湯麗群

古人說:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。要讓學(xué)生喜愛語文,首要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是事業(yè)成功的前導(dǎo),也是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,產(chǎn)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,也是教師取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。在語文教學(xué)的實踐中,我注意從以下幾方面努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生愛上學(xué)語文。

(1)課前推薦美文激發(fā)學(xué)生“聽、說”的興趣。上課前我讓一名學(xué)生推薦一篇美文,其他同學(xué)點評欣賞文章。一方面培養(yǎng)學(xué)生廣泛搜集,賞析材料的習(xí)慣,另一方面也加強學(xué)生聽說的能力,同時也滿足了推薦者“其實我的閱讀審美能力也很高”的心理愿望。同時我還讓學(xué)生在聽推薦美文時,注意用一句話概括所聽到的內(nèi)容,用一句話來評析聽到的人物,用一句話提取聽到的信息,用一句話展開想象……這種一句話的活動,形成了眾說紛紜的課堂氣氛,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,常常會有意想不到的收獲。

(2)敞開對話的渠道,培養(yǎng)學(xué)生交流的興趣。學(xué)習(xí)從本質(zhì)上講是學(xué)習(xí)主體與客體之間的交流過程,沒有對話就不存在交流,沒有交流的地方真正的學(xué)習(xí)就不會發(fā)生。作為語文教師要放下架子,與學(xué)生實行平等對話。首先,要保證學(xué)生在課堂上的發(fā)言權(quán),做到知無不言,言無不盡。其次,師生之間還要進行心靈對話。教師要找那些不愿講、怕講、想講不敢講的學(xué)生促膝談心,或鼓勵誘導(dǎo),或分析情況,指出學(xué)生思想認識上的誤區(qū),幫助學(xué)生克服心理障礙,讓學(xué)生有問題就要問,有話就要說,有話大膽講。這樣既可以增強學(xué)生的語言表達能力,又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。

(3)創(chuàng)設(shè)自由閱讀的空間,激發(fā)學(xué)生“讀”的興趣。在以往的語文教學(xué)中,大多數(shù)教師只是抱著課本講到底,教師自己講得神采飛揚,學(xué)生聽得目瞪口呆。實際上,真正的語文教學(xué)絕不是僅僅聽老師的精彩講演,而應(yīng)該是學(xué)生自己反反復(fù)復(fù)閱讀,入情入境地體味、感悟。這就要求我們要徹底放開學(xué)生閱讀的手腳,保證學(xué)生閱讀的時間,不斷增大學(xué)生的閱讀量,這樣,才能使學(xué)生在閱讀過程中建構(gòu)自己的語言世界和精神世界。

(4)開展創(chuàng)作自己作文集的活動,培養(yǎng)學(xué)生“寫”的興趣。在創(chuàng)作自己作文集時,我讓學(xué)生在文集的開頭寫卷首語,在每篇文章的后面寫自我點評,可以寫優(yōu)點推薦,也可以是不足提示,這樣每學(xué)期出一本自己的作文集,文體不限。使學(xué)生在初中階段就養(yǎng)成創(chuàng)作的習(xí)慣,讓學(xué)生認識到自己的價值所在。當然這要求老師及時批閱,多多推薦。推薦可以是老師同學(xué)在班里朗讀,也可以打印出來每人一份,大家共同點評,這樣就調(diào)動了學(xué)生積極認真寫作的興趣。

(5)開展豐富多彩的剪貼積累活動,激發(fā)學(xué)生“積累”的興趣。我每接一個新班,首先向?qū)W生展示我常年剪貼積累記載下的幾本資料,如“美文賞析”“卷首絲語”“人間親情”“文海拾貝”“詩情畫意”“名言警句”等等。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文不僅在課堂,更多的是在課下,在與我們息息相關(guān)的生活中,隨手丟棄的舊報紙、舊雜志,都可以將其收集,然后分類整理便是一本完好的語文資料。這一項活動是與新課程標準提出的要求學(xué)生廣泛閱讀,廣泛搜集,廣泛積累完全一致的。目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的良好習(xí)慣,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣日益高漲。

我深知,興趣是學(xué)生心靈之窗的一束火炬,它可以照亮學(xué)生心扉,打開他們知識寶庫乃至人生的大門?？墒?這一束火炬能燃燒多久呢?它的力量有多大呢?已經(jīng)激發(fā)的興趣會不會轉(zhuǎn)瞬即逝?又該如何保持下來,并最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生個人的長期的內(nèi)在人生需求呢?雖然,我們已經(jīng)致力于課堂、課外乃至考試制度的創(chuàng)新,將語文生活化,通過豐富多彩的活動來激發(fā)興趣,并以持之以恒的要求來強化這種興趣,但要真正將它內(nèi)化為個人的人生需求,使之成為個人能力提高的源泉,并始終激勵自己去積極地觀察生活、評價生活,從而擁有美的生活,那還是我們必須長期關(guān)注的話題。否則,便會流于形式,而沒有意義了。

(瓦房店第十六初級中學(xué))