何廣明,戴 花

（淮陰師范學(xué)院,江蘇 淮安 223300）

關(guān)于大學(xué)英語教學(xué)中滲透思想政治教育的思考

何廣明,戴 花

（淮陰師范學(xué)院,江蘇 淮安 223300）

當(dāng)前,我國高校中普遍存在著重視傳授英語知識(shí),輕視思想政治教育的現(xiàn)象。大學(xué)英語教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)組成部分,潛移默化地在大學(xué)英語教學(xué)中滲透思想政治教育具有重要意義。就大學(xué)英語教學(xué)中滲透思想政治教育的理論依據(jù)和實(shí)踐方法進(jìn)行深入研究,對(duì)于實(shí)踐教學(xué)具有指導(dǎo)意義。

大學(xué)英語;思想政治教育;滲透

近年來,國內(nèi)很多學(xué)者、專家就大學(xué)英語教學(xué)的改革與發(fā)展,從多方面開展了廣泛深入的研究。如蕭好章、劉鳳杰等就大學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)模式改革、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了探析[1～2],他們的研究促進(jìn)了國內(nèi)大學(xué)英語教學(xué)的改革,加快了大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展,但此類研究很少涉及學(xué)生的思想政治教育。

一、大學(xué)生思想政治教育的重要性

中共中央、國務(wù)院在 2004年發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）,《意見》指出:當(dāng)代大學(xué)生是國家的未來,除了科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)之外,思想政治教育不能忽視。培養(yǎng)政治覺悟較高的高級(jí)知識(shí)分子,對(duì)于促進(jìn)我國的科技進(jìn)步、文化發(fā)展具有重要作用,有利于確保我國在當(dāng)前的國際形勢(shì)下立于不敗之地,對(duì)于實(shí)現(xiàn)國富民強(qiáng)具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義[3]。

“思想領(lǐng)域的陣地,馬克思主義不去占領(lǐng),非馬克思主義和反馬克思主義的東西就必然會(huì)去占領(lǐng)?！盵4]《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010—2020）》指出:“要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作?！盵5]教育是文化的組成部分,隨著我國文化市場(chǎng)的進(jìn)一步開放,開放的思想環(huán)境提供多種國際文化體驗(yàn)的同時(shí),也給大學(xué)生帶來了思想上的困惑。因此,加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育不能有絲毫松懈。

二、文化知識(shí)教育與思想政治教育的統(tǒng)一

中國古代知識(shí)教育與思想道德教育合一的傳統(tǒng)。中國的傳統(tǒng)教育中充滿了為人做事的道理,如“君子博學(xué)而日參省乎已,則知明而行無過矣”等。在南北朝時(shí)期,士大夫顏之推指出道德教育的基礎(chǔ)是知識(shí)教育。江澤民同志在慶祝北京大學(xué)建校 100周年大會(huì)上的講話,對(duì)大學(xué)生提出了希望,其中之一:希望廣大大學(xué)生能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一。他強(qiáng)調(diào)了大學(xué)教師在講授課程時(shí),不應(yīng)忘記對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,要把正確的人生觀和價(jià)值觀貫穿于科學(xué)文化知識(shí)的教授過程中[6],這對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的教育和未來具有重要意義。

《意見》也指出:高等學(xué)校所有課程都有育人作用,任何教師都有育人的責(zé)任。要把思想政治教育貫穿于大學(xué)生各門課程的學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)中去。《大學(xué)英語》作為所有非英語專業(yè)大學(xué)生的必修課程,除了文化素質(zhì)教育之外,也理所當(dāng)然地要發(fā)揮思政教育的作用。大學(xué)英語教師在教學(xué)中不僅要傳授英語知識(shí),也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

三、大學(xué)英語教學(xué)中滲透思想政治教育的必要性

1.教育部 2007年 7月發(fā)出的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》明確指出:“大學(xué)英語不僅是一門語言基礎(chǔ)課程,也是素質(zhì)教育課程。”[7]大學(xué)英語不僅僅是一門外語學(xué)習(xí)的課程,還有著思想政治教育的責(zé)任,是大學(xué)生思想政治教育的重要前沿陣地之一。

2.英語作為一門語言,確實(shí)無階級(jí)性,然而大學(xué)生作為英語服務(wù)的對(duì)象,卻要受到一定的政治、經(jīng)濟(jì)制約,具有一定的階級(jí)性。當(dāng)代大學(xué)生在思想上比較單純,西方的新事物、新文化對(duì)于他們比較新鮮,但是,在校大學(xué)生由于政治覺悟不夠高,從而缺乏對(duì)西方外來文化的鑒別力,很容易受到資產(chǎn)階級(jí)消極思想的侵蝕。

3.大學(xué)英語與其他課程有所不同,它是文化傳播的一種載體,其傳播的信息中有精華有糟粕;大學(xué)英語的教材,比如我校使用的《21世紀(jì)大學(xué)英語》教材,蘊(yùn)涵著豐富的西方文化,如果忽視了大學(xué)生鑒別西方文化能力的培養(yǎng),后果不堪設(shè)想。因此,在英語教學(xué)中實(shí)施思想政治教育勢(shì)在必行。

四、當(dāng)前我國大學(xué)英語教學(xué)中滲透思想政治教育的現(xiàn)狀

目前,在高校中普遍存在著重視傳授英語知識(shí),輕視思想政治教育的現(xiàn)象。大學(xué)英語教師課時(shí)繁重,工作量大。筆者對(duì)所在大學(xué)的大學(xué)英語教師發(fā)放了 50份調(diào)查問卷,有效問卷 38份,其中 26位認(rèn)為學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)過重,沒有精力去考慮在大學(xué)英語課堂中進(jìn)行思想政治教育。部分大學(xué)英語教師認(rèn)為思想政治教育只是思想教育工作部門和政工干部的事情。對(duì)本科生隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷 150份,收回有效問卷 123份。調(diào)查發(fā)現(xiàn):有 50%以上的大學(xué)英語教師做不到有意識(shí)地在課堂中滲透思想政治教育;幾乎所有的學(xué)生認(rèn)為,大學(xué)生除了接受文化知識(shí)教育之外,仍需要接受思想政治教育,但是,認(rèn)同在大學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育的學(xué)生比例低于一半。另外,高校管理部門對(duì)于加強(qiáng)在大學(xué)英語教學(xué)中滲透思想政治教育的重視程度和措施也有待加強(qiáng)。

五、在大學(xué)英語教學(xué)中滲透思想政治教育的具體措施

毛澤東在《關(guān)心群眾生活,注意工作方法》（1934年 1月27日）中指出:我們的任務(wù)是過河,然而沒有橋或者沒有船就過不去。要先把船和橋的問題解決,過河才不是空話,不是瞎說。”[8]面對(duì)當(dāng)前國內(nèi)大學(xué)英語教學(xué)中滲透思想政治教育的現(xiàn)狀,關(guān)鍵問題是分析和解決問題,采取相應(yīng)的行之有效的對(duì)策,使這項(xiàng)工作走上正軌。

1.培養(yǎng)具有較高政治覺悟的大學(xué)英語教師是關(guān)鍵。鄧小平同志在 1978年的全國教育工作會(huì)議上指出:一個(gè)學(xué)校是不是能夠?yàn)槲覈纳鐣?huì)主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的知識(shí)分子,培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高、政治修養(yǎng)好的社會(huì)主義建設(shè)接班人,關(guān)鍵在教師[9]。除了刻苦鉆研基本業(yè)務(wù)之外,大學(xué)英語教師應(yīng)重視學(xué)習(xí)馬克思主義的基本立場(chǎng)和觀點(diǎn),掌握科學(xué)的教育方法,加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),樹立正確的教育觀、人才觀。

2.制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是依據(jù)。在大學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育的目標(biāo)和方案必須具有可操作性,只有準(zhǔn)確地確定合適的教學(xué)目標(biāo),才能保證實(shí)施的效果。教學(xué)目標(biāo)要得到大學(xué)英語教師的認(rèn)可,認(rèn)為通過一定的努力,可以逼近或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo),從而激發(fā)自己的工作動(dòng)力,保證方案實(shí)施的持續(xù)性和效果。

3.科學(xué)的教學(xué)方法是保證。大學(xué)英語教學(xué)中的思想政治教育要充分利用教材,思想政治教育的切入點(diǎn)蘊(yùn)涵在教材中,需要大學(xué)英語教師認(rèn)真挖掘隱性的和哲理型的內(nèi)容,不能任意曲解、隨意添加、牽強(qiáng)附會(huì)。要潛移默化,寓教于無形,通過營造思想政治教育氛圍,使受教育者自然地受到教育熏陶,做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

在大學(xué)英語教學(xué)中,通過以上措施滲透思想政治教育需要具體到教材,筆者以《21世紀(jì)大學(xué)英語》讀寫教材為例,進(jìn)行具體分析?！?1世紀(jì)大學(xué)英語》是一套選文題材豐富,富有時(shí)代氣息、人文精神和開放意識(shí)的教材,其中有很多思想政治教育的滲透點(diǎn),需要大學(xué)英語教師認(rèn)真挖掘。

第二冊(cè)第四單元課文“Turning Failure into Success”講述了如何面對(duì)失敗,如何從失敗中吸取教訓(xùn)并最終取得勝利。講解本篇課文時(shí),適合讓學(xué)生結(jié)合自己的日常生活進(jìn)行自我反思,從而形成積極的人生觀和世界觀。第二冊(cè)的第二單元課文“Why they excel”中就體現(xiàn)了東方人勤奮、重視家庭和教育的價(jià)值觀。第三冊(cè)第二單元的課文“The Titanic Puz2 zle——should a good feminist accept priority seating on a life2 boat?”講解了為什么會(huì)有“婦女兒童優(yōu)先”的說法,以及現(xiàn)當(dāng)代女性的反對(duì)觀念:由于女性經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位的變化已經(jīng)不再要求得到男士們的保護(hù)。這些觀點(diǎn)有利于女大學(xué)生樹立自己的人生觀和價(jià)值觀。第二冊(cè)第一單元的課文“Little Sister of the Poor”歌頌了修女特瑞薩無私奉獻(xiàn)的人道主義精神,值得新一代大學(xué)生學(xué)習(xí)。第一冊(cè)第一單元課文“Leav2 ing”講述了一個(gè)女兒在即將離家讀書時(shí),回憶母親對(duì)自己的呵護(hù)和關(guān)心。

[1]蕭好章,王莉梅.大學(xué)英語教學(xué)模式改革初探 [J].外語與外語教學(xué),2007,（2）.

[2]劉鳳杰.課堂生態(tài)對(duì)大學(xué)英語教學(xué)效果的影響研究[J].教育探索,2006,（10）.

[4]黃宏.加強(qiáng)馬克思主義世界觀教育 [N].人民日?qǐng)?bào),1999-11-12（3）.

[5]中共中央,國務(wù)院.國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010—2020）[Z].2010.

[6]江澤民在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話[Z].1998.

[7]教育部.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[S].2007.

[8]毛澤東.關(guān)心群眾生活,注意工作方法[Z].1934.

[9]鄧小平在全國教育工作會(huì)議上的講話[Z].1978.

Abstract:Nowadays,colleges and universities in Chinamainly focuson English knowledge itself but ignore the ideological and po2 litical education.However,as a huge part of quality-oriented education,college English teaching has significance to ideological and political education.This paper studies on the theories and applications of penetrating ideological and political education into College English teachingwhich providesmuch guidance for practical teaching.

Key words:college English;ideological and political education;penetrate

（責(zé)任編輯:劉東旭）

On Penetrating Ideological and Political Education into College English Teaching

HE Guang2ming,DA IHua
（Huaiyin Nor malUniversity,Huaiπan 223300,China）

G641;H319

A

1001-7836（2010）12-0086-02

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.12.035

2010-08-08

何廣明 （1981-）,男,江蘇淮安人,從事學(xué)生思想政治教育研究。