文/圖 黃 杰

玫蕊溪邊的環(huán)保課

文/圖 黃 杰

Taking a class of environmental protection beside the Merri Creek

在全球生態(tài)狀況不斷惡化、環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重的今天，倡導(dǎo)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，建立綠色健康的生活理念，已經(jīng)成為人類生存與社會(huì)發(fā)展所必須關(guān)注的課題。而且，這一重要的公眾必修課更應(yīng)該潛移默化地融會(huì)貫通于從家庭、學(xué)校到全社會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)教育的整個(gè)進(jìn)程中。以下兩篇文章通過(guò)記述澳大利亞CERES環(huán)保教育中心的一堂普通的環(huán)保課和美國(guó)某屆洛杉磯昆蟲節(jié)的即景片段，見證了其生態(tài)環(huán)?？破战逃龔耐尥拮テ鸬某晒?jīng)驗(yàn)，而將課堂設(shè)于廣闊天地，讓孩子的身心擁抱大自然的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和深入淺出、寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，對(duì)我國(guó)科普宣傳教育的有效開展亦有所啟迪與借鑒。

在澳大利亞墨爾本的北郊，有一條叫做玫蕊溪（Merri Creek）的小河，蜿蜒曲折，終年流淌，河水潺潺，清澈見底。在靠近Lee Street East Brunswick 這段的河岸旁，有一個(gè)叫做CERES的社區(qū)環(huán)境公園，占地四公頃，草木青翠，靜逸幽深。游人來(lái)此，常會(huì)被這里獨(dú)特的環(huán)境所吸引。和其他澳洲公園不同的是，CERES還是澳洲參觀人數(shù)最多的環(huán)保教育中心之一。

4月正是澳洲的秋天，這天上午，伴著蒙蒙的細(xì)雨，CERES迎來(lái)了又一批小客人，他們是Our Lady of Good Council小學(xué)近百名一年級(jí)的小學(xué)生。今天，他們要在這里上一堂環(huán)保課，課的名字就叫玫蕊溪。在中心的小廣場(chǎng)的天幕里，孩子們剛剛坐定，拿出自帶的點(diǎn)心、水果，CERES教育中心的年輕高大的Glen老師和他的5位同事就帶著幾個(gè)顏色不同的塑料桶來(lái)到孩子們的面前。首先，面帶微笑的Glen歡迎孩子們的到來(lái)，并且和同事們做了自我介紹。Glen向孩子們簡(jiǎn)要介紹了玫蕊溪的歷史。原來(lái)，很久很久以前這里就有人類居住了，但是后來(lái)這里成為一個(gè)采石場(chǎng)，石頭被采光以后則被用來(lái)做了好幾年的垃圾場(chǎng)，直到上個(gè)世紀(jì)70年代，在環(huán)保人士等多方努力下用了幾十年的時(shí)間才將這里變成了現(xiàn)在美麗的CERES公園。“孩子們，看到你們?cè)谙碛檬澄?，我想一定很好吃。但是，”Glen話鋒一轉(zhuǎn)，拿起手中的幾個(gè)回收桶說(shuō)“請(qǐng)你們把果核兒，包裝袋等一些垃圾放到這些桶里。孩子們，要是你的蘋果還剩下一半吃不了，請(qǐng)別丟掉，這樣果樹會(huì)心疼的，你可以包好放在書包里，過(guò)一會(huì)兒或者帶回家再吃?！焙⒆觽儽籊len友好的笑容和親切的話語(yǔ)所吸引，一邊吃著一邊認(rèn)真聆聽Glen告訴他們果核兒應(yīng)該放在哪個(gè)顏色的回收桶；包裝袋、紙屑應(yīng)該放在哪個(gè)顏色的回收桶里。聽完介紹，孩子們也已經(jīng)吃完了手中的食物，歡快地跑到Glen身邊，把手里的垃圾準(zhǔn)確地投放到相應(yīng)顏色的回收桶里。Glen和其他老師一邊觀察著，一邊不停地用表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)著孩子們的行為。

垃圾回收結(jié)束，Glen和他的同事們分成幾組，帶領(lǐng)著孩子們走向教室——玫蕊溪邊。孩子們興奮而有秩序地相互拉著手緊緊跟隨著Glen來(lái)到一個(gè)小樹林的空地上，他們環(huán)坐在樹下，饒有興趣地聽Glen開始講課。Glen問(wèn)道，孩子們，你們誰(shuí)的家旁邊有河？一些孩子們趕快舉起手，“我家有。”“我家邊上也有……”“那你家邊上的河水清澈?jiǎn)?？如果有污染怎么辦？什么是污染……”Glen一連串的問(wèn)題讓孩子們紛紛舉起手競(jìng)相回答，“好，孩子們，我們現(xiàn)在就要到玫蕊溪邊看看這條河的情況?！盙len和孩子們的老師把孩子們帶到河邊，“好，孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)你們瞪大眼睛，好好觀察一下玫蕊溪，看看都有什么，看看河水清不清？”孩子們站在河邊，睜大明亮的眼睛，四下尋覓，“我看到了花?！薄拔铱吹搅擞幸傍喿?。”……“好，現(xiàn)在請(qǐng)把眼睛閉上，用你們的耳朵聽聽潺潺的流水聲，聽聽自然界里的小鳥唱歌；用你的鼻子聞聞空氣中的味道，發(fā)揮你的想象力感受一下玫蕊溪吧?！焙⒆觽兟犜挼亻]上眼睛，老師們和Glen也閉上眼睛，一霎時(shí)，玫蕊溪邊孩子們靜靜地佇立，微風(fēng)輕柔地拂過(guò)孩子們純真的臉龐，自然界就這樣通過(guò)嗅覺，聽覺和想象力浮現(xiàn)在他們腦海中，孩子們好像陶醉在一場(chǎng)夢(mèng)中，臉上不時(shí)有微笑閃現(xiàn)。

“好啦，孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)你們睜開眼，我們要往那邊走走。沿著岸邊，這次請(qǐng)大家注意看看有沒(méi)有污染？”Glen說(shuō)完，便帶著孩子們沿著河邊巡視，沿途不忘關(guān)照孩子們小心腳下，注意安全。

天空中又飄起了細(xì)雨，Glen和老師們帶著孩子們跑到不遠(yuǎn)的橋下，橋墩旁馬上又變成了另一個(gè)教室?！昂⒆觽?，現(xiàn)在請(qǐng)大家告訴我，你們剛才都觀察到了什么污染呢？”“河里有一個(gè)空塑料瓶！”一個(gè)小卷毛頭舉手搶先回答?！拔疫€看見了塑料袋。”“還有一個(gè)包裝盒”孩子們七嘴八舌地報(bào)告著他們的發(fā)現(xiàn)。“好，你們觀察得都很仔細(xì)?！盙len說(shuō)，“那河里的這些垃圾都是從哪里來(lái)的呢？”孩子們搶著舉手回答，“有人路過(guò)這里丟進(jìn)去的！”“有人丟到路邊被風(fēng)吹進(jìn)去的！”“對(duì)，孩子們，你們說(shuō)得太對(duì)了，我補(bǔ)充一下，還有從很遠(yuǎn)的河流源頭隨著水流到這里的垃圾。大家看，天上下雨，雨水也會(huì)把垃圾從河邊沖到溪水里，那么現(xiàn)在大家告訴我，”Glen啟發(fā)著孩子們，“河里有這些垃圾好不好？”“不好！太臟了！”孩子們異口同聲?！坝惺裁床缓?？”Glen循循善誘，等孩子們羅列出了種種污染帶來(lái)的害處，Glen從書包里拿出很多照片展示給孩子們。照片上，有被塑料袋絞殺的鵜鶘，有在吞吃垃圾的海龜……孩子們看著一張張觸目驚心的環(huán)境被污染的照片，目光中滿是驚訝和憐憫。繼而Glen向孩子們道出了污染的嚴(yán)重性，孩子們則紛紛表示絕不會(huì)亂丟垃圾，而且如果看到有人亂丟垃圾，還會(huì)去制止。環(huán)保的理念就這樣深深印在孩子們幼小的心靈中。

太陽(yáng)出來(lái)了，天空碧藍(lán)如洗，Glen帶著孩子們走出橋洞來(lái)到陽(yáng)光下，這堂環(huán)保課還有最后一項(xiàng)：觀察植物。為了避免說(shuō)教和長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)令孩子們倦怠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的Glen不時(shí)地帶領(lǐng)孩子們喊喊有趣的口號(hào)，做做好玩的小游戲，給他們提提神兒。Glen囑咐孩子們?cè)谟^察植物的時(shí)候要注意安全，告訴他們有些植物是有毒的，還有的會(huì)傷人，所以要小心?！昂美?，孩子們，去觀察自然，擁抱自然吧！”一聲令下，孩子們開始了“尋寶”。Glen和老師們分散四處，不停給孩子們講解和指導(dǎo)，Glen剛剛給幾個(gè)孩子解答完為什么有一種植物叫袋鼠榆，看到幾個(gè)孩子在觀察一棵老樹，便說(shuō)，這棵樹病了，你們多抱抱它吧，這樣它會(huì)很高興的。孩子們聽后便深深地給了這棵老樹一個(gè)擁抱，還低聲跟樹說(shuō)著悄悄話。10分鐘后，孩子們帶著所采集的植物圍攏在Glen身邊，Glen一一告訴他們這些植物的名字，孩子們高興地重復(fù)著。課結(jié)束了，怎樣把孩子們采集的植物留下來(lái)，有利于下一堂環(huán)保課的教學(xué)？Glen自有辦法，“來(lái)，孩子們，我數(shù)1，2，3，請(qǐng)你們把手中的植物用力扔向空中，下一場(chǎng)植物雨好不好？”“好！”孩子們興奮了?！?，2，3！”孩子們手中的樹枝，種子，花朵，葉子被拋向空中，落到玫蕊溪河畔的地上，同時(shí)，環(huán)保的種子也落在了孩子們的心里，隨著他們的成長(zhǎng)會(huì)悄然孕育，茁壯滋長(zhǎng)！

送走這一班孩子們后，Glen告訴筆者，其實(shí)這樣的環(huán)保課每天都在玫蕊溪畔進(jìn)行。幾年前從墨爾本大學(xué)取得環(huán)境學(xué)碩士學(xué)位后，Glen已經(jīng)在CERES的教育中心工作至今，除了教學(xué)以外，還擔(dān)任土地與食物方面的協(xié)調(diào)員，這樣的協(xié)調(diào)員教育中心還有4位，分管能源，廢品處理、能源和文化等四個(gè)項(xiàng)目。Glen說(shuō)，在CERES的工作使他通過(guò)和孩子們的教學(xué)獲得一種快樂(lè)和滿足。近年來(lái)，Glen除了教學(xué)，還在致力于開展一項(xiàng)兒童廚房花園的教學(xué)項(xiàng)目，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)自然帶給人類的種種奇妙的東西。

CERES是一個(gè)非盈利的機(jī)構(gòu)，致力于社區(qū)和環(huán)境保護(hù)。這里的環(huán)保課開始于1982年，同時(shí)開始的還有回收課、擠奶課等課程。CERES可持續(xù)計(jì)劃團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人Eric·Bottomley告訴筆者，1989年他剛到CERES的時(shí)候，這里每年只有4 000名游客，隨著CERES的不斷發(fā)展，到2000年的時(shí)候參觀人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了6萬(wàn)人。玫蕊溪以前污染很厲害，用籬笆圍著，人們無(wú)法靠近，經(jīng)過(guò)多年的環(huán)境治理，這里已經(jīng)成為孩子們進(jìn)行水樣調(diào)查和觀察溪水生物的好場(chǎng)所。人們現(xiàn)在甚至還能在河里發(fā)現(xiàn)鴨嘴獸和翠鳥，這對(duì)位于城市中的河流來(lái)說(shuō)很是罕見?，F(xiàn)在，每年有70 000名來(lái)自維多利亞洲500多所中小學(xué)的學(xué)生到這里接受環(huán)保等教育，這里甚至還接待來(lái)自國(guó)外的學(xué)生和老師前來(lái)學(xué)習(xí)。在自然這個(gè)大教室中學(xué)習(xí)自然知識(shí)，培養(yǎng)孩子們熱愛自然保護(hù)自然的理念真是再好不過(guò)。對(duì)此，不僅孩子們歡迎，老師們也非常欣喜。Yarraville West小學(xué)的一名老師說(shuō)，CERES真是個(gè)值得一來(lái)的地方，是城市中的寶藏，孩子們?cè)谶@里通過(guò)實(shí)際操作被深深吸引。ST Simon’s小學(xué)的一名老師這樣評(píng)價(jià)：“CERES的課真是有趣而令人著迷，美麗的環(huán)境拓寬了孩子們的視野，他們之前很少能有機(jī)會(huì)享受自然！”CERES針對(duì)安排孩子們的實(shí)地操作開設(shè)了土地、廢品利用，能源和文化等各種豐富多彩的課程，這所教育中心不僅迎進(jìn)來(lái)，而且還走出去，每年都會(huì)到維多利亞數(shù)百所中小學(xué)中去給老師們做培訓(xùn)。

如果你想來(lái)CERES參觀，這里隨時(shí)為你敞開大門；如果你也想上一堂課，這里同樣有專門為成年人開設(shè)的各種有意思的課程，一定會(huì)讓你覺得不虛此行。想上一堂Glen老師的課嗎？那就快來(lái)吧！

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