董敬坤

目前職校學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法普遍存在的問(wèn)題是只注重知識(shí)的考核,不能檢驗(yàn)學(xué)生的綜合能力,改革已經(jīng)刻不容緩。改革應(yīng)該本著評(píng)價(jià)形式多樣化、方法科學(xué)化的原則,加大綜合評(píng)價(jià)的力度,強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)和解決問(wèn)題能力的考核,強(qiáng)化資格證書制度,建立以職業(yè)能力為本位的綜合評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)應(yīng)著重研究如何考試才能既考查學(xué)生的知識(shí)水平又考查學(xué)生解決問(wèn)題的能力;應(yīng)如何運(yùn)用具體的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生不斷自我完善,培養(yǎng)綜合職業(yè)能力;應(yīng)發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能,淡化評(píng)價(jià)的選拔功能;應(yīng)如何將終結(jié)性評(píng)價(jià)改為過(guò)程性評(píng)價(jià),以有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力?，F(xiàn)結(jié)合我校機(jī)電專業(yè)具體評(píng)價(jià)方法的改革做一簡(jiǎn)單介紹,也可以為其他教師或兄弟學(xué)校提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

(1)改革評(píng)價(jià)方案。原來(lái)的考試是以知識(shí)的累積量為最終的考核目標(biāo),而一個(gè)職校生所具有的能力應(yīng)由專業(yè)技術(shù)能力和非專業(yè)技術(shù)能力組成。除了應(yīng)具有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)之外,一個(gè)合格的技術(shù)工人還應(yīng)具有合作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、敬業(yè)精神,解決問(wèn)題、協(xié)調(diào)問(wèn)題的能力、良好的職業(yè)道德等等。這些綜合能力也應(yīng)在新的評(píng)價(jià)方案中考慮進(jìn)去,使學(xué)生在日常生活中注意自己綜合能力的培養(yǎng),提高從業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

(2)改革評(píng)價(jià)主體。以前的考試成績(jī)以卷面為準(zhǔn),教師是評(píng)價(jià)的主體。評(píng)價(jià)的結(jié)果只能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。新的評(píng)價(jià)方案則采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)三方面結(jié)合。①學(xué)生自評(píng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的興趣。通過(guò)完成教師安排的任務(wù),讓學(xué)生了解自己掌握知識(shí)的程度、情感態(tài)度與價(jià)值觀,并對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。由學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己,增強(qiáng)他的責(zé)任感、使命感和自信心。②小組互評(píng)主要通過(guò)學(xué)生小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作精神、溝通能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)共同完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取別人意見,友善對(duì)待他人的品質(zhì)。③教師評(píng)價(jià)特別強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注。通過(guò)日?？己恕⒎蛛A段評(píng)價(jià)的做法使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不放松對(duì)自己的要求,學(xué)會(huì)持之以恒地努力于一項(xiàng)任務(wù),督促學(xué)生注重過(guò)程。

(3)改革考試內(nèi)容和方式。以前卷面考試的命題內(nèi)容過(guò)分依賴教材,只限于知識(shí)的檢驗(yàn),忽視了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核,不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),反而助長(zhǎng)了很多學(xué)生的惰性?，F(xiàn)在,根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn),采用筆試、口試、閉卷、開卷、現(xiàn)場(chǎng)操作、制作產(chǎn)品、才藝展示、課程設(shè)計(jì)等不同形式相結(jié)合的考試方法,科學(xué)地、全面地考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能的掌握情況,考察學(xué)生的表達(dá)能力、組織能力、合作能力等綜合素質(zhì)。

職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)方法靈活多樣,可以為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供動(dòng)力,激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取,成為一名出色的專業(yè)技術(shù)人才。

(唐山市豐南區(qū)職教中心)