劉 曼，杜 磊，殷克功

（徐州空軍學(xué)院，江蘇 徐州 221000）

1 應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新教育意義重大

現(xiàn)代教育技術(shù)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，它有利于學(xué)員素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于高等教育的跨躍式發(fā)展。為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，必須在教育中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。

1.1 有利于營(yíng)造良好環(huán)境

以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，為創(chuàng)新教育提供了一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。充分利用計(jì)算機(jī)的交互性及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)的圖形顯示、動(dòng)畫模擬、符號(hào)運(yùn)算、數(shù)值計(jì)算、文字說(shuō)明及同步配音解說(shuō)等，形成全新的圖文并茂、聲像結(jié)合、數(shù)形結(jié)合的形象、直觀、生動(dòng)、智能的教學(xué)環(huán)境，不僅大大增加了教學(xué)的信息量，提高了學(xué)習(xí)的效率和效果，而且有效地刺激了學(xué)員的形象思維。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)不再受傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“時(shí)空”限制，充分利用媒體信息的新穎性、直觀性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息資源共享。

1.2 有利于學(xué)員創(chuàng)新能力的提高

激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)員求知的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體意識(shí)，既是創(chuàng)新性教學(xué)的核心問(wèn)題，也是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵問(wèn)題。從長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中可以看出，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行“講授方法”的探討和研究，僅僅只能算作是教學(xué)改良。而如果將各種多媒體課件開(kāi)發(fā)并在網(wǎng)上運(yùn)行，為學(xué)員提供一個(gè)更加廣闊地學(xué)習(xí)知識(shí)的環(huán)境，學(xué)員可以自主地尋找、選擇、整理和存儲(chǔ)各種有用信息，針對(duì)自己存在的問(wèn)題，選擇、重組、應(yīng)用已有的信息，獨(dú)立地創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，這樣才能充分提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)教學(xué)改革的深入發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

2 利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式

2.1 提高教育技術(shù)人才專業(yè)素質(zhì)

人才培養(yǎng)要堅(jiān)持以人為本的原則，充分調(diào)動(dòng)教育技術(shù)工作人員能動(dòng)性，要堅(jiān)持重點(diǎn)和一般相結(jié)合的原則，制定科學(xué)、可行、有效的計(jì)劃和相應(yīng)的考核機(jī)制，既要搞好普遍輪訓(xùn)，又要突出骨干培養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn)，在普及現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)上，盡快建立起一支熟練掌握多媒體應(yīng)用、軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的現(xiàn)代教育技術(shù)骨干隊(duì)伍，確保人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期性和連續(xù)性，以實(shí)現(xiàn)教材與軟件研發(fā)和校園網(wǎng)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

教育技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，應(yīng)根據(jù)院校教學(xué)和部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，堅(jiān)持在職為主，自學(xué)為主，學(xué)習(xí)本專業(yè)為主的原則，采取多渠道、多方式培養(yǎng)所需人才。為了解和掌握國(guó)際最新教育技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)，緊密跟蹤現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，可選派專家教授作為訪問(wèn)學(xué)者出國(guó)訪問(wèn)；為了掌握新理論、新知識(shí)、新技術(shù)，可到有關(guān)科研院所考察、學(xué)習(xí)；為了掌握新設(shè)備的工作原理和應(yīng)用技術(shù)，可依托公司企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)；為了準(zhǔn)確把握部隊(duì)訓(xùn)練改革對(duì)教育技術(shù)人才的需求，可以到部隊(duì)代職等等。

搞好傳、幫、帶。要發(fā)揮老同志在掌握專業(yè)技能、軍事常識(shí)、處理教學(xué)、訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)關(guān)系等方面的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，安排工作、分配人員應(yīng)注意到新老結(jié)合，為新同志創(chuàng)造向老同志學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。開(kāi)展學(xué)術(shù)交流與研討，選派代表積極參加軍內(nèi)外的教育技術(shù)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，有條件的話可以牽頭組織不同形式的學(xué)術(shù)研討會(huì)。

積極組織換崗鍛煉。眾所周知，教育技術(shù)自身涵蓋技術(shù)門類繁多，工作中涉及的科學(xué)領(lǐng)域更是廣泛。不能要求教育技術(shù)人員通曉所有科學(xué)領(lǐng)域，但必須承認(rèn)，一個(gè)優(yōu)秀的軍事教育工作者應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“雜家”，至少在相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)達(dá)到一定的水平。在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，實(shí)行不同技術(shù)領(lǐng)域之間的換崗鍛煉能有效提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。

2.2 提高教員的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)

教員是教育教學(xué)的組織實(shí)施者，是發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，推進(jìn)創(chuàng)新教育的主力軍。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，教員必須首先樹(shù)立創(chuàng)新教育意識(shí)，對(duì)教育技術(shù)的發(fā)展引起的教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法的重大變革要有一個(gè)明確的理論認(rèn)識(shí)。

通過(guò)信息技術(shù)、多媒體技術(shù)培訓(xùn)講座，使教員掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、多媒體基礎(chǔ)知識(shí)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉計(jì)算機(jī)操作、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)與多媒體輔助教學(xué)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)，以及信息檢索查閱與處理應(yīng)用技術(shù)等。

還應(yīng)舉辦課堂教學(xué)設(shè)計(jì)普及性講座，其內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計(jì)的原則、方法，現(xiàn)代信息媒體的功能及在教學(xué)中的運(yùn)用。通過(guò)培訓(xùn)使教員了解現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)原理，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)技巧，熟練地利用各種媒體的長(zhǎng)處，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)創(chuàng)新教育。

2.3 加強(qiáng)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

開(kāi)發(fā)各種學(xué)習(xí)資源，制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)教育技術(shù)人員與專業(yè)教員的協(xié)作配合，搞好媒體資源的開(kāi)發(fā)和教學(xué)的應(yīng)用設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體資源的教學(xué)效益。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)理論，合理選擇線性或非線性教學(xué)設(shè)計(jì)模型，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略，以獲得教與學(xué)的最優(yōu)化，提高教學(xué)效益，推進(jìn)素質(zhì)教育。

實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)媒體資源共享，最大限度地利用教學(xué)媒體資源，面向全體學(xué)員，使教學(xué)媒體得到共享。利用現(xiàn)代教育技術(shù)形象直觀的特點(diǎn)，為學(xué)員提供一個(gè)“潛移默化”的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)員的各種潛能都能得到刺激和開(kāi)發(fā)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑、平等、自由的教學(xué)氣氛，使學(xué)員充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極參與教學(xué)活動(dòng)。

2.4 廣泛開(kāi)展多媒體教學(xué)

利用發(fā)揮多媒體人機(jī)交互性強(qiáng)的特性，對(duì)于在教學(xué)改革中進(jìn)行的學(xué)員素質(zhì)教育、技能訓(xùn)練，乃至創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)具有積極的意義。多媒體技術(shù)的優(yōu)越性及實(shí)用性體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)課、操作技能訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)習(xí)等許多方面，在教學(xué)中大有用武之地，便于找到教學(xué)改革的突破口和創(chuàng)新點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)技能課教學(xué)實(shí)踐中，一些微觀、抽象、機(jī)理復(fù)雜、難以重復(fù)、實(shí)驗(yàn)難度高、成本高、個(gè)例罕見(jiàn)、難以實(shí)地實(shí)景實(shí)體操作訓(xùn)練和無(wú)法示教的教學(xué)內(nèi)容，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體來(lái)進(jìn)行全新的教學(xué)。

2.5 積極探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新技術(shù)

針對(duì)某些公共課師資少班次多的情況，可采用網(wǎng)絡(luò)教室，教員在一個(gè)教室授課，其它教室的學(xué)員通過(guò)電視屏幕或多媒體投影設(shè)備聽(tīng)課。同時(shí)，結(jié)合繼續(xù)教育，積極探索遠(yuǎn)程教學(xué)方式。充分利用Internet網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上復(fù)習(xí)、答疑，完成部分必修、選修課的學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語(yǔ)

未來(lái)的社會(huì)是信息社會(huì)，未來(lái)的主導(dǎo)技術(shù)是信息技術(shù)。顯然，未來(lái)的教育技術(shù)必將是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育技術(shù)。縱觀20世紀(jì)末以來(lái)新技術(shù)對(duì)教育的影響，可以發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的每一次進(jìn)步都對(duì)教育的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，教育技術(shù)這門學(xué)科經(jīng)歷了十多年的實(shí)踐，其知識(shí)內(nèi)容和應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，在教育領(lǐng)域產(chǎn)生了積極和深遠(yuǎn)的影響。

［1］張軍強(qiáng).網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)與高職創(chuàng)新人才培養(yǎng)［J］.管理觀察，2009，（6）.

［2］姜世華.現(xiàn)代教育技術(shù)理念促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)變［J］.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（2）.

［3］尚安民.淺談教育技術(shù)能力建設(shè)中教師“問(wèn)題意識(shí)”的培養(yǎng)［J］.網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2009，（1）.

［4］何文茜.基于《標(biāo)準(zhǔn)》的現(xiàn)代教育技術(shù)公共課實(shí)踐教學(xué)體系思考［J］.現(xiàn)代教育技術(shù)，2009，（2）.