石麗紅,侯登凱,張軍廷,劉益迎,孫忠華,趙 帥

(大連海事大學就業(yè)指導中心,遼寧大連 116026)

大連海事大學2008～2009年就業(yè)工作分析

石麗紅*,侯登凱,張軍廷,劉益迎,孫忠華,趙 帥

(大連海事大學就業(yè)指導中心,遼寧大連 116026)

全面分析大連海事大學2008～2009年就業(yè)工作情況,在總結近兩年學校畢業(yè)生就業(yè)工作采取的有效措施的基礎上,深入探討目前學校畢業(yè)生就業(yè)工作存在的主要問題及產(chǎn)生原因,并提出進一步加強畢業(yè)生就業(yè)工作的建議。

大連海事大學;畢業(yè)生;就業(yè)工作;2008～2009年

高校畢業(yè)生就業(yè)是關系廣大畢業(yè)生的切身利益、關系學校生源質量和教學管理、關系學校發(fā)展及社會穩(wěn)定的一項重要工作。近兩年來,受金融危機和多重不利因素的影響,我國畢業(yè)生就業(yè)形勢異常嚴峻,同樣,大連海事大學畢業(yè)生整體就業(yè)形勢也不容樂觀。本文全面分析了大連海事大學2008～2009年就業(yè)工作情況,在總結近兩年學校畢業(yè)生就業(yè)工作采取的有效措施的基礎上,深入探討目前學校畢業(yè)生就業(yè)工作存在的主要問題及產(chǎn)生原因,并提出進一步加強畢業(yè)生就業(yè)工作的意見和建議。

一、2008～2009年學校畢業(yè)生就業(yè)情況分析

(一)2008～2009年學校畢業(yè)生就業(yè)基本情況

1.2008 屆畢業(yè)生就業(yè)基本情況

大連海事大學2008屆畢業(yè)生共計4557人,截至2008年年底實際就業(yè)人數(shù)為4301人,年度就業(yè)率為94.38%。其中畢業(yè)研究生1681人(博士127人,碩士1554人),實際就業(yè)人數(shù)為1629人,年終就業(yè)率為96.9%。本、專科畢業(yè)生2876人(本科生2829人,?？粕?7人)。本科畢業(yè)生實際就業(yè)人數(shù)為2639人,年終就業(yè)率為93.28%;?？粕鷮嶋H就業(yè)人數(shù)為33人,就業(yè)率為70.2%。本、?？坪嫌嬀蜆I(yè)率為92.9%。

2.2009 屆畢業(yè)生就業(yè)基本情況

學校2009屆畢業(yè)生共計4003人,截至2009年8月,2009屆畢業(yè)生初次就業(yè)率為86.4%。其中畢業(yè)研究生931人(博士12人,碩士919人),實際就業(yè)人數(shù)為761人,初次就業(yè)率為81.74%;本科畢業(yè)生3072人,實際就業(yè)人數(shù)為2698人,初次就業(yè)率為87.83%。

(二)近兩年學校畢業(yè)生就業(yè)情況基本分析

1.航海類

航海類專業(yè)畢業(yè)生2008屆與2009屆簽約率保持在94%左右,但是學校航海類畢業(yè)生人數(shù)增加了6.7%。從市場反饋的信息看,航運市場需求正在減少。一是各地區(qū)航海類人才培養(yǎng)機構增加,尤其是高職類航海專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)迅速增加,對航海類本科畢業(yè)生帶來一定沖擊;二是航運業(yè)受金融危機影響,招聘計劃縮減;三是學校部分航海類學生專業(yè)思想不穩(wěn)定、流失率高,迫使用人單位對學校航海類畢業(yè)生需求減少;四是當前航運市場自由高級船員增多,航海類應屆畢業(yè)生需求減少。

2.管理類

2008屆管理類專業(yè)畢業(yè)生簽約率77.61%,2009屆簽約率71.53%,降低6個百分點。數(shù)據(jù)表明,學校以交通運輸、物流管理為主的管理類畢業(yè)生,受國際經(jīng)濟形勢影響較大。近兩年全球金融危機對外貿易影響巨大,而具有航運特色的學校交通運輸、港口、外貿、物流方向的畢業(yè)生就業(yè)單位(如港口、航運公司、物流企業(yè)等)都受到嚴重影響,對畢業(yè)生的需求減少。

3.IT類

2008屆IT類畢業(yè)生簽約率76.74%,2009屆簽約率71.52%,降低5個百分點。一是近兩年受金融危機影響,IT類專業(yè)外包就業(yè)市場大幅縮減招聘計劃;二是以計算機、通信為主的專業(yè),具有行業(yè)發(fā)展速度快的特點,部分用人單位反映,學校專業(yè)設置與當前社會需求不對稱,畢業(yè)生面臨再培訓問題,畢業(yè)生在就業(yè)市場中競爭力嚴重不足。

4.工學類

2008屆工學類專業(yè)畢業(yè)生簽約率91.12%,2009屆簽約率92.48%,增長近3個百分點。一是以機械、電氣自動化、船舶修造、材料為主的工學類專業(yè)就業(yè)的企業(yè)金融危機后波動小;二是學校2009年在工學類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場開拓方面做了大量的工作,引進數(shù)家有需求的企業(yè)進校,使學校此類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)仍然保持良好的趨勢。

5.法學類

2008屆法學類專業(yè)畢業(yè)生簽約率為75.26%,2009屆簽約率為76.27%,基本沒有太大變化。學校法學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率比較平穩(wěn),這與法學專業(yè)競爭力有關,尤其是學校海商法專業(yè)在社會的知名度非常高。但是同時也可以看出,社會對于法學專業(yè)人才的需求在減少,縱向比較市場飽和度較高。

6.語言類

英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率平穩(wěn),2008屆簽約率62.07%,2009屆簽約率為65.12%,增長3個百分點。日語專業(yè)2009屆是第一屆畢業(yè)生,就業(yè)率在81.58%,這與社會需求較大有關,尤其是具有一定計算機基礎的日語人才。學校日語(計算機方向)學生受到社會認可度較高。

7.經(jīng)濟類

2008屆經(jīng)濟類專業(yè)畢業(yè)生簽約率67.58%,2009屆簽約率為69.76%,從簽約率來看變化不大。但也發(fā)現(xiàn)一些問題:第一,畢業(yè)生人數(shù)減少,促進就業(yè)率提高。2008屆畢業(yè)生219人,2009屆122人,就業(yè)率提高了2%。第二,社會競爭力較小,在學校經(jīng)濟類4個專業(yè)中,經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟與貿易、市場營銷三個專業(yè)在畢業(yè)生人數(shù)減少的情況下,就業(yè)率還在下降,只有工商管理專業(yè)簽約率提高,由56.25%提高到71.43%;而前提是畢業(yè)生人數(shù)從64人減少到了28人,畢業(yè)生人數(shù)減少了56.25%。第三,周邊競爭力較大,與同一地區(qū)的東北財經(jīng)大學在人才培養(yǎng)質量等方面有一定的差距,又逢金融危機,社會需求量減少,就業(yè)壓力增大。

8.理學類

2008屆理學類專業(yè)畢業(yè)生簽約率為68.63%,2009屆簽約率為55.26%,降低了13%。理學類主要是信息與計算科學、應用物理等專業(yè),就業(yè)市場較為狹窄,社會競爭力較低,就業(yè)形勢不好。

9.人文類

人文類專業(yè)畢業(yè)生2008屆簽約率為42.11%,2009屆為76.12%,增長幅度較大。人文類畢業(yè)生社會需求量相對較少,政治學與行政學專業(yè)學生簽約率提高幅度最大。另外,畢業(yè)生人數(shù)從2008屆57人,下降到2009屆23人,減少了近60%。

10.環(huán)境類

環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生2008屆簽約率為67.50%,2009屆簽約率為82.35%,增長了近15個百分點。但是前提是畢業(yè)生規(guī)模降低了36.25%,從2008屆的80人,減少到2009屆的51人。畢業(yè)生市場需求較小,而且就業(yè)市場拓展空間受限。許多畢業(yè)生需要報考公務員才能從事專業(yè)相關的工作。

二、畢業(yè)生就業(yè)工作采取的主要措施與成效

(一)學校高度重視就業(yè)工作

一是加大投入力度。學校于2008年籌建了2500 m2的設施先進的大學生就業(yè)發(fā)展服務中心,集辦公、洽談、招聘等專用場地于一體,2009年初已正式投入使用。學校每年投入100萬元經(jīng)費,打造就業(yè)平臺,加強就業(yè)指導、市場拓展與就業(yè)服務。2008年初,學校將學生就業(yè)指導中心作為正處級單位單設,并設主任1位、副主任3位,共計11個崗位。

二是校領導親自帶隊拓展就業(yè)市場。2009年,校領導親自帶隊開拓就業(yè)市場,并邀請中國交通建設集團、中國航空工業(yè)集團公司、中國外運長航集團有限公司等單位進校招聘。與南通人事局、北京經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)建立了長期合作關系,有效地拓寬了學校畢業(yè)生就業(yè)渠道。

三是加強就業(yè)制度建設。學校先后出臺了《大連海事大學畢業(yè)生就業(yè)工作管理辦法》(連海大學字〔2009〕513號)、《大連海事大學關于進一步推動就業(yè)工作的意見》(連海大學字〔2009〕410號)、《大連海事大學院系就業(yè)工作考核辦法(暫行)》、《畢業(yè)生離校指南》、《海大信使管理辦法》、《就業(yè)專用章使用辦法》等規(guī)章制度和管理辦法。

四是實施“一把手”工程。要求各學院(系)強化內涵,注重學校品牌建設,扎實做好就業(yè)工作,確保完成就業(yè)工作目標。同時,學校將畢業(yè)生就業(yè)工作作為考核各院(系)工作的重要指標納入考核體系。出臺《大連海事大學院系就業(yè)工作考核辦法》,并于2010年正式下發(fā)實施。

(二)全校積極參與

一是職能部門主動幫助拓展就業(yè)市場。相關職能部門能夠充分認識到學生就業(yè)工作的重要性,結合部門工作性質和業(yè)務情況,主動向企事業(yè)用人單位了解人才需求,介紹學校專業(yè)設置和人才培養(yǎng)情況,大力推薦學生。

二是學院(系)對學生就業(yè)工作日益重視。許多學院(系)主動聯(lián)系用人單位;部分學院院長親自到用人單位推薦學生,為學生尋找就業(yè)機會;主動與就業(yè)中心溝通,了解學生就業(yè)情況及存在的問題。為推動學院(系)就業(yè)工作積極性,本年度就業(yè)指導中心實行就業(yè)情況通報制度,初步建立校院二級聯(lián)動、共促就業(yè)發(fā)展的長效工作機制。

三是教師主動關心學生就業(yè)。院系教師非常了解本專業(yè)方向和學科優(yōu)勢以及學生的基本情況,其“人脈”資源對于本專業(yè)學生就業(yè)市場開拓有著重要促進作用。部分教師非常關心學生就業(yè),學校主動聯(lián)系用人單位來校招聘,推薦學生就業(yè)。

(三)深化就業(yè)指導

一是傳統(tǒng)的就業(yè)指導課。學校在2006級和2007級本科生中全面開設了就業(yè)指導必修課程,課內18學時,1學分。著力從就業(yè)形勢、職業(yè)生涯規(guī)劃、求職技巧、求職禮儀、簡歷制作等多個方面進行指導,提升了學生就業(yè)競爭力。為幫助新生做好大學四年職業(yè)生涯規(guī)劃,2010年從一年級起開設就業(yè)指導課,推進就業(yè)指導全程化建設。

二是個性化就業(yè)指導。為了幫助畢業(yè)生找到更滿意的工作,本著“以學生為本,以服務為先”的工作理念,建立就業(yè)接待日制度,對學生進行一對一的就業(yè)指導服務。邀請知名就業(yè)指導專家和企業(yè)人力資源主管等到學校開設專題講座,對學生進行全方位的個性化就業(yè)指導。

三是網(wǎng)絡化就業(yè)指導。通過海大就業(yè)網(wǎng)平臺的求職技巧、名人訪談、政策法規(guī)、考研與出國之路等欄目為學生提供網(wǎng)絡就業(yè)指導。同時,還推出了《求職必勝》《面試秀出你的實力》《簡歷亮出你的精彩》等多套專業(yè)化就業(yè)指導音像資料,用于學生在線學習。利用朗途職業(yè)測評軟件為畢業(yè)生進行職業(yè)測試,使學生充分認識到自身的優(yōu)勢與劣勢以及適合自己的職業(yè)性質,以便在求職中揚長避短。

四是學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實訓。著眼培養(yǎng)學生從業(yè)能力,建立職業(yè)生涯規(guī)劃室和就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實訓基地,開設學生創(chuàng)業(yè)培訓班,購買就業(yè)指導專業(yè)書籍、職業(yè)測評軟件供學生使用。邀請企業(yè)家進校舉辦大型創(chuàng)業(yè)講座,舉辦大學生自主創(chuàng)業(yè)大賽等。

五是舉辦情景模擬式就業(yè)指導。為鍛煉學生就業(yè)實戰(zhàn)能力,提高其從業(yè)能力,2009年,中心先后舉辦了“揭秘無領導小組討論”、“英極杯”就業(yè)能力測評等系列活動及情景模擬大賽等就業(yè)情景模擬系列活動。模擬招聘、無領導小組討論、專業(yè)知識測試等實踐環(huán)節(jié)進行的就業(yè)情景模擬,使學生充分了解就業(yè)招聘過程中的環(huán)節(jié)設置以及需要注意的問題,提高了學生的實戰(zhàn)能力。

六是加強就業(yè)指導隊伍專業(yè)化建設。為提高就業(yè)指導隊伍的專業(yè)化水平,2009年,中心選派了22名就業(yè)指導骨干教師參加大連市就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實訓師資培訓班。同時,組織舉辦學校首屆就業(yè)指導骨干教師培訓班,邀請學校就業(yè)指導課的任課教師對從輔導員隊伍中選拔的具有豐富畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗的13名教師進行培訓,使就業(yè)指導教師形成梯隊,促進就業(yè)指導教師專業(yè)化隊伍建設。

(四)拓展就業(yè)市場

一是發(fā)揮全國航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作協(xié)作組組織協(xié)調作用。全國航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作協(xié)作組成立于2002年,是由航海教育機構和企事業(yè)單位聯(lián)合發(fā)起成立的協(xié)調全國航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作的自律性組織,主要發(fā)揮“參謀助手、信息服務、溝通協(xié)調、教育引導、合理配置”的作用。其成員單位由成立之初的46家發(fā)展成現(xiàn)在的125家,現(xiàn)已成為航海類專業(yè)學生培養(yǎng)機構與用人單位之間溝通的有效平臺。協(xié)作組組織編寫的《航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導教程》《全國航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作協(xié)作組成員單位匯編》《全國航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)信息報告》《全國航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導手冊》,及時、全面地為全國航海類專業(yè)畢業(yè)生提供了就業(yè)指導服務。協(xié)作組自成立以來,大連海事大學連任三屆協(xié)作組理事長單位,擴大了學校在航海類專業(yè)學生培養(yǎng)機構和航運企事業(yè)單位中的影響,在鞏固學校航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場的同時,對非航海類就業(yè)市場的開拓也起到了積極的推動作用。2009年,協(xié)作組單位進校97家,與航海類專業(yè)學生簽約人數(shù)占總簽約人數(shù)的89.9%,并同時為研究生和陸上專業(yè)學生提供崗位需求260余個。

二是不斷加大“走出去、請進來”的工作力度。近兩年,就業(yè)指導中心采取分區(qū)域市場開拓和維護等手段,全方位、多層次地拓展學生就業(yè)市場,并通過組織專場招聘會、供需見面洽談會、春季系列招聘會、小型招聘會、大型企業(yè)組團招聘會、發(fā)布網(wǎng)絡就業(yè)信息等形式,為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位數(shù)近48 941個。2009年,中心先后走訪國內10個城市近百家用人單位,加強對港航企事業(yè)單位、IT、管理類、工程類的就業(yè)市場拓展,進校招聘企業(yè)、提供就業(yè)崗位信息數(shù)量等較去年均有顯著提高。2009年共進校單位817家,同比2008年提高43.1%;發(fā)布就業(yè)需求信息 2392條,同比 2008年提高120%;提供就業(yè)崗位32 416個,同比2008年增加96.16%。進校企業(yè)呈現(xiàn)“三多一高”的特點,即進校企業(yè)多、招聘崗位多、首次進校企業(yè)多、企業(yè)層次高。進校企業(yè)中世界500強企業(yè)25家,國資委企業(yè)13家,新進校知名企業(yè)58家。

三是創(chuàng)新就業(yè)市場開拓與維護理念與方法。通過“整合各方資源”“派生就業(yè)市場”“以點帶面”“推動招聘前移”“情感維護”等方法開拓與維護就業(yè)市場。2009年全年簽署合作協(xié)議3個,與包括上海外服、智聯(lián)招聘在內的8個人才服務機構建立了長期合作關系;發(fā)布實習生需求信息288個,提供實習崗位需求2304個。

(五)加強信息化建設

一是加強就業(yè)信息源頭建設。學生就業(yè)指導中心通過完善“海大信使”工程、聯(lián)絡就業(yè)服務權威網(wǎng)站、聯(lián)系各省市人事局和人才中心等方法,搜集適合學校專業(yè)需求的就業(yè)信息,加強就業(yè)信息源頭建設,需求信息發(fā)布量較往年有大幅提高。

二是提高就業(yè)信息處理能力。通過加強就業(yè)網(wǎng)社團建設,提高就業(yè)信息處理能力。就業(yè)網(wǎng)成員人數(shù)已經(jīng)從2008年初的30人,發(fā)展成為目前145人的團隊。2009年,就業(yè)網(wǎng)分為東北、華北、華東、華南四個區(qū)域收集就業(yè)信息,各區(qū)域職責明確,通過對就業(yè)網(wǎng)成員的培訓,增強其就業(yè)市場開拓意識,提高其就業(yè)信息處理能力。

三是完善就業(yè)信息下達體系。在加強就業(yè)網(wǎng)建設,提高就業(yè)信息來源量和就業(yè)信息處理效率的同時,設立各學院(系)就業(yè)信息員,并對就業(yè)信息員進行培訓,提高其工作責任心和工作能力,加強就業(yè)信息下達體系建設,保障就業(yè)信息的時效性。

四是以學生為本,深化就業(yè)網(wǎng)功能建設。本著服務于學生的工作宗旨,學生就業(yè)指導中心2009年在就業(yè)網(wǎng)建立了6大服務功能。(1)“就業(yè)通”,將就業(yè)信息通過手機短信的形式第一時間傳達給學生;(2)“學生簡歷系統(tǒng)”,學生在就業(yè)網(wǎng)注冊簡歷,可以搜索企業(yè)信息和招聘職位信息,同時也可以被企業(yè)搜索到;(3)“企業(yè)招聘系統(tǒng)”,企業(yè)可以搜索到符合企業(yè)需求的學生信息,同時也可以被學生搜索到;(4)“視頻中心”,包括企業(yè)視頻介紹、視頻就業(yè)指導、勵志影片等以就業(yè)為主題的視頻中心;(5)“電子雜志”,多媒體的雜志形式能夠得到學生的更多關注,內容包括企業(yè)介紹、就業(yè)指導、招聘信息等內容;(5)“手機版就業(yè)網(wǎng)”,通過手機訪問海大就業(yè)網(wǎng),沒有時間和地點的限制,做到真正意義上的“隨時隨地”就業(yè)網(wǎng)不下線。

五是進一步落實“海大信使”工程。信息化建設的關鍵是人的信息化建設。就業(yè)指導中心實施“海大信使”工程,選聘優(yōu)秀畢業(yè)生作為“海大信使”,肩負著就業(yè)信息收集、就業(yè)信息反饋的重要職責。通過“海大信使”工程,達到“海大人”的信息化,促進海大就業(yè)工作的信息化、網(wǎng)絡化,進而將人脈關系充分運用到就業(yè)工作中去。

三、學校畢業(yè)生就業(yè)工作的主要問題分析

(一)社會方面

一是金融危機帶來嚴峻的就業(yè)形勢。高校擴招致使近幾年來畢業(yè)生數(shù)量遠遠大于社會崗位需求人數(shù),高校畢業(yè)生能力與企業(yè)需求不對稱等諸多因素使得高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題一直存在。中國社會科學院發(fā)布的2009年《經(jīng)濟藍皮書》統(tǒng)計,2008年年底有100萬高校畢業(yè)生不能就業(yè),2009年又有近611萬大學生面臨就業(yè),就業(yè)人數(shù)又創(chuàng)歷史新高,畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻。

二是航運業(yè)發(fā)展形勢直接影響學校畢業(yè)生就業(yè)。一直以來,航運企事業(yè)單位是學生就業(yè)的重要去向,也是學生向往的就業(yè)機會和平臺。但受到金融危機的波及,自2008年起我國航運業(yè)發(fā)展也進入“寒冬”。許多港航企事業(yè)單位逐步縮減用人計劃,對學校航海類等專業(yè)學生就業(yè)帶來較大影響。航海類畢業(yè)生供需比例從2008年2.5∶1到2009年不足 2∶1。

三是用人單位需求和畢業(yè)生從業(yè)能力矛盾突出。近兩年用人單位的“求賢若渴”和畢業(yè)生“找不到工作”同時凸顯?？梢钥闯?高校培養(yǎng)的部分畢業(yè)生不能很好滿足企業(yè)發(fā)展的需要,其從業(yè)能力滯后于社會發(fā)展需求,成為普遍現(xiàn)象。

(二)學校方面

一是學校的地位和社會影響直接制約著學生就業(yè)工作的開展。近年來,隨著學校建設發(fā)展步伐的逐漸加快,大連海事大學在國內外高等航海教育中的地位日益提高,影響不斷擴大。但從就業(yè)領域來看,除航運市場領域之外,其他領域對學校仍然處在逐步認識、了解的階段;從就業(yè)地域來看,學校在北方就業(yè)市場影響較大,而南方就業(yè)市場對學校了解甚少。

二是學生培養(yǎng)質量與企業(yè)實際需求尚有差距。本科教學是立校之本,教學質量是學校辦學的生命線,同時也是提高學生培養(yǎng)質量、促進學生順利就業(yè)的根本。目前學生所學知識、技能與企業(yè)發(fā)展需求存在一定的脫節(jié),計算機等相關專業(yè)較為突出,畢業(yè)生社會競爭力不夠高,專業(yè)培養(yǎng)計劃內容及實踐教學環(huán)節(jié)都存在著與社會需求脫節(jié)的問題。

三是專業(yè)結構性矛盾突出。社會的不斷發(fā)展需要掌握新知識、新技術的創(chuàng)新人才。但是,一些專業(yè)的課程設置已經(jīng)不符合社會需求,畢業(yè)生在求職的過程中處于劣勢。近年來,學校畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)結構性矛盾比較突出。工學類、管理類專業(yè)的社會需求明顯好于文學類和理學類專業(yè)。航海類、管理類專業(yè)一直保持非常旺盛的社會需求,畢業(yè)生供不應求。也有一些新辦專業(yè)就業(yè)情況較好,例如船舶與海洋工程專業(yè)、機械設計制造及自動化等簽約率較高。而信息與計算科學、應用物理學、環(huán)境工程、海洋科學、旅游管理等專業(yè)的社會需求量相對較少,畢業(yè)生就業(yè)相對困難。

四是行業(yè)特色鮮明是一把雙刃劍。學校突出的航運特色在航運大發(fā)展的今天具有較強的競爭優(yōu)勢,許多專業(yè)因為具有航運特色,就業(yè)形勢非常好。但是,應該深刻認識到,非航運類市場開拓空間很大,一直是學校就業(yè)工作市場開拓的重點,但由于學校航運特色以致非航運類專業(yè)優(yōu)勢不突出,進而非航運就業(yè)市場開拓難度很大。

五是學校宣傳力度不夠,用人單位不了解學校專業(yè)設置。許多用人單位認為學校只有航運相關專業(yè),對于 IT、管理、人文等專業(yè)不了解、不認可。加之專業(yè)排名也榜上無名,致使相關學院、系學生就業(yè)困難。例如海洋科學專業(yè),2009年開始有本科畢業(yè)生,全國開設海洋科學專業(yè)的學校非常少(10家左右),但是由于缺少宣傳,社會對本專業(yè)缺乏了解,認可度不高,因此學生簽約率很低。

六是學院(系)對就業(yè)工作重視程度和投入力度不同。部分學院(系)在就業(yè)工作中投入的人力、物力不足,對于就業(yè)工作不重視,導致就業(yè)工作陷入僵局;對于新專業(yè)第一屆畢業(yè)生,個別學院未能提前做好新專業(yè)畢業(yè)生宣傳工作,也使畢業(yè)生就業(yè)顯得被動。相反重視就業(yè)工作的學院則取得了非常好的效果。此外,部分學院(系)制訂的招生計劃沒有與生源質量、就業(yè)質量等緊密聯(lián)系。

(三)用人單位

一是用人單位不斷提高對人才培養(yǎng)質量的要求。近兩年,用人單位招聘更加關注人才培養(yǎng)的質量,擇才標準逐年增高。要求畢業(yè)生不僅要有豐富的實踐經(jīng)驗、扎實的專業(yè)知識,還要求其具有集體榮譽感。這就要求學校要進一步加強學生綜合素質培養(yǎng),提高綜合競爭力。

二是部分用人單位的性別限制對于學生就業(yè)影響較大。由于學校突出的航運特色,少部分專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時受性別限制較為嚴重。港口、船舶代理、國際貿易外勤等工作性質,女生不能登船、不能出現(xiàn)場、不能吃苦等因素造成女生就業(yè)困難。

三是用人單位的“招聘慣性思維”增加了學校就業(yè)市場開拓壓力。用人單位基于以往經(jīng)驗在招聘工作中遵循習慣做法,包括招聘形式、招聘學校范圍等。大型集團企業(yè)、大型國企單位,由于從來就不缺乏優(yōu)秀人才的青睞,不會出現(xiàn)“人才供應鏈”危機,在人力資源儲備上具有相當大的優(yōu)勢,故在招聘工作的“慣性思維”體現(xiàn)得比較突出,對于學校就業(yè)市場開拓工作帶來了非常大的阻力。

(四)畢業(yè)生

一是學生就業(yè)主動性較差。畢業(yè)生在擇業(yè)過程中,把就業(yè)的希望過多寄托在學校,對“學校推薦、畢業(yè)生與用人單位雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)工作機制認識不夠,缺乏主動尋找就業(yè)信息和擇業(yè)機會的意識,主動推銷自我和把握就業(yè)機會的能力較差。此外,大部分學生對于就業(yè)關注度不夠高,沒有為自身科學規(guī)劃職業(yè)生涯,而到了大四階段,求職競爭能力基本確定,進一步拓展空間不大,相對選擇的余地較窄。

二是部分學生就業(yè)期望值較高,“有業(yè)不就”現(xiàn)象較多。由于部分畢業(yè)生期望值偏高、擇業(yè)定位不準確等原因,在學校組織舉辦的各類校園招聘活動中,特別是大型雙選會上,參與應聘學生較少,相當一部分用人單位未完成招聘計劃,造成學校有效就業(yè)信息的資源浪費,對畢業(yè)生就業(yè)也帶來一定的負面影響。此外,有的學生成績較好,但動手能力差;有的學生動手能力強,適應能力也強,但是學習成績差,因此與用人單位失之交臂。

三是學生違約情況嚴重,影響就業(yè)市場維護。畢業(yè)生中存在“保底”意識、“盲從”現(xiàn)象,用人單位對學生的誠信意識不認可。

(五)學生就業(yè)指導中心

一是學生就業(yè)指導中心自身的努力還不夠。平時忙于事務性工作較多,學習培訓機會較少;部分工作人員的創(chuàng)新精神、服務意識、業(yè)務素質和工作水平需要進一步加強和提高。此外,就業(yè)管理環(huán)節(jié)不夠完善,各項服務工作需進一步強化。

二是學生就業(yè)指導中心“擠市場、搶市場”的能力需要進一步提高。近兩年,高校畢業(yè)生人數(shù)增加速度遠遠大于社會需求崗位量。近年來高校畢業(yè)生人數(shù)增長速度過快,從2007年到2010年將增長145萬,而2007年末就業(yè)高校畢業(yè)生就有近144萬,2008年近150萬。高校畢業(yè)生日益增多與就業(yè)市場逐漸壓縮之間矛盾凸顯,這對開拓就業(yè)市場帶來很大壓力。

三是就業(yè)中心與學院(系)的溝通、合作、交流機制需要進一步健全。學生就業(yè)指導中心在就業(yè)市場開拓和維護工作中體現(xiàn)出了較強的能力,但是沒有建立起就業(yè)工作激勵機制,沒有充分發(fā)揮學院(系)的主動性和積極性。中心對學院(系)就業(yè)工作考核力度不夠,缺乏有力支撐,致使學院(系)對于就業(yè)工作重視程度不夠。

四、進一步加強畢業(yè)生就業(yè)工作的對策建議

(一)不斷調整人才培養(yǎng)方案,努力實現(xiàn)與市場的完全對接

畢業(yè)生的培養(yǎng)質量是就業(yè)工作的根本。學校在人才培養(yǎng)上要更加突出質量意識,強化品牌意識,重視綜合素質的培養(yǎng)和實踐能力的提高,力爭用高素質的人才去開拓和占領就業(yè)市場,依靠畢業(yè)生素質高、能力強的良好口碑去進一步維護和穩(wěn)定就業(yè)市場。學校應科學調整人才培養(yǎng)方案,加強教學環(huán)節(jié)改革,積極更新教材內容,對專業(yè)課程設置作適度調整,培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的畢業(yè)生,在重基礎的前提下,努力地打造專業(yè)特色人才,進而創(chuàng)建學校畢業(yè)生品牌。

(二)調整“產(chǎn)業(yè)帶”輻射地區(qū)的招生專業(yè)和人數(shù),進一步提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力

用人單位招聘的成本比較高,畢業(yè)生的穩(wěn)定是用人單位在招聘中要考慮的重要因素,而生源地在用人單位周邊,無形之中則可增加畢業(yè)生的競爭力。例如,江蘇南通主要扶持造船和船舶配套設備,長三角地區(qū)是造船產(chǎn)業(yè)帶;無錫重點發(fā)展 IT軟件產(chǎn)業(yè);寧波、天津、上海、大連、營口等地主要以港口為產(chǎn)業(yè)支柱。在這些產(chǎn)業(yè)帶輻射的地區(qū)加強產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)的招生人數(shù)傾斜,相當于“定向委培式”,無形中可增強畢業(yè)生的競爭力。此外,應結合學生就業(yè)需求和質量,對于市場需求量大、就業(yè)好的專業(yè)招生人數(shù)應有所傾斜;就業(yè)不好、社會需求量小的專業(yè)采用“隔年招生”等形式,限制規(guī)模。

(三)重視“出口”反饋 ,建立“就業(yè)牽動”機制

學生“出口”問題是學校發(fā)展的重中之重,解決好學生“出口”問題,關系學校生存和發(fā)展。因此,學校需要高度重視,建立就業(yè)牽動機制,通過“出口”反饋信息,加強招生、教學、學科、科研、培養(yǎng)等工作的統(tǒng)籌協(xié)調。

(四)通過高層互訪形式開拓市場

針對一些大型企業(yè)、國有企業(yè)在招聘過程中存在“慣性思維”的問題,2009年學校領導親自帶隊到企業(yè)走訪,直接與企業(yè)高層領導互訪,效果立竿見影。實踐證明,通過校領導高層互訪建立溝通聯(lián)系,進而邀請企業(yè)進校招聘,是開拓就業(yè)途徑、提高用人單位關注度的一個有效舉措。

(五)建立激勵機制,提高教師參與積極性

實踐證明,只要院(系)領導和教師能夠充分認識就業(yè)工作的重要性,積極地參與到就業(yè)工作中,主動邀請用人單位來校招聘,幫助推薦學生,則該單位學生就業(yè)水平和質量就會有明顯提高。因此,要健全有效的組織體系,形成學校領導高度重視、相關部門精誠協(xié)作、專兼職人員全員參與的良好局面。建議學校建立就業(yè)工作激勵機制,提高全校教職員工的積極性,主動參與到就業(yè)工作中來。

(六)發(fā)揮院(系)優(yōu)勢,加強就業(yè)工作投入

一是要發(fā)揮院(系)優(yōu)勢,加強專業(yè)尤其是新專業(yè)的宣傳工作,使強勢專業(yè)知名度更強,弱勢專業(yè)知名度不弱。二是要切實落實院(系)就業(yè)“一把手工程”,各院(系)學生就業(yè)工作領導小組每年負責組織對本院(系)各專業(yè)的就業(yè)形勢及在全國各大院校中的地位等方面進行統(tǒng)計、分析,并形成分析報告上報學生就業(yè)指導中心,便于中心配合院(系)積極采取有效措施拓寬就業(yè)渠道。三是要求院(系)加大就業(yè)工作投入力度,對學生規(guī)模小、經(jīng)費少的院系,學校將給予一定的扶持。

(七)加強就業(yè)實習基地建設,促進學校與用人單位之間的溝通與交流

要重視學生實踐環(huán)節(jié),加大學生就業(yè)實習基地建設力度,努力培養(yǎng)和提高學生實踐動手能力。一是中心會同相關職能部門及學院(系)主動與相關企業(yè)聯(lián)系,協(xié)作創(chuàng)建就業(yè)實習基地,為畢業(yè)生就業(yè)實習、實踐創(chuàng)造機會和平臺,增強企業(yè)對學校畢業(yè)生培養(yǎng)質量的認可度;二是加強與地方人事局、人才中心簽訂合作協(xié)議,拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道。

(八)進一步加大就業(yè)工作經(jīng)費投入

近兩年,學校不斷加大學生就業(yè)工作經(jīng)費投入力度,有效地保障了就業(yè)工作的順利開展。但基于當前開發(fā)和維護學生就業(yè)市場的巨大壓力和客觀需要,開展就業(yè)工作的人力、財力與就業(yè)工作目標要求還有一些差距。從2009年就業(yè)市場開拓與維護工作來看,就業(yè)經(jīng)費缺口40余萬元。隨著畢業(yè)生數(shù)的逐年增加,就業(yè)形勢日趨嚴峻,2010年就業(yè)市場開發(fā)與維護將變得更加艱難,需要學校進一步增加就業(yè)經(jīng)費的投入。

[1]杜文景.報告稱今年將有100萬高校畢業(yè)生不能就業(yè)[EB/OL].(2008-12-11).[2010-01-05].http://news.163.com/08/1211/01/4SRI0RE20001124J.html.

U676.2

A

1006-8724(2010)03-0025-06

2010-01-25

石麗紅(1969-),女,副研究員,主要從事高校畢業(yè)生就業(yè)研究。