孫元元

新課程的核心理念是一切為了每一位學生的發(fā)展。因此,我認為,數(shù)學課應該是學生的“數(shù)學之旅”。旅途上有很多美麗的風景,也許學生在旅途上能發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學之外的美景,那么就應該讓他們暢所欲言盡情欣賞,偶爾跑跑題也無所謂。培養(yǎng)中學生的情感、態(tài)度、價值觀不能像傳授知識一樣直接教給學生,而是要創(chuàng)設機會,通過參與活動,日積月累讓學生感受、體驗與內化。

團隊精神就是一種相互協(xié)作、相互配合的工作精神。數(shù)學教師在教學中多設計一些學生互相配合能解決的問題,增進學生協(xié)作意識,培養(yǎng)他們的團隊精神。在教學“統(tǒng)計的初步認識”時,我播放了一分鐘內經(jīng)過校門口的各種車輛的錄像,讓學生數(shù)一下各種車輛的數(shù)目,學生要求教師再放一遍錄像。因為車輛太多,速度又快,學生數(shù)不過來,又放一遍,學生還沒有數(shù)清楚。這時,我說:“想想辦法,如何解決這個問題?”一些小組就開始商量,分工合作。在小組內,有數(shù)轎車數(shù)目的,有數(shù)公共汽車數(shù)目的,還有數(shù)面包車、大卡車等數(shù)目的。再放一遍錄像后,學生順利地完成了統(tǒng)計任務。通過這個例子,我們可以看到,團隊精神不但充分發(fā)揮了學生合作的意識,還激發(fā)了學生的合作熱情,提高了合作效率。

要注重喚醒學生自主參與的意識。教師在教學時要創(chuàng)設一個民主、和諧的學習氛圍,讓學生敢說、敢想、敢問,促使學生形成一個健康的學習心態(tài),從而調動其自主參與學習的內驅力。另一方面,教師在組織學生參與學習活動時,要充分利用小學生好奇、好勝、好動的心理特征,創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,喚醒其參與學習的熱情。

(瓦房店市第十六初級中學)