王小寧

如果問同學(xué)們最怕上什么課,恐怕有相當(dāng)多的一部分同學(xué)說最怕作文課,程式化枯燥的訓(xùn)練,常使同學(xué)們抵觸。而學(xué)生們正是吸收力強(qiáng)的時候,這種訓(xùn)練無疑壓抑了學(xué)生的情感,使他們在作文本上無話可說,交上的作文也絕大多數(shù)千人一面,毫無新意。在大力提高學(xué)生素質(zhì)的今天,作文課陳腐模式與可憎面孔無疑阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展。作文教學(xué)的根子應(yīng)在我們教師的指導(dǎo)上。葉圣陶先生說,訓(xùn)練寫作的人只需平心靜氣地問自己:①平時對學(xué)生的訓(xùn)練是不是適應(yīng)當(dāng)前的積蓄,不但不阻礙他們,而且多方誘導(dǎo)他們,使他們盡量拿出來。②平時出給他們的題目是不是切近題目的見聞、理解、思想等等?？偠灾?是不是貼近他們的生活?借以培養(yǎng)“立誠”的基礎(chǔ)?③學(xué)生對作文的反映是不是作為非常自然的不做不快的事,而不認(rèn)為是教師硬要他們?nèi)プ龅臒o謂之舉。如果答案是否定的,便可知道寫作教學(xué)的成績不好,其責(zé)任不盡在學(xué)生,訓(xùn)練者應(yīng)該負(fù)大部分責(zé)任。那么,如何對學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)呢?

一、 應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)生的積累

閱讀能夠指導(dǎo)學(xué)生作文教學(xué),如果閱讀只依靠課堂,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。厚積才會薄發(fā),“平時靠積累,考場看發(fā)揮”這是中考、高考作文高分學(xué)生的經(jīng)驗之談。如果忽略對“積累”的指導(dǎo),每逢作文學(xué)生就像擠牙膏一樣,搜腸刮肚、絞盡腦汁,或胡編亂造抄襲作文選。教師要指導(dǎo)學(xué)生,一要積累材料,材料是文章的血肉,材料來源于生活,指導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活,積極參與生活,真實記錄生活,抓住細(xì)節(jié)把握特征。這樣寫出的文章才有血有肉。二是要積累詞匯,對文章反復(fù)誦讀,從閱讀到領(lǐng)悟,學(xué)習(xí)文章的遣詞造句,積累優(yōu)美的詞語、句子、語段、名人名言、格言警句,把它們拿了為我所用。另外,還要指導(dǎo)學(xué)生平時捕捉大眾口語中的鮮活、生動的語言。有了泉源,泉流才能滔滔不已?！把猿鲇谖嶂?意成于吾之心。”寫起文章,就如有神之筆,左右逢源。

二、 指導(dǎo)學(xué)生寫各種體裁的方法

在作文教學(xué)中,要教給學(xué)生“規(guī)矩”,因而有必要對學(xué)生進(jìn)行分類訓(xùn)練。有些學(xué)生偏愛文學(xué),能寫好抒情散文,但寫不好復(fù)雜的記敘文、說明文。上了大學(xué)不會寫調(diào)查報告、實驗報告,進(jìn)了工廠不會寫總結(jié),就是因為缺乏這樣的訓(xùn)練。記敘文的寫法、說明文的寫法、議論文的寫法、小作文的寫法、材料作文的寫法都應(yīng)相應(yīng)地教給學(xué)生,讓學(xué)生懂得基本的行文規(guī)范。除此之外,還要對每種體裁下的作文題目的寫法進(jìn)行指導(dǎo)。例如,記敘文分記人為主的和記事為主的。要重點教給學(xué)生如何審題,如何構(gòu)思,如何結(jié)構(gòu)。記人為主的“最要緊的是寫出這個人與別人的不同之處”?！耙驗槿祟愋愿裆现挥邢囝愃撇粫嗬淄?。一個社會中想找出兩個絕對相同的人,斷然找不出。相類似是人的群性,不雷同是人類的個性,所以凡記人的文字唯一的任務(wù)在描寫出那人的個性?！?梁啟超語)記事為主的記敘文要整理和時間的關(guān)系,因為“凡同一時間發(fā)生的事實,必異其空間,作者能把兩者關(guān)系調(diào)查清楚,敘述得有法度,自然會把滿盤散沙的事情弄成一組了?！笨傊?指導(dǎo)各種文體寫作,要抓住關(guān)鍵,講清楚“規(guī)矩”,還要設(shè)計好訓(xùn)練的臺階,從實際出發(fā),由簡單到復(fù)雜。

三、 作文指導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生的興趣

在教會學(xué)生掌握各種文體寫法的同時,要正確引導(dǎo)學(xué)生寫自己感興趣的東西,寫自己有話可說的東西,寫自己認(rèn)為想寫的東西。“興趣是最好的老師?！睂W(xué)校不是象牙塔,在當(dāng)今這個科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)迅速發(fā)展,新事物頻繁出現(xiàn)的社會,教師也需轉(zhuǎn)變觀念。尚未獨立又想成年的中學(xué)生感興趣的事很多,熱衷于電視劇、武打言情小說。如果作文題目貼近他們的生活,這樣學(xué)生才會把積蓄的東西拿出來。作文課不該對社會文化退避三舍,今年高考的一篇優(yōu)秀作文不就是一篇廣告么?在作文指導(dǎo)過程中,如果讓學(xué)生抒發(fā)自己的觀點,抒發(fā)自己的真情,實話實說,我手寫我口,將非常有助于提高學(xué)生自身的寫作水平。上網(wǎng)、信息高速公路、社會熱門話題,這些能夠觸動學(xué)生心靈的東西,才是源頭活水。

四、 指導(dǎo)學(xué)生作文時,要面向社會,尋求創(chuàng)新

在一堂閱讀課上,老師讀了余秋雨《霜冷長河》中的一篇文章:“羅布泊一場鋪天蓋地的沙暴終于過去了,余純順準(zhǔn)備起身,但突然用手捂住胸口,面對東方,面對上海,靠著灼熱的沙丘躺下?！倍诙炖蠋熓盏竭@樣的作文,大意是:意大利52歲的女探險家卡拉只身一人歷經(jīng)20天,從塔克拉瑪干沙漠的南面進(jìn)入,從北面走了出來。當(dāng)問她闖過死亡之海有什么感受時,卡拉回答令人驚訝:“沒什么危險,一切正常。”因為她有衛(wèi)星手提電話,她的口袋里有一種藥品食品,吃一片可以四天不吃東西,她還有一種藥可以凈化水,而炎熱、饑渴、迷失方向是余純順?biāo)劳龅闹饕?。在現(xiàn)代化的今天,余純順這樣毫無準(zhǔn)備就進(jìn)入一個未卜的領(lǐng)域,他成功的可能性幾乎是零。這篇文章拿到課堂,一石激起千層浪,班里討論熱烈,交上來許多作文。有批評余純順愚蠢、有批評卡拉這樣還有何險探的……創(chuàng)新的靈感火花在文章中閃現(xiàn),也讓我們感到作文再也不能局限于尺牘之間了。

總之,我的作文指導(dǎo)觀點是要從課內(nèi)到課外,從指導(dǎo)寫法到激發(fā)興趣,到創(chuàng)新。這是一個相輔相成、統(tǒng)一的不可分割的整體。

(焦作市太行東路學(xué)校)