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        對高校非專業(yè)學(xué)生開展野生動物保護教育的探討

        2010-08-15 00:47:13譚麗鳳
        職業(yè)時空 2010年4期
        關(guān)鍵詞:課程教育教師

        譚麗鳳

        (廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣西 柳州 545004)

        我國在野生動物保護工作方面,除制定了《中華人民共和國野生動物保護法》等相關(guān)法律法規(guī)外,還先后建立了多個野生動物保護區(qū)、野生動物救護中心,以加大執(zhí)法和專項打擊的力度,并積極開展各種科研和宣傳工作。國內(nèi)大多數(shù)綜合大學(xué)特別是農(nóng)林院校均開設(shè)了野生動物保護與利用相關(guān)的專業(yè),培養(yǎng)了一大批野生動物保護、管理及利用方面的專業(yè)人才,為我國的野生動物保護事業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。然而,保護野生動物不光是專業(yè)人士的職責(zé),更是每一位公民的義務(wù)。因此,不僅需要針對專業(yè)學(xué)生開設(shè)野生保護相關(guān)課程,針對非專業(yè)學(xué)生也有開展野生動物保護教育的必要。通過全面地普及野生動物保護知識,提升全民的野生動物保護意識,從我做起,從身邊做起,可以促進人與動物、人與自然和諧相處,推動野生動物資源永續(xù)利用。

        一、高校開展野生動物保護教育的必要性

        1.改善我國野生動物保護現(xiàn)狀的需要

        盡管各地政府和富有社會責(zé)任感的人們付出了艱苦努力,我國野生動物保護現(xiàn)狀仍不盡如人意,濫捕、濫殺、濫食、虐待野生動物的現(xiàn)象屢禁不止。如藏羚羊事件、“打鳥界”現(xiàn)象、“虐貓”錄像、“活狐取皮”、地下熊莊等,讓人觸目驚心。據(jù)中國野生動物保護協(xié)會的一項調(diào)查顯示,被調(diào)查的餐廳有一半以上經(jīng)營野生動物,且這些野生動物絕大部分來源于野外。由于人類的貪婪和生境的喪失,許多野生動物的處境日益艱難。然而,這種現(xiàn)狀并未引起普通大眾的注意,有些人甚至是抱著事不關(guān)己的態(tài)度。因此,有必要在高校中開展野生動物保護教育,讓大學(xué)生了解我國野生動物保護的現(xiàn)狀,增強大學(xué)生保護野生動物的緊迫感和使命感。

        2.普及野生動物保護知識的需要

        大多數(shù)人都喜歡看《動物世界》,喜愛美麗的野生動物。然而,很少有人意識到,怎樣做才是真正地愛護動物。日常生活中,一些關(guān)愛對于野生動物來說,卻有可能是一種傷害。例如,許多城市人喜歡買野鳥來養(yǎng),可是,在網(wǎng)捕、販運、買賣的全過程中,鳥的存活率僅為5%,市場上每出售一只野鳥的代價是幾十只野鳥的犧牲。有些家長給小孩子買小動物來養(yǎng),本意是培養(yǎng)孩子的愛心,但孩子的喜愛多是一時的沖動,而不能很好地照顧動物,結(jié)果成了另一種謀殺。當(dāng)人們在動物園、馬戲團等地欣賞動物表演的時候,他們可能不會想到,臺上的動物演員們曾遭受怎樣的血腥訓(xùn)練和野蠻虐待……事實上,野生動物和人類一樣是地球的主人,同樣擁有生的權(quán)利,尊重和保護它們的生存權(quán)是社會文明的表現(xiàn)。大眾應(yīng)該對野生動物保護有一個科學(xué)的認識。而在高校中開展野生動物保護教育,就如同種下了野生動物保護事業(yè)的種子——受到教育的大學(xué)生們將來會走上各行各業(yè),走進社會各個角落,他們將用自己的言行去影響和教育周圍的人們,發(fā)動人們共同保護我們的家園,保護物種資源。這對于提高全民族的野生動物保護意識有著深遠的意義。

        3.高校人才培養(yǎng)的需要

        大學(xué)生是祖國建設(shè)的接班人,是未來世界的建造者、使用者和維護者,經(jīng)濟的繁榮、科技的進步、社會的發(fā)展以及環(huán)境、物種的保護等等都需要他們來承擔(dān)。面對21世紀(jì)劇烈的競爭,面對信息時代知識與技術(shù)日新月異的挑戰(zhàn),高等院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)也不可避免地發(fā)生改變,從專業(yè)型人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)為高素質(zhì)復(fù)合型的人才培養(yǎng)。人才的“高素質(zhì)”不僅體現(xiàn)在精深的專業(yè)素質(zhì)上,還體現(xiàn)在良好的道德素質(zhì)上。而開展野生動物保護教育,不但使學(xué)生擁有了與自然和諧相處的本領(lǐng),更培養(yǎng)了學(xué)生良好的生態(tài)道德。生態(tài)道德能喚起人們尊重生命、熱愛大自然的美好情愫,這對促進人類社會的和諧穩(wěn)定也非常重要。

        4.大學(xué)生自身成長的需要

        大學(xué)生不僅熱情洋溢、充滿愛心,并有著強烈的求知欲和社會責(zé)任感。全國各高校幾乎都有與動物保護相關(guān)的社團,如野生動植物保護協(xié)會、觀鳥興趣小組、環(huán)保協(xié)會、綠色家園等等。這些社團長期開展各種保護自然、保護環(huán)境和保護生物的宣傳和實踐活動,如2003年江蘇省各高校發(fā)起了主題為“選擇”的全省高校瀕危野生動物保護巡回展覽,參與的社團來自南京林業(yè)大學(xué)、江蘇廣播電視大學(xué)、中國藥科大學(xué)、揚州大學(xué)、南京理工大學(xué)等多所大學(xué),活動內(nèi)容包括標(biāo)本展、繪畫展、攝影展、影片展等多種形式。此次活動,規(guī)模巨大,影響范圍廣泛,起到了十分良好的宣傳效果。在每年的“愛鳥周”、“野生動物保護宣傳月”等活動中,也都活躍著大學(xué)生的身影。從越來越多的校園社團活動中我們可以看到,大學(xué)生對社會、對環(huán)境、對大自然有著深深的熱愛和使命感、責(zé)任感。但是,只有熱情是不夠的,大學(xué)生們還渴望擁有更多的動物保護方面的專業(yè)知識,這樣才能滿足其成長成才、發(fā)展興趣、展現(xiàn)自我的需要,才能為我國的野生動物保護事業(yè)添磚加瓦。因此,高校應(yīng)該通過各種形式來開展野生動物保護教育工作。

        二、野生動物保護教育的課程設(shè)置

        1.單獨設(shè)課

        單獨設(shè)課可以開設(shè)專業(yè)選修課或者是選修課。

        對于生態(tài)旅游、生態(tài)環(huán)境等鄰近專業(yè)來說,應(yīng)該開設(shè)專業(yè)選修課。此類專業(yè)的學(xué)生在將來的工作中,或多或少地與野生動物打交道,對野生動物的保護事業(yè)產(chǎn)生一定的影響。對于其他專業(yè),可開設(shè)公共選修課。公共選修課的受眾面更廣,影響范圍更寬,更能吸引眾多有愛心、有社會責(zé)任感的青年參與到野生動物保護事業(yè)中來。

        獨立開課,可以擁有較充裕的授課時間,從而保證傳授知識的系統(tǒng)性和全面性,教師還可靈活安排理論與實踐的結(jié)合,讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識。此外,授課教師應(yīng)為專任教師,專業(yè)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強,對教學(xué)質(zhì)量才有保障。

        然而,目前大多數(shù)高校均沒有對野生動物保護教育給予足夠的重視,特別是針對非專業(yè)學(xué)生的教育,因此難以單獨設(shè)課或給予該課程充足的時間。

        2.融合到相關(guān)課程

        將野生動物保護教育的內(nèi)容融合到相關(guān)課程中去,例如,融到環(huán)境保護學(xué)、生態(tài)學(xué)、生態(tài)旅游開發(fā)等課程中去,因為此類課程均會不同程度地涉及到野生動物方面的問題。例如,生態(tài)學(xué)會涉及到物種多樣性的問題,生態(tài)旅游開發(fā)會涉及到動物產(chǎn)品開發(fā)的問題等等,因此可將動物保護的相關(guān)知識融合其中。事實上,這種設(shè)課方式,對教師素質(zhì)提出了更高的要求,授課教師的重視度、業(yè)務(wù)水平等,都會影響教學(xué)效果。同時,由于授課時間短,學(xué)生無法深入領(lǐng)悟到真正的內(nèi)涵,更不可能達到技能目標(biāo)。此外,由于開設(shè)相關(guān)課程的專業(yè)并不多,故受眾面也有限制。

        3.專題講座

        由專任教師或外聘專家、學(xué)者定期進行專題講座,對于普及野生動物保護知識來說,不失為一種良好的方式。特別是專家、學(xué)者們從事野生動物保護工作多年,專業(yè)知識淵博,同時擁有豐富的保護宣傳教育經(jīng)驗,更能以親身經(jīng)歷和傳播技巧去打動聽眾,收到良好的宣傳教育效果。如北師大的“周三學(xué)堂”,每周三邀請一位專家進行專題講座,面向全校甚至社會開放,并通過網(wǎng)絡(luò)平臺向公眾轉(zhuǎn)播,創(chuàng)造了良好的社會效益。專題講座具有靈活性、易操作性和低消耗性的特點,在高校中應(yīng)不難開設(shè)。但教學(xué)高層部門要提前統(tǒng)籌安排,除了保障師資外,更要保障講座內(nèi)容的系統(tǒng)性、延續(xù)性、統(tǒng)一性,不能因隨意性使教學(xué)流于形式,影響預(yù)期效果。

        三、提高野生動物保護教育教學(xué)質(zhì)量的途徑

        1.抓好教師隊伍建設(shè),提高教師業(yè)務(wù)水平

        教學(xué)質(zhì)量是高校教育的生命線,而教學(xué)質(zhì)量的高低首先取決于教師的素質(zhì)。因此,要提高野生動物保護教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于培養(yǎng)一支專業(yè)水平高、業(yè)務(wù)能力強的教師隊伍。目前,大多數(shù)未開設(shè)相關(guān)專業(yè)的高等院校沒有專業(yè)教師,而專業(yè)人士也較少考慮到?jīng)]有專業(yè)設(shè)置的學(xué)校去任職。這種情況下可以通過委培方式或委派適合的在職教師參加進修深造,或者長期聘請鄰近兄弟院校的專業(yè)教師及相關(guān)單位專業(yè)人士擔(dān)任外聘教師。不論采用何種方式解決師資問題,都應(yīng)考慮教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,才能從源頭上保障其教學(xué)質(zhì)量。

        2.目標(biāo)教學(xué)明確,合理安排教學(xué)內(nèi)容

        開展野生動物保護教育,是為了普及野生動物保護知識,提高學(xué)生保護野生動物的意識,同時滿足學(xué)生拓展知識面,提高學(xué)生的自身素質(zhì)。課程設(shè)置的不同,其教學(xué)目標(biāo)要求也不同。只有教學(xué)目標(biāo)明確,才能合理地安排教學(xué)內(nèi)容,達到預(yù)期的教學(xué)效果。對于專業(yè)學(xué)生的教學(xué),不僅要求掌握扎實的基礎(chǔ)知識,還要有嫻熟的專業(yè)技能,同時具有良好的道德素質(zhì)。而對于非專業(yè)學(xué)生的教學(xué),其目標(biāo)則是注重于使學(xué)生了解野生動物保護的常識,促進保護意識的提高,至少,使他們不成為野生動物及其制品的消費者。因此,針對非專業(yè)學(xué)生安排的教學(xué)內(nèi)容不用過于系統(tǒng)、全面,理論性過強,而應(yīng)偏重于安排動物保護的基本常識和基本技能,以及有助于道德培養(yǎng)的內(nèi)容等。例如,專業(yè)課中必須安排“野生動物野外調(diào)查方法”這一內(nèi)容,而選修課、講座等則不需要安排,但應(yīng)安排諸如“動物野外救助與放生技能”等類的內(nèi)容。

        3.重視實踐教學(xué)與思想道德教育的融合

        與專業(yè)課不同,針對非專業(yè)學(xué)生開展實踐教學(xué)的目的,在于讓學(xué)生在實踐中受到神奇自然和偉大生命的熏陶與感染,感受到保護野生動物的刻不容緩,從思想深處植入動物保護的意識。因此,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的多安排各種實踐活動,例如開展野生動物保護宣傳活動、食用野生動物調(diào)查、野外觀鳥等,在實踐活動中陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)道德。

        4.采用多種教學(xué)方法,注重教學(xué)效果

        對于野生動物,許多學(xué)生都會感到喜愛和好奇,會被野生動物保護教育的課程所吸引。然而,針對非專業(yè)學(xué)生開展野生動物保護教育,關(guān)鍵在于保持學(xué)生對課程的興趣,激起學(xué)生求知的欲望,從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,達到預(yù)期的教學(xué)效果。而能吸引住學(xué)生的,除了教師個人素質(zhì)所散發(fā)的魅力外,還在于教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段。例如,在“培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛野生動物”這一教學(xué)目標(biāo)上,可以安排學(xué)生觀看“野生動物”的錄像片,讓美妙的動物世界吸引學(xué)生的視線;或者組織觀鳥活動,讓學(xué)生親眼在鏡頭里真實地看到生命的美麗;也可以利用社會上大多數(shù)人對野生動物保護問題比較淡漠的現(xiàn)狀,安排學(xué)生進行社會調(diào)研活動,殘酷的現(xiàn)實會深深觸動學(xué)生的心靈,從而使其生出關(guān)注野生動物、保護野生動物的強烈的使命感,進而產(chǎn)生求知的欲望。所以,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的不同,采用不同的教學(xué)組織形式,來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外,教師語言組織能力強、擁有豐富的教學(xué)案例、采用精美課件或錄像、標(biāo)本,以及注重師生互動等等,都能使課堂生動活潑,有吸引力,使學(xué)生們有興趣地、更深入地、持續(xù)地學(xué)習(xí)。

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