王達(dá)華

【摘要】結(jié)構(gòu)創(chuàng)新只是作文的一個(gè)精美包裝，它不能代表作文內(nèi)容的深刻豐厚和精細(xì)優(yōu)美，好的作文應(yīng)該追求文質(zhì)兼美，即追求內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，二者相得益彰。

【關(guān)鍵詞】量體裁衣；安排結(jié)構(gòu)

近幾年來(lái)，中考作文在結(jié)構(gòu)上可謂種類繁多，不一而足。這些新的結(jié)構(gòu)樣式給作文帶來(lái)了亮色，也為我們平時(shí)的作文創(chuàng)新教學(xué)指明了一條途徑。

這里要說(shuō)的是，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新只是作文的一個(gè)精美包裝，它不能代表作文內(nèi)容的深刻豐厚和精細(xì)優(yōu)美，好的作文應(yīng)該追求文質(zhì)兼美，即追求內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，二者相得益彰。

1小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)“小標(biāo)題結(jié)構(gòu)”是指在作文中運(yùn)用小標(biāo)題，使文章線索清楚，層次清晰，且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在結(jié)構(gòu)美。好的小標(biāo)題的擬制是精心提煉的結(jié)果，那么怎樣擬制小標(biāo)題呢?

小標(biāo)題式，就是除了作文的大標(biāo)題外，還把文章分成幾個(gè)小板塊，其中每個(gè)板塊都根據(jù)內(nèi)容取一個(gè)小題目。

(1)以時(shí)間為序。如《校園隨想》的小標(biāo)題為“晨練”、“午休”、“晚自習(xí)”。

(2)以空間為序。如想象作文《新世紀(jì)暢想》的小標(biāo)題“生態(tài)園”、“每底世界”、“月球村”。選取的是暢想的幾個(gè)未來(lái)世界。學(xué)生思維可以多角度多層次發(fā)散。

(3)以人物為序。如《我愛(ài)我家》可以用人物來(lái)擬小標(biāo)題：“嘮叨的媽媽”、“沉默的爸爸”、“活潑的我”，用不同人物的性格說(shuō)明了在家中的重要，一線三點(diǎn)條順理明，讓讀者眼前豁然開(kāi)朗，推為不俗之篇。

(4)以事情的發(fā)展為序：如《尊重，永遠(yuǎn)的感情》的小標(biāo)題：“泄密”、“冷戰(zhàn)”、“融化”。

(5)以選取的寫作視點(diǎn)或?qū)懽鞯慕嵌葹樾颍喝纭蹲顚拸V的孤獨(dú)》，分別以“海”、“海螺”、“每岸線”為小標(biāo)題，分別寫三種事物接受意見(jiàn)的三種方式。

當(dāng)然還有很多新穎的結(jié)構(gòu)樣式，需要我們?cè)陂喿x中去關(guān)注，去感悟。擬制小標(biāo)題還要注意：一是小標(biāo)題，要精煉，能概括各節(jié)所寫內(nèi)容；二是小標(biāo)題要盡量簡(jiǎn)短整齊，給人以視覺(jué)的美感；三是小標(biāo)題要層次分明，內(nèi)在邏輯嚴(yán)密。

2題記式結(jié)構(gòu)在作文的前面用一段文字，或概括文章的中心，或交代文章的主旨，或點(diǎn)明文章寫作的動(dòng)機(jī)或背景，這樣的文字，我們稱之為題記。

如《忘記傷口，銘刻陽(yáng)光》：

每一個(gè)傷口，都可以隨著時(shí)間的風(fēng)輕輕淡去。每一個(gè)真誠(chéng)的笑容卻會(huì)在紅塵的海浪中沉淀，永遠(yuǎn)銘記。

——題記

這個(gè)題記對(duì)全文起著定位的作用，它為引出下文所要列舉的事例作了準(zhǔn)備。下文緊承題記，列舉了“荊軻忘卻了自我的生命，將百姓的安定永刻于心”，“畢加索忘卻了自己固定的網(wǎng)絡(luò)，始終銘記著自己奮斗的目標(biāo)，將美留于世間”，“秦淮八艷”忘卻了世人的不屑和羞恥的辛酸淚，銘記著做人的忠貞不屈三個(gè)事例。這個(gè)題記在全文中起著總領(lǐng)的作用。

文章的題記和后記都運(yùn)用排比構(gòu)建全文，前面的排比句交代了離家的原因，后面的排比句指出了回家的理由。前后呼應(yīng)，渾然一體。

3鏡頭式結(jié)構(gòu)有很多同學(xué)在寫作中運(yùn)用“鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三……”的結(jié)構(gòu)形式寫，可謂形式創(chuàng)新，值得鼓勵(lì)，但是學(xué)生在操作中運(yùn)用較為呆板，落于俗套，且不注意幾個(gè)鏡頭之間內(nèi)在邏輯關(guān)系。

學(xué)生在寫作中要根據(jù)表達(dá)主題的需要像記者采訪那樣從現(xiàn)實(shí)生活中提取幾個(gè)鏡頭寫。

4書信體結(jié)構(gòu)“書信體結(jié)構(gòu)”全文由一封寫給某某人的書信構(gòu)成，利用寫信向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的想法或請(qǐng)求。此文體常用第一、第二人稱，便于作者與讀者之間面對(duì)面的交流，便于傾注個(gè)人情感，抒發(fā)內(nèi)心情懷。

如《給琳兒的一封信》文章以媽媽的身份，給自己那犯罪的女兒寫的一封信。采用第二人稱，好像是與女兒面對(duì)面地交談。既有對(duì)往事美好的回憶，又有女兒犯法后的心痛，貼切合理，是其他文體結(jié)構(gòu)所不能及的。

5過(guò)渡照應(yīng)式結(jié)構(gòu)“(過(guò)渡式結(jié)構(gòu)”是指在寫作中，用抒情議論的句子作為過(guò)渡段，起到對(duì)前文總結(jié)，對(duì)下文提示的作用，像這樣安排的結(jié)構(gòu)，就是過(guò)渡照應(yīng)式結(jié)構(gòu)。

如2004年全國(guó)卷滿分作文《遭遇挫折，笑對(duì)痛苦》：“由此看來(lái)，面對(duì)挫折，我們不應(yīng)過(guò)分地沉溺于痛苦失意的陰影中不能自拔；面對(duì)挫折，我們不應(yīng)整日浸泡在悲傷痛苦的泥沼中越陷越深；面對(duì)挫折，我們不應(yīng)長(zhǎng)期頹廢不振而迷失了方向。遭遇挫折，笑對(duì)痛苦，才是明智的選擇。相反，若一味沉淪于挫折的痛苦中，結(jié)果將不堪設(shè)想。”

這段文字是在文章列舉了王勃面對(duì)“時(shí)運(yùn)不濟(jì)、命運(yùn)多舛”，笑對(duì)挫折，吟出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱；李白在遭遇仕途不順的挫折后，笑對(duì)挫折，成就了他千古飄逸的浪漫情懷等事例后，對(duì)上文加以總結(jié)，得出我們不應(yīng)過(guò)分地沉淪于痛苦失意，不應(yīng)迷失方向。

同時(shí)，這段文字中，“相反，若一味沉淪于挫折的痛苦中，結(jié)果將不堪設(shè)想”，又是對(duì)下文的開(kāi)啟。下文承此列舉了劉備因不能面對(duì)失去二弟的挫折，在痛苦中做出了錯(cuò)誤的決定，落得“白帝城托孤”的悲劇。文章過(guò)渡自然，前后渾然一體。

6童話體結(jié)構(gòu)“童話體結(jié)構(gòu)”即以童話的形式來(lái)表達(dá)一般的文體，將高深的道理通過(guò)淺顯的小故事講述出來(lái)，通俗易懂，不落俗套。如以“水”為話題寫作文，采用童話形式寫，將水、魚蝦、草木賦予人的思想感情，通過(guò)他們的對(duì)話反映“環(huán)保”主題，比直接寫保護(hù)水資源，預(yù)防水污染的空洞的說(shuō)教效果要好得多。

當(dāng)然，以上只是我們平時(shí)作文訓(xùn)練創(chuàng)新的幾種結(jié)構(gòu)形式，還有其它更好的結(jié)構(gòu)形式。但是不管借鑒哪一種結(jié)構(gòu)，首先必須要掌握這種結(jié)構(gòu)形式的內(nèi)在的寫作要求，嚴(yán)格遵守該結(jié)構(gòu)形式的寫作規(guī)律，不要鬧出非驢非馬的笑話。其次還要注重內(nèi)在素養(yǎng)的提高，多讀多寫多思考方能達(dá)到高的境界，否則僅僅為了形式的包裝，就沒(méi)有創(chuàng)新的必要了。