白 雪 龔頭瑜

上海世博會(huì)青年周請(qǐng)來(lái)世界名校的學(xué)生與中國(guó)學(xué)生零距離交流,讓外國(guó)學(xué)生驚訝的是,很多中國(guó)學(xué)生都能說(shuō)一口流利的英語(yǔ),但開(kāi)場(chǎng)白幾乎一模一樣:“我教你一首中文詩(shī)吧!” 這是主辦方老師為一名中國(guó)學(xué)生提供的例句,卻幾乎成了所有中國(guó)學(xué)生的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。幾個(gè)在場(chǎng)的外國(guó)學(xué)生差點(diǎn)兒以為,初識(shí)教人學(xué)詩(shī)是一種“中國(guó)禮節(jié)”。在世界名校的學(xué)子面前,中國(guó)學(xué)生的創(chuàng)新能力不能不讓人焦慮。

“像我女兒這樣的中國(guó)學(xué)生,過(guò)于聽(tīng)話,幾乎沒(méi)有了好奇心。”來(lái)自杭州的王剛陪女兒與外國(guó)名校學(xué)生交流,女兒口語(yǔ)不錯(cuò),卻沉默寡言,他反倒成了談話的主角和翻譯。一直在現(xiàn)場(chǎng)旁觀的美國(guó)猶他州大學(xué)教師魯寧深有同感。他是為數(shù)不多的幾位憑出色音樂(lè)才能留美教書(shū)的中國(guó)人之一,在他看來(lái),創(chuàng)新就是音樂(lè)的“生命”,但具備音樂(lè)“生命”的中國(guó)孩子并不多?！拔乙?jiàn)過(guò)的中國(guó)孩子,彈琴的技巧都很高,手指動(dòng)得比老外快多了,但不懂得創(chuàng)作。他只知道節(jié)奏準(zhǔn)確、不出錯(cuò)就是好的,但實(shí)際上音樂(lè)的最高境界是追求感動(dòng)的力量,你要有感覺(jué),然后才能去創(chuàng)作。”

魯寧在美國(guó)從事了二十余年鋼琴教育,在他看來(lái),與很多美國(guó)人都明確知道自己喜歡什么、需要什么相比,中國(guó)孩子顯然更愿意聽(tīng)從老師的指派。美國(guó)高校的老師并沒(méi)有那么權(quán)威。猶他州大學(xué)大四學(xué)生派翠克聽(tīng)說(shuō)要“完全聽(tīng)從老師的話”,瞪大眼睛,堅(jiān)定而驚訝地?fù)u頭。在他看來(lái),挑戰(zhàn)老師的觀點(diǎn)是很平常的。與派翠克同行的計(jì)算機(jī)系研究生瑞恩干脆把全校各專業(yè)的教授都當(dāng)做“研究工具”。他的學(xué)習(xí)方法是,先聽(tīng)各類講座,正反面的都聽(tīng),聽(tīng)完回宿舍上網(wǎng)查資料,選個(gè)感興趣的課題研究,遇到困難再找與之相關(guān)的教授指導(dǎo)?！拔倚枰獛兔r(shí)才找老師,任何老師都可以通過(guò)電話和E-mail找到。他們就像一盤(pán)菜,我自己選擇吃什么,選擇自己需要的營(yíng)養(yǎng)。”瑞恩說(shuō)。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣,瑞恩從上大學(xué)開(kāi)始就已經(jīng)養(yǎng)成。在他們學(xué)校,本科生和研究生最大的不同就是:讀本科時(shí)資料和觀點(diǎn)由老師提供,研究生階段任何信息都得自己找。和這些學(xué)校相比,國(guó)內(nèi)高校對(duì)“創(chuàng)新人才”的追求要強(qiáng)烈得多。

中德聯(lián)合培養(yǎng)的工程碩士劉寧(化名)回國(guó)后,特地來(lái)上海世博會(huì)參觀德國(guó)館。談起中外創(chuàng)新教育理念的差異,他深有感觸:在德國(guó),工科主要是為了培養(yǎng)工程師,并不刻意要求創(chuàng)新,而中國(guó)則強(qiáng)調(diào)理論創(chuàng)新。比如,寫(xiě)碩士畢業(yè)論文時(shí),德國(guó)的大學(xué)在公式、參數(shù)方面要求很嚴(yán)格,論文只要做好即可。在中國(guó),參數(shù)、公式無(wú)所謂,而論文卻不能僅止于“做好”,答辯時(shí)必須提出某方面的創(chuàng)新點(diǎn)。“可是,哪有這么多創(chuàng)新點(diǎn)呢?強(qiáng)制性提出要求,創(chuàng)新就顯得勉強(qiáng),逼著學(xué)生在理論上抄襲或重復(fù)?！眲幷f(shuō),這種論文能通過(guò),是因?yàn)橹袊?guó)答辯不像德國(guó)人那么“一板一眼”,臺(tái)下坐著的老師有時(shí)不一定很了解論文的背景,也“愿意相信自己的學(xué)生”,因此創(chuàng)新“滿堂紅”。他告訴記者,德國(guó)的科研很注重實(shí)踐,導(dǎo)師都是先在高校里有所成就,再去企業(yè)深造,然后回到高校?！袄碚撊绻軕?yīng)用于生產(chǎn),解決工程難點(diǎn),大家就很滿足?！钡聡?guó)在制造業(yè)的領(lǐng)先地位,正是在不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng)新中完成的。而一些中國(guó)高校的學(xué)生和導(dǎo)師,距離實(shí)踐很遠(yuǎn),加之科研經(jīng)費(fèi)不充裕,“做項(xiàng)目”可能就淪為賺錢(qián)的手段?！澳切┱嬲婕翱茖W(xué)前沿問(wèn)題的項(xiàng)目,不僅要花很長(zhǎng)時(shí)間,也掙不到錢(qián)。所以,除了一些有實(shí)力、有科研經(jīng)費(fèi)的‘大拿,沒(méi)人去做真正能夠創(chuàng)新的項(xiàng)目?！眲幷f(shuō)。

劉寧認(rèn)為,中國(guó)想要?jiǎng)?chuàng)新的欲望遠(yuǎn)強(qiáng)于別國(guó),卻恰恰提供不了好的自主創(chuàng)新的土壤?，F(xiàn)實(shí)的無(wú)奈是,“中國(guó)高校有時(shí)整個(gè)院系的運(yùn)營(yíng)都要靠這類項(xiàng)目來(lái)支撐,教授們靠自己的人脈或攀上企業(yè)才能獲得項(xiàng)目機(jī)會(huì)”。劉寧說(shuō),要改變這種現(xiàn)實(shí),不是靠呼吁、靠發(fā)幾個(gè)文件就可以做到的。

(來(lái)源:《中國(guó)青年報(bào)》)