□郭春麗 [天津大學(xué)管理學(xué)院 天津 300072]

□趙國杰 [河北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院 保定 071000]

基于成員異質(zhì)性的農(nóng)民專業(yè)合作社知識管理模式的研究

□郭春麗 [天津大學(xué)管理學(xué)院 天津 300072]

□趙國杰 [河北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院 保定 071000]

當(dāng)今世界，知識已成為一項重要的戰(zhàn)略資源。知識管理成為各類社會組織應(yīng)對復(fù)雜變化的社會環(huán)境以及贏得競爭優(yōu)勢的有力工具。農(nóng)民專業(yè)合作社被看作是促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展二次飛躍的有效手段之一，近來備受關(guān)注。本文針對我國農(nóng)民專業(yè)合作社成員異質(zhì)性的特點，借鑒實踐社群中社員身份劃分標(biāo)準(zhǔn)，將合作社成員進(jìn)行分類，并綜合組織學(xué)習(xí)理論和知識管理理論，構(gòu)建了農(nóng)民專業(yè)合作社的“5層次”知識管理模式。

農(nóng)民專業(yè)合作社; 成員異質(zhì)性; 知識管理模式

引言

在當(dāng)今信息化、知識化的時代背景以及瞬息萬變的社會環(huán)境下，一切組織和個人只有通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)而進(jìn)行知識的創(chuàng)造和轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)自我超越，才能贏得生存和發(fā)展的機會。因此，知識管理就成為了各類社會組織應(yīng)對復(fù)雜變化的社會環(huán)境以及贏得競爭優(yōu)勢的有力工具。在“大市場”和“小農(nóng)戶”矛盾日益激化的當(dāng)下，處于弱勢地位的小農(nóng)戶自發(fā)建立或者由相關(guān)政府職能部門組織建立的農(nóng)民專業(yè)合作社得到了蓬勃發(fā)展，這在一定程度上提高了小農(nóng)戶的“話語權(quán)”以及農(nóng)民的收入。但是，作為兼具經(jīng)濟效益和社會效益雙重目標(biāo)的農(nóng)民專業(yè)合作社在激烈的市場競爭以及不斷變化的社會環(huán)境下面臨更多的挑戰(zhàn)，尤其是當(dāng)下我國農(nóng)民專業(yè)合作社的成員異質(zhì)現(xiàn)象突出、成員生產(chǎn)規(guī)模小且兼業(yè)現(xiàn)象普遍，不利于農(nóng)民專業(yè)合作社的穩(wěn)定和發(fā)展。鑒于此，我們遷移知識管理的理論知識構(gòu)建農(nóng)民專業(yè)合作社的知識管理模式，以期有助于當(dāng)前農(nóng)民專業(yè)合作社的生存以及可持續(xù)發(fā)展。

一、文獻(xiàn)回顧

當(dāng)下，知識管理是一個眾多專家學(xué)者關(guān)注的熱點領(lǐng)域，尤其是關(guān)于企業(yè)知識管理的研究頗多。野中郁次郎建立了隱性知識與顯性知識的轉(zhuǎn)化模型(SECI)，首次將3類不同知識組合之間(隱性知識與隱性知識、隱性知識與顯性知識、顯性知識與顯性知識)、3種不同層次(個體、群體和組織)、四種不同轉(zhuǎn)化過程(社會化、外部化、組合化、內(nèi)部化)的知識轉(zhuǎn)化建立在一個模型中[1～2]，重構(gòu)了知識管理的基礎(chǔ)理論?；魻査_珀爾和喬西將知識管理分為個體知識管理、組織知識管理、跨組織知識管理、國家知識管理四個層次[3]，他在SECI模型的基礎(chǔ)上提出的跨組織知識管理，具有重要的現(xiàn)實意義，因為組織間知識管理比其他層次內(nèi)的知識管理更難以實施。孫永波通過對工業(yè)環(huán)境、技術(shù)工具、觀念文化、實踐方式以及成本等障礙的分析，指出國內(nèi)企業(yè)的知識管理無論從實踐上還是理論上來看，都處于起步階段，得出該階段的核心問題是“正確選擇合理的知識管理模式”，并創(chuàng)構(gòu)了基于顧客、產(chǎn)品差異程度、企業(yè)知識構(gòu)成和產(chǎn)品生命周期四個因素的CDKL分析模型[4]，提供了知識管理研究的新角度。

對新生事物——農(nóng)民專業(yè)合作社的研究，當(dāng)前集中在組織結(jié)構(gòu)、治理結(jié)構(gòu)、利益分配方式等方面，有關(guān)農(nóng)民專業(yè)合作社的知識管理研究尚付闕如。本文基于我國農(nóng)民專業(yè)合作社的實踐水平，引入知識管理理論，以期開啟農(nóng)民專業(yè)合作社研究的另一角度。

二、農(nóng)民專業(yè)合作社相關(guān)主體分類

為有效地進(jìn)行知識管理，有必要對農(nóng)民專業(yè)合作社的相關(guān)主體進(jìn)行分類。我國農(nóng)民專業(yè)合作社處于引入階段[5]，具有生產(chǎn)規(guī)模小、兼業(yè)現(xiàn)象普遍、農(nóng)戶異質(zhì)性強等特點，異質(zhì)性表現(xiàn)在資源察賦、要素投入、對合作社的貢獻(xiàn)、利益訴求、承擔(dān)風(fēng)險以及參與水平等方面，本文的成員異質(zhì)性主要是指成員參與合作社活動的水平不同。與農(nóng)民專業(yè)合作社相關(guān)的主體包括社員、當(dāng)?shù)氐姆巧鐔T、農(nóng)業(yè)企業(yè)或超市、政府相關(guān)職能部門以及新聞媒體等。本文以參與水平不同為參變量的成員異質(zhì)性特點對合作社相關(guān)主體進(jìn)行分類，借鑒實踐社群中社員身份劃分標(biāo)準(zhǔn)[6]，將農(nóng)民專業(yè)合作社的相關(guān)主體分為能人、核心成員、正式成員、外圍成員、交易性的參與者、訪問者等六分類，即：1）能人。農(nóng)民專業(yè)合作社的誕生一般都有一個或數(shù)個“能人”在其中起著極為重要、至為關(guān)鍵的核心作用。根據(jù)我國發(fā)展比較成功的農(nóng)民專業(yè)合作社中“能人”的實踐情況，我們首先將農(nóng)民專業(yè)合作社的創(chuàng)始人即“能人”從相關(guān)主體中分離出來?！澳苋恕倍嗍寝r(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、種養(yǎng)能手、運銷大戶等。相比于一般的農(nóng)戶，能人一般具有較高的文化素質(zhì)和較多的社會資源、創(chuàng)新意識強、易于接受新事物，他們具有先進(jìn)的種植技術(shù)或者運輸設(shè)備和銷售渠道，比一般農(nóng)戶的收入水平都高，比較容易受到當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶的追捧，領(lǐng)頭、示范作用明顯，是農(nóng)民專業(yè)合作社尤其是處于引入期的農(nóng)民專業(yè)合作社的靈魂。2）核心成員。核心成員是一個較小的群體，但正是這個群體的熱情、能力和參與給農(nóng)民專業(yè)合作社提供了能量。核心成員一般包括理事會成員和出資額較多的農(nóng)戶，他們是農(nóng)民專業(yè)合作社的領(lǐng)頭羊，制定合作社的戰(zhàn)略規(guī)劃并對日常事務(wù)進(jìn)行管理，同合作社社員一起生產(chǎn)，共同促進(jìn)合作社的發(fā)展壯大，同時也是農(nóng)民專業(yè)合作社的惠顧者。3）正式成員。這些成員可以看作是農(nóng)民專業(yè)合作社的“從業(yè)者”，是他們使得農(nóng)民專業(yè)合作社最終得到界定。他們是農(nóng)民專業(yè)合作社忠實的支持者，定期參加農(nóng)民專業(yè)合作社組織的社員大會并進(jìn)行民主選舉，時刻關(guān)注合作社的發(fā)展戰(zhàn)略，享受合作社提供的各種服務(wù)，比如優(yōu)惠購買生產(chǎn)資料、統(tǒng)一銷售農(nóng)產(chǎn)品、接受技術(shù)服務(wù)以及培訓(xùn)等，是農(nóng)民專業(yè)合作社的惠顧者。4）外圍成員。外圍成員雖然屬于一個農(nóng)民專業(yè)合作社但很少參加合作社的活動，而且他們在合作社中也沒有多大的權(quán)威。外圍成員或許是因為對合作社不信任，隨大流才加入的，或許是新加入者。他們分享合作社的優(yōu)惠服務(wù)，也是其惠顧者。5）交易性參與者。交易性參與者不是農(nóng)民專業(yè)合作社的成員，但是他們不時地需要農(nóng)民專業(yè)合作社的幫助（比如當(dāng)?shù)氐姆巧鐔T農(nóng)戶，需要合作社提供技術(shù)指導(dǎo)、生產(chǎn)資料的購買或者農(nóng)產(chǎn)品銷售信息等），或者為農(nóng)民專業(yè)合作社提供服務(wù)（比如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料企業(yè)為農(nóng)民專業(yè)合作社提供種子、化肥、農(nóng)藥等，農(nóng)業(yè)企業(yè)或超市購買農(nóng)民專業(yè)合作社的農(nóng)產(chǎn)品等），從而在這種交易性活動中與農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)生了互動。6）訪問者。這是一個范圍很廣泛的人群，由于工作的需要，他們會時常訪問并獲取農(nóng)民專業(yè)合作社的一些成果，有的會給予農(nóng)民專業(yè)合作社一些支持。比如，到合作社來參觀學(xué)習(xí)或者進(jìn)行經(jīng)驗交流的其他農(nóng)民專業(yè)合作社成員；基于發(fā)展形勢的需要對農(nóng)民專業(yè)合作社進(jìn)行新聞報道，宣傳農(nóng)民專業(yè)合作社，普及合作知識的新聞媒體；由于工作需要而經(jīng)常到農(nóng)民專業(yè)合作社進(jìn)行調(diào)研以及時地制定適合合作社發(fā)展的政策，為合作社的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境的農(nóng)業(yè)職能部門；相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者，以理論指導(dǎo)實踐，以實踐修正理論，從科學(xué)的角度研究農(nóng)民專業(yè)合作社組織，為政府制定政策提供參考，同時，有的專家學(xué)者還對農(nóng)民專業(yè)合作社成員進(jìn)行培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。

由此可見，在農(nóng)民專業(yè)合作社內(nèi)部，按照參與水平不同，可將成員分為能人、核心成員、正式成員和外圍成員。隨著農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展，他們可能會在不同層次之間反復(fù)，變化身份。交易性參與者以及訪問者是與農(nóng)民專業(yè)合作社相關(guān)的外部主體，他們對農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展同樣產(chǎn)生著比較重要的影響。一來當(dāng)交易性參與者感覺農(nóng)民專業(yè)合作社能夠真正給他們帶來收益的時候會加入合作社而成為外圍成員、正式成員甚至核心成員；二來訪問者比如新聞媒體通過對典型的成功的農(nóng)民專業(yè)合作社進(jìn)行報道宣傳，提高了農(nóng)民對農(nóng)民專業(yè)合作社的認(rèn)識，增強了農(nóng)戶的合作意識，有助于合作社的穩(wěn)定和發(fā)展，同時也能披露合作社在發(fā)展過程中存在的問題，引起相關(guān)政府部門以及相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者的注意，從而可以集中社會智慧和力量來解決影響農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的各種問題。

三、基于成員異質(zhì)性構(gòu)建農(nóng)民專業(yè)合作社知識管理模式

鑒于當(dāng)前我國農(nóng)民專業(yè)合作社處于發(fā)展的初級階段，成員異質(zhì)性突出，農(nóng)戶兼業(yè)現(xiàn)象普遍等特點，本文認(rèn)為，目前農(nóng)民專業(yè)合作社進(jìn)行知識管理的首要任務(wù)是通過組織學(xué)習(xí)培養(yǎng)農(nóng)戶的合作意識，以保障合作社的穩(wěn)定，因為只有解決了生存問題才能談其發(fā)展。培養(yǎng)社員的合作意識可以通過兩種方式：1）實踐參觀。定期組織社員代表去發(fā)展較早且比較成功的農(nóng)民專業(yè)合作社參觀學(xué)習(xí)，既可以讓社員切切實實地看到農(nóng)民專業(yè)合作社是能夠使他們增加收益的，又可以增強不同合作社成員之間的交流，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的目的；2）教育培訓(xùn)。由合作經(jīng)濟領(lǐng)域的專家學(xué)者或主管合作經(jīng)濟的職能部門對農(nóng)民專業(yè)合作社的成員進(jìn)行合作意識培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容可以包括合作經(jīng)濟發(fā)展的歷史軌跡、發(fā)展路徑、各國合作經(jīng)濟尤其是農(nóng)業(yè)合作社發(fā)展?fàn)顩r、我國農(nóng)民專業(yè)合作社興起的經(jīng)濟環(huán)境、合作社的優(yōu)勢以及政府對合作社的支持政策等，讓社員真正地了解農(nóng)民專業(yè)合作社的本質(zhì)特點及發(fā)展前景，同時輔以發(fā)放一些簡單易懂的介紹農(nóng)民專業(yè)合作社的資料，如合作社的章程等。另外，政府相關(guān)職能部門還可以通過電視臺、電臺、報紙、網(wǎng)絡(luò)、村級廣播等新聞媒體對成功的農(nóng)民專業(yè)合作社進(jìn)行宣傳報道，以起到標(biāo)桿作用，從而提高農(nóng)民的合作意識。

在社員具有較高的合作意識，農(nóng)民專業(yè)合作社具有良好生存空間的基礎(chǔ)上，為了促進(jìn)農(nóng)民專業(yè)合作社持續(xù)健康的發(fā)展，有必要引入知識管理體系。知識管理是社會組織實體進(jìn)行的一個系統(tǒng)的和思考周密的努力過程。這一過程通過開發(fā)知識、培育知識和應(yīng)用知識來增加組織實體的價值，積極地推動組織實體實現(xiàn)自己的組織目標(biāo)和既定目的[3]。

農(nóng)民專業(yè)合作社面臨著一個極其復(fù)雜的、持續(xù)變化的市場競爭環(huán)境，其競爭力主要來源于能人、核心成員、正式成員3個層次。依據(jù)野中郁次郎的SECI模型，本文將農(nóng)民專業(yè)合作社的知識管理層次分為3層：個體（成員）知識管理層、群體（能人、核心成員、正式成員和外圍成員）知識管理層、組織（農(nóng)民專業(yè)合作社）知識管理層。每個層次的競爭力來源于其學(xué)習(xí)的能力。阿吉里斯認(rèn)為組織學(xué)習(xí)是所有組織都應(yīng)該培養(yǎng)的一種技能。據(jù)此，本文綜合組織學(xué)習(xí)和知識管理理論，構(gòu)建適合引入階段的農(nóng)民專業(yè)合作社的知識管理模式—— “5層次知識管理模式”[7]，如圖1所示。

圖1 “5層次”知識管理模式

由圖1可知，對于農(nóng)民專業(yè)合作社而言，個體成員的知識創(chuàng)新是合作社保持競爭力的關(guān)鍵。成員與其所在的群體以及其他群體之間共享新知識，通過對新知識的評價和選擇，得到農(nóng)民專業(yè)合作社需求的新知識，然后將新知識應(yīng)用到合作社的組織工作中，從而可以提高合作社的運行效率，增強其競爭能力。就此應(yīng)以下幾個方面入手：

第一，個人學(xué)習(xí)循環(huán)層。個人學(xué)習(xí)循環(huán)層是知識管理的基礎(chǔ)，合作社成員（包括能人、核心成員、正式成員、外圍成員）在參加生產(chǎn)或銷售的過程中對生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)、銷售渠道的開發(fā)和整合以及個人對合作社組織結(jié)構(gòu)、治理機制以及利潤分配方式的建議等，都是成員創(chuàng)造的新知識。在這個知識創(chuàng)造的階段，要注重對成員的培訓(xùn)，包括生產(chǎn)加工技術(shù)、營銷策略、合作意識以及對經(jīng)濟的預(yù)測等等，應(yīng)采取多種方式開發(fā)人力資源。由于農(nóng)民專業(yè)合作社成員異質(zhì)性特點突出，尤其要關(guān)注能人和核心成員創(chuàng)造的新知識。

基于我國農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的實踐，可以看到個人學(xué)習(xí)循環(huán)層的知識創(chuàng)造主要集中在能人以及核心成員間，尤其是“能人”。有的“能人”利用當(dāng)?shù)貎?yōu)越的自然資源發(fā)展傳統(tǒng)的種植業(yè)或養(yǎng)殖業(yè)，并在生產(chǎn)過程中不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)原來的生產(chǎn)方式，或者引進(jìn)新品種、新的種植養(yǎng)殖技術(shù)，通過對引進(jìn)品種或技術(shù)的改良提高了產(chǎn)量，增加了收入；有的“能人”在當(dāng)?shù)貨]有任何產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)的情況下，經(jīng)他人介紹、新聞媒體宣傳等，感知到某種農(nóng)產(chǎn)品的市場潛力，且率先引進(jìn)這種新品種，并取得良好的經(jīng)濟效益，個人示范影響很大。

第二，個人間學(xué)習(xí)循環(huán)層。這是個人學(xué)習(xí)循環(huán)層和群體學(xué)習(xí)循環(huán)層的連接層，這一層次的知識管理對處于引入階段的農(nóng)民專業(yè)合作社來說最為關(guān)鍵。對于處于引入階段的農(nóng)民專業(yè)合作社來說，這一層次的知識管理主要表現(xiàn)在技術(shù)傳播和擴散。在能人示范效應(yīng)的帶動下，不少農(nóng)戶紛紛前來學(xué)習(xí)，包括與創(chuàng)新農(nóng)戶同質(zhì)/近質(zhì)的農(nóng)戶和異質(zhì)/遠(yuǎn)質(zhì)的農(nóng)戶。同質(zhì)/近質(zhì)的農(nóng)戶是指資源稟賦與創(chuàng)新農(nóng)戶相同或相似，而異質(zhì)/遠(yuǎn)質(zhì)的農(nóng)戶則在資源稟賦方面與創(chuàng)新農(nóng)戶有較大差別。相對于異質(zhì)/遠(yuǎn)質(zhì)的農(nóng)戶而言，同質(zhì)/近質(zhì)的農(nóng)戶學(xué)習(xí)起來相對比較簡單，實踐中表現(xiàn)為“拿來主義”，而那些異質(zhì)/遠(yuǎn)質(zhì)的農(nóng)戶還要根據(jù)自己的實際情況對新技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)，并在這個過程中再行創(chuàng)造新知識。同時，技術(shù)擴散還受血緣關(guān)系和空間的影響。在市場經(jīng)濟與知識產(chǎn)權(quán)制度不發(fā)達(dá)的情況下，“能人”比較愿意將自己創(chuàng)造的新知識傳授給親戚朋友，以及居住比較近的農(nóng)戶。這一層次的知識管理模式具體如圖2所示。

圖2 個人間技術(shù)擴散和傳播方式

本文認(rèn)為，農(nóng)民專業(yè)合作社要制定相關(guān)的激勵措施鼓勵擁有新知識的成員與其他成員共享新知識，對做出貢獻(xiàn)的成員一定要給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，從而提高成員進(jìn)行知識創(chuàng)新的積極性。

第三，群體學(xué)習(xí)循環(huán)層。依據(jù)成員異質(zhì)性可將農(nóng)民專業(yè)合作社成員分為能人、核心成員、正式成員、外圍成員，因此也就形成了能人群體、核心成員群體、正式成員群體、外圍成員群體。共同的資源基礎(chǔ)使得同一個群體之間成員的知識共享比較容易，新知識經(jīng)過群體的評價和篩選以致改進(jìn)，新知識就能夠成功地被群體應(yīng)用。

第四，群體間學(xué)習(xí)循環(huán)層。作為聯(lián)結(jié)群體學(xué)習(xí)循環(huán)層以及組織學(xué)習(xí)循環(huán)層的連接層，其作用同個體間學(xué)習(xí)循環(huán)層一樣絕對不可輕視。由于共同的資源基礎(chǔ)（包括自然資源、資金資源、教育資源等）導(dǎo)致每個群體中的成員交流較頻繁，而群體間的知識共享遇到了障礙，因此這個環(huán)節(jié)對于農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展來說是至關(guān)重要的。在這個知識創(chuàng)造階段，要鼓勵各成員群體間的溝通，應(yīng)該在農(nóng)民專業(yè)合作社的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置中體現(xiàn)各個成員群體的話語權(quán)。本文認(rèn)為，可以在農(nóng)民專業(yè)合作社的理事會或者監(jiān)事會中適當(dāng)增加正式成員或者外圍成員，或者讓有文化、有素質(zhì)的外圍成員擔(dān)任執(zhí)行監(jiān)事。這樣的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置能夠體現(xiàn)外圍成員的利益訴求，增加他們對合作社的信心，從而在一定的條件下自愿轉(zhuǎn)變?yōu)楹献魃绲恼匠蓡T甚至核心成員，壯大合作社的力量，利于農(nóng)民專業(yè)合作社的穩(wěn)定和發(fā)展。

第五，組織學(xué)習(xí)循環(huán)層。組織內(nèi)各群體對新知識進(jìn)行評價和篩選，通過多方博弈，最終選擇適合農(nóng)民專業(yè)合作社的新知識，并將新知識運用到組織的運行中，從而提高其運行效率和效益。新知識在組織的運用過程中，會產(chǎn)生新的矛盾和問題，并引起合作社成員或群體的注意與思考，經(jīng)過成員的創(chuàng)新產(chǎn)生新的知識，即開始新一輪的知識創(chuàng)新。當(dāng)然，在組織層次知識創(chuàng)新的過程中，要注重與其他農(nóng)民專業(yè)合作社的聯(lián)系，尤其是發(fā)展較早、運行規(guī)范、規(guī)模較大的農(nóng)民專業(yè)合作社，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)營技術(shù)以及管理模式，可以組織社員代表或者理事會成員去參觀學(xué)習(xí)，也可以邀請其他農(nóng)民專業(yè)合作社的管理者來現(xiàn)場指導(dǎo)。

本文建構(gòu)的基于知識管理的農(nóng)民專業(yè)合作社管理模式會受到外界環(huán)境的影響，比如交易性參與者和訪問者。這些外部力量將影響農(nóng)民專業(yè)合作社各層次的知識管理，比如政府的支持政策、專家學(xué)者的技術(shù)指導(dǎo)以及輿論與媒體的宣傳報道，都可能激發(fā)社員或群體進(jìn)行知識創(chuàng)新的思想。因此，要科學(xué)合理地利用這些外部力量，促進(jìn)農(nóng)民專業(yè)合作社的知識創(chuàng)新。

四、小結(jié)

“小農(nóng)戶”與“大市場”的矛盾是農(nóng)民專業(yè)合作社生存的土壤，農(nóng)民專業(yè)合作社是市場經(jīng)濟下對農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的有益補充。農(nóng)民專業(yè)合作社作為一種將農(nóng)民組織起來進(jìn)入市場的制度安排，被看作是促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展二次飛躍，是提高農(nóng)民收入水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)和諧發(fā)展的有效手段之一。在當(dāng)前國內(nèi)學(xué)者比較關(guān)注農(nóng)民專業(yè)合作社組織及治理結(jié)構(gòu)、利益分配方式的時候，本文引入知識管理理論，基于成員異質(zhì)性將合作社成員分為能人、核心成員、正式成員和外圍成員，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建了“5層次”農(nóng)民專業(yè)合作社的知識管理模式，且提出了每層的知識管理應(yīng)該關(guān)注的問題，給目前農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展提供了一個新思路。

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Research on the Knowledge Management Model of Farmers’Cooperatives Based on Members’ Heterogeneity

GUO Chun-li
(Tianjin University Tianjin 300072 China)
ZHAO Guo-jie
(Hebei Agriculture University Baoding 071000 China)

Nowadays, knowledge has become an important strategic resource. Knowledge management has become a powerful tool for various organizations to deal with changing and complex social environment and to win for competitive advantage. Farmers’ cooperatives are seen as one of the effective means to promote agriculture leap, which are concerned recently. Based on the heterogeneity of farmers’ cooperatives’ members, using the standards to classify the members of practice community for reference, this paper classified the members of farmers’cooperatives, combined organizational learning theory and knowledge management theory, and built “5-level”knowledge management model of farmers’ cooperatives.

farmers’ cooperatives; members’ heterogeneity; knowledge management model

F306

A

1008-8105(2010)02-0006-05

編輯 戴鮮寧

2009 ? 09 ? 11

國家自然基金項目（70873032），河北省自然科學(xué)基金項目（G200800369）

郭春麗（1982? ）女，天津大學(xué)管理學(xué)院博士研究生；趙國杰（1950? ）男，天津大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授.