教師的心,這不也是當(dāng)今整個教育界所面臨的一些問題嗎?

使學(xué)生樂學(xué),教師必須運用行之有效的方法,首先要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機(jī),通過改善教學(xué)活動中的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

教育家加里指出:教師與學(xué)生的關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系,區(qū)別于父子和母女,區(qū)別于兄弟姐妹,區(qū)別于朋友同事,在教育活動中不可忽視。無數(shù)的教育實踐證明,師生關(guān)系融洽和諧,教學(xué)效果就越好,反之,教學(xué)效果就愈差。幾年來的教學(xué)實踐使筆者深深地感到:建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是實施樂學(xué)教育和提高教育質(zhì)量的首要前提。誠然建立和諧融洽、教學(xué)相長的師生關(guān)系是教師與學(xué)生的雙進(jìn)活動,但很大程度上又取決于教師的理智、情感和教育方法。第一要求教師要尊重學(xué)生。教育家杜威說過:“尊重的欲望是人類天性最深刻的沖動?！弊鹬厥墙逃那疤?。教師要既做先生,又做學(xué)生,只要尊重學(xué)生,才能取得學(xué)生對你的信賴,此時教育教學(xué)才有可能走向自由。例如當(dāng)學(xué)生回答老師提出的問題時有困難,老師此時一定要用心去點撥學(xué)生啟發(fā)思維,切不可簡單生硬地要求學(xué)生坐下,一定要給學(xué)生回答正確創(chuàng)造條件,讓學(xué)生獲得成功的喜悅,體會出掌握知識后的快樂。第二要熱愛學(xué)生。我們都知道,野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛產(chǎn)生仁愛,這是教育的真理。熱愛是教育的保證,教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師互為條件。沒有教師的摯愛,也就不可能有學(xué)生的樂學(xué),因為教師在教學(xué)活動中是思想、情感、知識的綜合載體。第三要了解學(xué)生,因為沒有對學(xué)生的思想、心理和行為的觀察與了解,我們的教育就難免盲目,教學(xué)更是如此。不了解學(xué)生的學(xué)情,何以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)?樂學(xué)也就只能是緣木求魚。教師必須做學(xué)生的知心朋友,深入了解每個孩子的學(xué)習(xí)情況,知道他們的學(xué)習(xí)水平,分別對他們提出不同的要求,對每個學(xué)生都要有相應(yīng)的恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn),讓他們跳一跳夠得著,努力在原有的起點上有所提高,否則,標(biāo)準(zhǔn)低了,學(xué)生學(xué)起來注意力不易集中,覺得不夠解渴,造成興趣提不起來;標(biāo)準(zhǔn)高了,學(xué)生容易喪失信心,失去積極學(xué)習(xí)的主動性,因此,老師在給學(xué)生設(shè)計提問時,一定要因人而異,恰到好處地去進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是無止境的,只有堅持不懈地學(xué),才能掌握好更多的知識。

其次,要想提高課堂效益,教師必須創(chuàng)設(shè)好輕松愉快的教學(xué)情境。

美好的情境,可使學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力,激發(fā)出思維的極大活力,為學(xué)生樂學(xué)創(chuàng)造了條件。第一,教師要在講授對話、課文時,巧妙構(gòu)思,隨之介紹一些外國的風(fēng)土人情、文化背景,名人軼事,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正像葉圣陶先生所說的那樣:當(dāng)教師要像幫助小孩走路,扶他一把,要隨時準(zhǔn)備放,能放手就放手。在教學(xué)中要“學(xué)會”到“會學(xué)”轉(zhuǎn)化,指導(dǎo)學(xué)法的同時,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,這也是初中英語新課標(biāo)中的目標(biāo)之一。例如:對話教學(xué),老師可先帶學(xué)生共同操練;然后讓學(xué)生自己模仿練習(xí),還可以讓他們表演小品。開展各種各樣的活動方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,從而鞏固所學(xué)的知識。

另外,提高課堂效益,教師必須要優(yōu)化自己所教學(xué)科的課堂結(jié)構(gòu)。首先要形成活潑進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛,變沉悶為活潑,變死學(xué)為活學(xué),無論對話、課文還是寫作,都要避免死教、死學(xué),老師一是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,無論是課堂提問板書、練習(xí)等教學(xué)活動都要注意讓學(xué)生保持濃厚的興趣,在良好的學(xué)習(xí)氣氛中,豐富知識,增強智能。二是要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。學(xué)習(xí)是一切正常人的基本需要,學(xué)生的學(xué)習(xí)既是自身的任務(wù),又是自身的需要,因材施教的教學(xué)原則從某種意義上說正是對學(xué)生學(xué)習(xí)需要的滿足。當(dāng)然,由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)水平不同,其學(xué)習(xí)需要也不同,教學(xué)中就要不同對待。有的需要點撥,有的需要輔導(dǎo),有的需要鼓勵,有的需要補課,尤其是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、接受能力慢的學(xué)生,教師要善于查缺補漏,下到功夫。三是要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),發(fā)展個性特長,語言學(xué)科注意發(fā)展個性特長,既要學(xué)扎實,又應(yīng)學(xué)得輕松,機(jī)械地死記硬背會給學(xué)生造成了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān),如:幾十遍地抄詞,千篇一律地機(jī)械重復(fù),都是嚴(yán)重忽視教學(xué)理論與記憶規(guī)律的表現(xiàn)。改變這種有百害而無一益的教學(xué)弊病是優(yōu)化教學(xué)過程的需要。因為它對于學(xué)生不只是一種負(fù)擔(dān),更是一種對學(xué)習(xí)發(fā)展和學(xué)習(xí)情緒的摧殘。

課堂應(yīng)該是師生互動、心靈對話的舞臺,應(yīng)該是點燃學(xué)生智慧火把的空間,她應(yīng)該向在場的每一顆心靈都敞開溫情的懷抱,民主、平等、安全、愉悅是她最顯眼的標(biāo)志。教師必須不斷提高自身的素質(zhì),用自己的人格去塑造孩子,用自己的激情去誘發(fā)學(xué)生的激情,用自己的熱情感染學(xué)生,使學(xué)生和你心心相印、協(xié)調(diào)一致,建立良好的師生關(guān)系,創(chuàng)立良好的教學(xué)情境,在和諧愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),努力提高學(xué)習(xí)效率。