李向軍

［ 摘要］實踐教學對中職教育具有十分重要的意義。本文針對中職教育職業(yè)性、應用性和實踐性較強的特點。提出了實踐教學體系構建方案。

［關鍵詞］電類專業(yè)實踐教學教學體系構建方案

中職教育的職業(yè)性、應用性和實踐性較強，在具體教學過程中，實踐教學體系對學生能力的培養(yǎng)尤為重要。實踐教學體系構建著重解決三個方面的問題：一是如何面向專業(yè)理論，把握專業(yè)理論深度；二是如何面向學生，讓他們在實踐教學中學到知識；三是如何面對學生的職業(yè)崗位，為培養(yǎng)學生職業(yè)能力打下良好的基礎。

一、中職電類專業(yè)實踐教學體系構建指導思想與原則

1.指導思想。以實踐教學內容和方法的改革為切入點，以提高學生專業(yè)綜合素質、培養(yǎng)職業(yè)能力和創(chuàng)新精神為目標，堅持以學生為主體的理念，以崗位需求、培養(yǎng)目標、知識能力結構為主線開展實踐教學，構建實踐教學體系，并具有科學性、合理性、先進性、可操作性，體現(xiàn)中職專業(yè)特色。

2.基本原則。中職教育的宗旨是提高學生的綜合職業(yè)能力，這也是構建中職實踐教學體系的出發(fā)點?？紤]到各個專業(yè)的不同點，需要按照各實踐教學活動的邏輯順序、作用及重要性等進行統(tǒng)籌安排，構建實踐體系。雖然該體系側重實踐教學，但仍必須以理論教學為支撐，使二者相互聯(lián)系、相互促進。

二、中職電類專業(yè)實踐教學體系的構建方案

1.實踐教學內容體系建設。

(1)理論課程。電類專業(yè)有許多比較強調實踐性的課程，如電子技術類、單片機、PLC等課程。這些課程除了理論教學之外，還應設置實驗教學，實驗教學可分為一般性實驗、綜合性和設計性實驗三類。其中一般性實驗與教學內容同步，幫助學生理解和加深對理論知識的認識，綜合性、設計性實驗則可以放在課程后期。實驗要求學生綜合運用課程所學到的理論知識，教師可以進行實踐指導。這種實驗有利于學生將理論知識轉化為實踐能力。此外，需要結合企業(yè)生產實際，補充新知識、新工藝，刪除已過時的工藝內容。比如：課本中的電子焊接工藝仍以普通的電烙鐵焊接為主，而企業(yè)實際生產中早已廣泛使用貼片元件，工藝也以熱風焊接為主了。因此，教學時應注意知識更新及與生產實際的結合，不拘泥于課本。要慎重選擇教材，對于偏深、偏難的教材不宜選用。

(2)校內實訓。可取消原來基于一兩門課程內容的獨立實踐環(huán)節(jié)，每個專業(yè)設立兩個獨立實訓環(huán)節(jié)。以生產過程自動化技術專業(yè)為例，專業(yè)基礎實訓綜合了電子技術、單片機技術、檢測技術、工廠電氣技術、自動控制技術等課程內容；專業(yè)實訓綜合了變流技術、電機拖動技術、PLC技術、現(xiàn)場總線技術、計算機控制技術。通過模擬項目、案例。對學生進行解決實際問題的綜合能力訓練，突出了綜合性和應用性。進一步加強了學生實踐能力和知識綜合應用能力的培養(yǎng)和鍛煉。

(3)校外實習?，F(xiàn)在中職學校大都實行了“2+1”模式，即第一、二學年在校學習、第三學年頂崗實行的模式，因此，按照慣例校外實習環(huán)節(jié)一般安排在最后一學年。學生在校外實習是頂崗培訓，與將來工作環(huán)境幾乎沒有差別，對實際工作經驗的提升、在外求職有很大的幫助。此外，校外實習對學生的團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和領導藝術才能的提高也有著重要的意義。

2.校內實驗室建設。需要綜合考慮以下幾個方面：一是功能，要滿足實驗要求(包括一般基礎性實驗、綜合性和設計性的實驗)，此外還可以進行多媒體教學，有利于教學效果；二是設備，實驗室建設要從提高學生綜合職業(yè)能力出發(fā)，減少理論檢驗型的實驗設備，可將這部分資金投入到工程型實驗設備、尤其是實際工作常用的設備，并保持設備的完好性及先進性，及時淘汰落后的實驗設備；三是通用性和使用效率，不要局限于以前以專業(yè)劃分實驗室的舊有模式，可以在電路、電子技術等實驗室的建設過程中，考慮建設三到四個功能、配置類似、具有良好通用性的實驗室。從而使得實驗設備的利用率最大化；四是基礎訓練，盡量給學生提供一個可以進行完整訓練過程的環(huán)境，而不是簡單的插件和連線；在綜合提高訓練時，也要具備開展綜合性和設計性實驗的環(huán)境和條件。同時，實驗室還應配備多媒體投影設備和網絡交換設備，為邊講邊練、查閱信息提供保證。

3.校內實訓基地建設。按照每個專業(yè)設立兩個獨立實訓環(huán)節(jié)的設置要求，需要建設專業(yè)實訓室，規(guī)模以一個自然班為宜，過大難以保證效果，過小則導致實訓的人數受限，影響教學進度。由于校內實訓基地投入較大，學校資金若比較充足，可以獨立建設，也可以尋求企業(yè)投資或贊助等方式建設，但地點一般在校內為宜。

4.實踐教學管理制度建設。任何實踐活動都需要制度的保證，否則就不可能有實質性的成果。所以要對制度建設予以足夠的重視，使實踐教學能夠有序地實施和管理。

(1)實踐教學計劃管理。根據專業(yè)培養(yǎng)方案，制定實踐類環(huán)節(jié)教學大綱與實施計劃。實踐教學環(huán)節(jié)大綱應對各專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的內容、目的與要求、時間安排、教學形式和手段、教學所需實施條件、考核方法等作出明確規(guī)定，要注意各實驗內容的優(yōu)化配合，避免重復或脫節(jié)。

(2)實踐教學質量管理。根據各實踐教學環(huán)節(jié)規(guī)定的教學內容和技能訓練項目的基本要求，制定各實踐教學環(huán)節(jié)的中期檢查督促和成績考核辦法，建立實踐教學的檢查和評價體系，通過科學的評價和考核，促進實踐教學達到良好的效果。

(3)實踐教學運行管理。保證實踐教學環(huán)節(jié)必需的專項經費。每個實踐教學環(huán)節(jié)的實施都應落實計劃、落實大綱、落實指導教師、落實場所和落實考核，要做好成績評定及總結工作，編制出相應的運行管理制度。

實踐教學體系建設是一項較為長期的系統(tǒng)工程，需要學校和社會各界的共同努力。本文對實踐教學體系構建方案的研究還比較粗略，諸如如何建立校外實習基地并使之更具現(xiàn)實操作性，還需要相關的學者、專家進一步的研究和總結。