張崢嶸

（東北林業(yè)大學(xué)圖書館，哈爾濱150040）

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)與提高

張崢嶸

（東北林業(yè)大學(xué)圖書館，哈爾濱150040）

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)信息的處理與獲取將逐漸成為人們生產(chǎn)和工作的主要活動(dòng)，而信息素質(zhì)的培養(yǎng)與提高對(duì)于大學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有重要意義。本文分析了大學(xué)生所具備的信息素質(zhì)方面的現(xiàn)狀，指出在信息意識(shí)和信息收集、辨別和處理能力方面的不足之處，進(jìn)而闡述了提高信息素質(zhì)意識(shí)和培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)的習(xí)慣等的途徑。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；信息；信息素質(zhì)

作為高技術(shù)人才，當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著將自己培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要?dú)v史使命。而當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)高低，則決定了我國(guó)未來(lái)的發(fā)展。在影響大學(xué)生發(fā)展的各項(xiàng)素質(zhì)中，信息素質(zhì)尤為重要。21世紀(jì)是人類全面進(jìn)入信息社會(huì)的世紀(jì)，信息已經(jīng)滲透到人類活動(dòng)的各個(gè)方面，信息越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，對(duì)信息的處理與獲取將逐漸成為人們生產(chǎn)和工作的主要活動(dòng)，信息已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力中最活躍的因素，成為社會(huì)進(jìn)步最強(qiáng)有力的推動(dòng)力。如果沒(méi)有良好的信息素質(zhì)，沒(méi)有很強(qiáng)的信息意識(shí)，大學(xué)生的能力提高和素質(zhì)發(fā)展都會(huì)遇到極大的困難。

信息素質(zhì)包括人的信息意識(shí)和信息能力兩個(gè)方面。一方面，沒(méi)有理性的敏銳的信息意識(shí)，我們就無(wú)法獲得有效的恰當(dāng)?shù)男畔?，而在?dāng)今社會(huì)信息更新快捷、變化飛速的情況下，有價(jià)值信息的絲毫缺失，都會(huì)造成難以估計(jì)的損失；另一方面，信息能力也很重要，當(dāng)今社會(huì)信息量大，更新很快，在紛繁蕪雜的信息沖擊下，如何找到有價(jià)值的信息，如何利用這些信息為社會(huì)和自己服務(wù)，這種信息能力的培養(yǎng)和提高，對(duì)于社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展尤為重要。但是，就當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生信息素質(zhì)的現(xiàn)狀來(lái)看，情況不容樂(lè)觀。

一、信息意識(shí)較強(qiáng)，但觀念還有待于進(jìn)一步更新

作為接受高等教育的知識(shí)分子，當(dāng)代大學(xué)生的信息意識(shí)比一般人還是較為強(qiáng)烈的。吳鋼等人對(duì)武漢市7所高校的調(diào)查問(wèn)卷顯示，有大約62.54％的同學(xué)會(huì)經(jīng)常主動(dòng)地查閱對(duì)自己有用的信息資源[1]。這對(duì)于大學(xué)生了解國(guó)家大事和社會(huì)動(dòng)態(tài)產(chǎn)生了良好的效果，對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展也有很多好處。

但是，由于環(huán)境和觀念的相對(duì)滯后，當(dāng)代大學(xué)生的信息素質(zhì)中的信息觀念有待于進(jìn)一步提高。比如，大學(xué)生關(guān)注信息時(shí)，往往出現(xiàn)極端化的傾向。一方面有的大學(xué)生關(guān)注的信息集中于自己專業(yè)，對(duì)于專業(yè)以外的任何信息都不感興趣。這就造成了這一部分同學(xué)的知識(shí)面極其狹窄，知識(shí)儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，最終導(dǎo)致學(xué)生在其他方面存在許多盲區(qū)，視野的狹小也對(duì)自己專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展不利。而另一方面，有的同學(xué)對(duì)很多的事情都感興趣。由于興趣的廣泛，對(duì)信息來(lái)者不拒，對(duì)于任何事都是膚淺的接受，沒(méi)有深入挖掘，這就造成了我們所謂的“行行懂，行行稀松”的局面，也影響大學(xué)生自身各項(xiàng)素質(zhì)的提高和事業(yè)的發(fā)展。

另外，由于觀念的落后，大部分大學(xué)生對(duì)信息的重要性還沒(méi)有充分意識(shí)到，比如對(duì)一些有償信息服務(wù)的認(rèn)可程度不高。相關(guān)調(diào)查顯示，大約只有58.45％的同學(xué)愿意接受有償信息服務(wù)。而在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，一些重要信息以有償?shù)姆绞教峁┮彩切畔⑸鐣?huì)發(fā)展的一種趨勢(shì)。由此可見(jiàn)，大學(xué)

二、信息能力差，需進(jìn)一步提高

（一）信息收集能力差

當(dāng)代大學(xué)生在收集自己需要和感興趣的信息時(shí)，最直接的途徑還是傾向于利用圖書、期刊資料等渠道。他們還需要進(jìn)一步開(kāi)闊視野，拓展多種渠道收集對(duì)自己有價(jià)值的信息。圖書、網(wǎng)絡(luò)等的信息收集，對(duì)于大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備很重要。進(jìn)入21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)的興起更加豐富了大學(xué)生的信息收集渠道。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生利用較多，但是，絕大多數(shù)的大學(xué)生往往更為關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)電視等娛樂(lè)內(nèi)容，很少有人利用龐大的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)為自己充電；同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)資源的使用中，很多人是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行游戲，而不是學(xué)習(xí)知識(shí)，查找信息，提高素質(zhì)。

（二）信息辨別能力差

當(dāng)今社會(huì)，各種各樣的資源非常豐富，這就為大學(xué)生收集所需要的相關(guān)信息提供了便利。但同時(shí)，在那些有價(jià)值的信息中間，也夾雜著很多無(wú)用的信息，甚至是有害的信息。所以，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息辨別能力尤為重要。而目前看，當(dāng)代大學(xué)生的信息辨別能力還有待于提高。大學(xué)生對(duì)一些信息還缺乏必要的懷疑意識(shí)，對(duì)信息的真?zhèn)尾蝗プ黾?xì)致的判斷，而是盲目地相信，這就造成了一些錯(cuò)誤信息的輸入，限制了自己的思想素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展。有的甚至被錯(cuò)誤信息引入歧途，造成難以挽回的后果。

（三）信息處理能力差

當(dāng)今社會(huì)信息量非常大，信息的更新也是十分迅速和快捷。這就要求大學(xué)生具有很強(qiáng)的信息處理能力。一方面，大學(xué)生要具有信息篩選能力，要懂得從為數(shù)眾多的信息中選出真正對(duì)自己有用的信息來(lái)；另一方面，大學(xué)生還應(yīng)該具有信息整理能力。即使經(jīng)過(guò)了篩選，對(duì)自己有價(jià)值的信息數(shù)量也很龐大，就要求大學(xué)生具有很強(qiáng)的信息整理能力。但是就目前大學(xué)生的信息處理能力來(lái)看，他們?cè)谶@兩方面都有很大的缺陷。往往不是篩選了很多沒(méi)有用的信息，就是信息雜亂無(wú)章，信息的讀取和利用都很困難。

三、當(dāng)代大學(xué)生的信息素質(zhì)還需要很大的提高

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的信息素質(zhì)，需要從以下幾個(gè)方面著手。

﹙一﹚提高大學(xué)生對(duì)信息素質(zhì)的認(rèn)識(shí)

只有充分認(rèn)識(shí)到信息素質(zhì)的重要性，才能有利于大學(xué)生信息素質(zhì)的全面提高。一方面，大學(xué)生自身要重視信息素質(zhì)的培養(yǎng)，提高對(duì)信息素質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。大學(xué)生要多學(xué)習(xí)相關(guān)信息的知識(shí)，意識(shí)到信息素質(zhì)對(duì)自身的重要性，這樣才能重視信息素質(zhì)，才能從根本上提高這方面的能力學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)校和教師也要加強(qiáng)對(duì)重視信息素質(zhì)培養(yǎng)與提高的意識(shí)。作為學(xué)生的導(dǎo)師和培養(yǎng)者，老師的言傳身教是最好的學(xué)習(xí)榜樣，只有學(xué)校和教師重視信息素質(zhì)的培養(yǎng)，設(shè)置相關(guān)的課程和講座，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息的重要性，才能使學(xué)生對(duì)信息素質(zhì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全方位提高。

（二）養(yǎng)成大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

信息能力不是一個(gè)孤立的信息檢索、存取、組織、交流等方面的技能，它更突出了在當(dāng)代信息技術(shù)時(shí)代信息化環(huán)境中透露的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法等，以及使用這些信息去解決問(wèn)題和進(jìn)行創(chuàng)新性思維的能力。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。這對(duì)于大學(xué)生接受新知識(shí)和形成良好的思維習(xí)慣有重要的作用。而大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握學(xué)習(xí)方法的核心，就是如何培養(yǎng)和提高自己的信息素質(zhì)。只要具備了良好的信息意識(shí)和信息能力，掌握了獲取知識(shí)的渠道和方法，以后無(wú)論是在什么樣的工作崗位上，無(wú)論在什么環(huán)境中，就都能輕松駕馭各種對(duì)自己有價(jià)值的知識(shí)，去發(fā)揮自己的聰明才干，取得令人滿意的成績(jī)。

（三）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生信息素質(zhì)方面的研究

從全世界范圍看，大學(xué)生信息素質(zhì)的研究是隨著信息社會(huì)的發(fā)展而逐步深入的。對(duì)于剛剛進(jìn)入信息社會(huì)的我國(guó)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)和研究明顯滯后于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家。美國(guó)于上個(gè)世紀(jì)70年代就開(kāi)始進(jìn)行這方面的研究，而我國(guó)在上世紀(jì)80年代初期才有個(gè)別學(xué)者關(guān)注這方面的問(wèn)題。而在目前的國(guó)內(nèi)大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)中，對(duì)大學(xué)生信息素質(zhì)方面的研究也很少。這些都造成了目前我國(guó)在大學(xué)生信息素質(zhì)研究方面的滯后局面。針對(duì)這種情況，有關(guān)學(xué)者提出，要組建全國(guó)性的信息素質(zhì)教育論壇或信息素質(zhì)教育研究會(huì)等，同時(shí)建立一套公平合理的信息素質(zhì)評(píng)價(jià)體系[2]。這些目標(biāo)的提出都很好地體現(xiàn)了學(xué)界對(duì)這個(gè)問(wèn)題的關(guān)注和重視，必將推動(dòng)我國(guó)大學(xué)生信息素質(zhì)教育和研究的進(jìn)一步發(fā)展。

[1]吳鋼，郭沁峰，等.大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析[J].圖書館理論與實(shí)踐，2006（3）.

[2]喻麗，趙波.我國(guó)高校信息素養(yǎng)教育創(chuàng)新路徑探討[J].情報(bào)雜志，2007（5）.

[責(zé)任編輯 許 昌]

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張崢嶸（1970-），女，山東濟(jì)寧人，東北林業(yè)大學(xué)圖書館館員，東北林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院博士生，主要從事圖書館學(xué)研究。

2010－03－17

生信息素質(zhì)中的信息觀念還要進(jìn)一步提高才能適應(yīng)時(shí)代和 社會(huì)的發(fā)展需要。