吳 明，劉珍紅

（福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院，福建 福州 350101）

720名高職護生對畢業(yè)論文的認知與態(tài)度調(diào)查分析

吳 明，劉珍紅

（福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院，福建 福州 350101）

高職護生；畢業(yè)論文；認知；態(tài)度

為了解高職護生對畢業(yè)論文的認識和態(tài)度，以及他們的科研寫作能力和素質(zhì)，筆者于2007年7月至2008年7月對我院高職護生進行調(diào)查。

1 對象與方法

1.1 對象

我院護理系2005級450名三年制高職護生及2004級306名五年制高職護生，年齡19～23歲，其中女性745名、男性11名，共756名，均完成了在校期間各門課程的學習。

1.2 方法

[1]的基礎(chǔ)上設(shè)計問卷，主要內(nèi)容包括護生對畢業(yè)論文重要性的認識，撰寫的困難程度及解決辦法，對教學的建議，均為封閉式問題。發(fā)放問卷756份，收回有效問卷720份，有效回收率為95.24%。采用描述性統(tǒng)計分析所得數(shù)據(jù)。

2 結(jié)果

2.1 護生對畢業(yè)論文重要性的認識及寫作態(tài)度（見表1）

表1 護生對畢業(yè)論文重要性的認識及寫作態(tài)度[n（%）]

護生重視畢業(yè)論文的原因：68.89%的護生認為畢業(yè)論文與畢業(yè)證掛鉤，13.02%的護生是受自我科研意識和興趣驅(qū)使。

2.2 護生撰寫畢業(yè)論文困難程度（見表2）、因素及解決辦法

表2 護生撰寫畢業(yè)論文困難程度[n（%）]

寫作困難因素依次為選題困難（22.08%）、資料查找不便（21.80%）和沒有論文寫作經(jīng)驗（20.42%）、處理數(shù)據(jù)上存在困難、語言表達困難、與導師交流不便、文獻檢索困難等。計劃論文寫作類型：49.03%的護生計劃寫綜述，選擇護理科研論文、個案護理選擇的人數(shù)較少。求助對象：90.14%的護生選擇導師。

2.3 護生對教學的建議（見表3）

表3 護生對教學的建議[n（%）]

3 討論

3.1 轉(zhuǎn)變思想觀念，強化科研意識

我院曾以中專護理教育為主，教師與教學管理者普遍缺乏培養(yǎng)護生科研素質(zhì)的意識，沒有指導論文寫作的經(jīng)驗。多數(shù)護生認為，護士只要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)即可，護理科研與己無關(guān)或高不可攀。因此，護生對科研設(shè)計、選題、文獻檢索和資料收集、整理與分析等知之甚少。90.14%的護生選擇向?qū)熐笾Ｒ虼耍瑢煈?yīng)本著認真負責的態(tài)度，在工作中發(fā)揮主導作用，及時幫助學生解決理論和實踐問題，讓學生掌握基本科研方法和規(guī)范后撰寫論文。通過討論、講座等方式講明護理科研的地位和作用，以提高護生對護理科研的認識。

3.2 培養(yǎng)科研興趣，提高科研素質(zhì)

從表2可以看出，護生普遍認為畢業(yè)論文撰寫要求高，難以應(yīng)付。49.03%的護生計劃寫綜述，選擇其他類型論文的護生較少，表明護生獲取資料與數(shù)據(jù)能力較差、統(tǒng)計與流行病學知識缺乏、綜合分析與邏輯推理能力欠缺，加上專業(yè)外語水平低，使文獻查閱、科研設(shè)計與實踐、論文寫作受到很大限制。對此，應(yīng)把護生科研素質(zhì)培養(yǎng)列入年度計劃，貫穿于日常教學工作中。如讓學生訂閱護理期刊、安排相關(guān)講座或課程、開展相關(guān)活動或競賽等，激發(fā)他們的科研意識和積極性；開放電子閱覽室，為護生查找文獻資料提供便利。選題時間倉促導致學生敷衍了事。因此，導師要提早布置任務(wù)，保證有足夠的時間接觸與了解學生。

3.3 調(diào)整課程體系，增加練習機會

表3顯示，護生希望學院調(diào)整論文寫作計劃。建議課程設(shè)置以護理科研設(shè)計和論文寫作為框架，將護理科研、護理文獻檢索、護理統(tǒng)計學、流行病學、專業(yè)外語、計算機等課程作為限選課或選修課穿插在不同學習階段。

表3顯示，95.83%的護生希望在平時就訓練論文寫作技巧。以往的教材和教學沒有貫徹直觀性教學原則，教材中很少有科研設(shè)計實例，教師授課時給護生提供的例文也不多，盡管很詳細地講述了如何進行科研設(shè)計與撰寫科研論文，但護生很少見到實例，仍沒有感性印象[2]。除了在護理科研課程中安排寫作，也可將寫作訓練穿插在專業(yè)課授課中。

3.4 完善規(guī)章制度，做好組織指導工作

3.4.1 做好導師遴選工作 根據(jù)相關(guān)文件規(guī)定，導師與學生比例原則上不超過1∶8，而我系師生比已遠遠超過此規(guī)定，且教師還有其他更主要的工作，勢必造成心有余而力不足。導師專業(yè)水平、科研能力參差不齊及論文指導經(jīng)驗不足，也將影響到整體指導水平[3]。因此，做好導師遴選工作，明確規(guī)定導師的職責與對學生的要求，可以使畢業(yè)論文撰寫和管理具有可操作性。

3.4.2 加強論文質(zhì)量監(jiān)控 對畢業(yè)論文選題、開題、寫作、答辯等環(huán)節(jié)進行嚴格監(jiān)控，保證畢業(yè)論文質(zhì)量。

3.4.3 建立激勵機制 將優(yōu)秀畢業(yè)論文匯編成冊，對在畢業(yè)論文教學工作中成績突出的導師予以表彰，為畢業(yè)論文教學改革創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。

4 結(jié)論

高職護生是否有必要撰寫畢業(yè)論文目前仍存在爭議，但是畢業(yè)論文是高等護理教育的重要組成部分，從長遠看，它能使學生樹立科研精神，形成創(chuàng)新思維，強化創(chuàng)新意識、信息意識、競爭意識、團隊意識以及成就意識[4]。同時，促使導師關(guān)注本專業(yè)學術(shù)發(fā)展，更新知識體系，提高科研能力，達到教學相長的目的。

參考文獻：

[1]史淑杰.護理本科生對畢業(yè)論文認知情況的調(diào)查分析[J].現(xiàn)代醫(yī)學生物進展，2006，6（9）:124.

[2]楊麗，何國平，張生皆.科研指導對大專護生畢業(yè)論文質(zhì)量的影響[J].護理學雜志，2007，7（14）:46.

[3]張良吉，許亮文，李宇陽，等.關(guān)于提高本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的若干思考[J].中國高等醫(yī)學教育，2007，3:56.

[4]鄭建宙，周歧江，李壯.醫(yī)學畢業(yè)論文教學的初步實踐[J].右江民族醫(yī)學院學報，2001，23（5）:831～832.

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