王為民 付賢樹 鄒克琴

（中國(guó)計(jì)量學(xué)院，浙江 杭州 310018）

論本科生學(xué)習(xí)目標(biāo)的建立和班主任的作用

王為民 付賢樹 鄒克琴

（中國(guó)計(jì)量學(xué)院，浙江 杭州 310018）

引導(dǎo)本科生在大學(xué)的不同時(shí)期建立適合于自身能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促其完成，將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使其能夠順利完成本科階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。文章介紹了班主任在幫助本科生建立起正確的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)過程中的方法，班主任應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，以及與輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)之間在管理學(xué)生時(shí)的互動(dòng)關(guān)系，并對(duì)學(xué)校選派班主任的標(biāo)準(zhǔn)提出了建議。

本科生；學(xué)習(xí)目標(biāo)；班主任

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國(guó)高等教育進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，成功實(shí)現(xiàn)了由精英高等教育向大眾化高等教育的轉(zhuǎn)變。2008年，我國(guó)高等教育在校生已達(dá)2900萬人，高等教育規(guī)模已先后超過了俄羅斯、印度和美國(guó)，躍居世界第一位，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到23.3%，進(jìn)入了高等教育大眾化時(shí)期［1］。與此同時(shí)，提高大眾化階段高校本科生的教育教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)代高等教育的重大理論與實(shí)踐問題之一。

提高本科生教學(xué)質(zhì)量不外乎從兩個(gè)方面著手，一方面是解決外因方面存在的問題，從國(guó)家層面講主要是繼續(xù)推動(dòng)和深化教學(xué)體制和教學(xué)改革，制定有利于高等院校發(fā)展的政策和措施。從高等院校自身層面上來講，各個(gè)學(xué)校必須根據(jù)自身發(fā)展歷史和現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)和特色、國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)及社會(huì)的發(fā)展需求以及文化和科技發(fā)展趨勢(shì)，找準(zhǔn)自己在整個(gè)國(guó)家高等教育體系中的定位，明確發(fā)展目標(biāo)和特色，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，通過合適的政策引導(dǎo)和建立適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，建設(shè)良好的師資隊(duì)伍和滿足教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)室。另一方面是要解決內(nèi)因方面存在的問題，即如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)。在目前國(guó)家教育投資加大，尤其是沿海地區(qū)高校由于經(jīng)費(fèi)相對(duì)充足，在師資隊(duì)伍建設(shè)、改善教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件方面已經(jīng)取得長(zhǎng)足進(jìn)步，即“教”的問題相對(duì)解決，從而凸顯了“學(xué)”的問題，如何調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，成為目前提高本科教學(xué)質(zhì)量、高等院校教學(xué)改革面臨的重要課題之一。

本文以中國(guó)計(jì)量學(xué)院2006級(jí)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生為例，從班主任工作的角度介紹如何幫助本科生提高學(xué)習(xí)的積極性。中國(guó)計(jì)量學(xué)院藥學(xué)系2006級(jí)共有學(xué)生30人，今年畢業(yè)時(shí)，有10人分別考取中國(guó)藥科大學(xué)、沈陽藥科大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、中山大學(xué)和上海交通大學(xué)等國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)的研究生，1人已獲得澳大利亞昆士蘭大學(xué)的入學(xué)通知，另有2人在等待國(guó)外大學(xué)的入學(xué)通知。15人與浙江、上海等省市的醫(yī)藥企業(yè)簽訂了正式就業(yè)協(xié)議，僅有2名學(xué)生目前尚未簽署正式就業(yè)協(xié)議。由于中國(guó)計(jì)量學(xué)院藥學(xué)系屬新建專業(yè)，師資力量相對(duì)較弱，2006級(jí)學(xué)生屬于第二屆畢業(yè)生，就業(yè)率（包括考研率和出國(guó)）達(dá)到目前的成績(jī)，與其他兄弟院校相同專業(yè)相比，已不屬于落后。

要提高本科生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，首要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己所選專業(yè)的認(rèn)同感。這對(duì)班主任自身素質(zhì)提出了較高的要求，作為班主任應(yīng)該充分了解本專業(yè)的學(xué)術(shù)前沿知識(shí)，對(duì)本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向要有一個(gè)明確的了解?？梢酝ㄟ^請(qǐng)本專業(yè)知名學(xué)者給學(xué)生舉辦專業(yè)講座，結(jié)合日常交流的機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感。這也是班主任與專職輔導(dǎo)員的分工差異之一，并且這項(xiàng)工作應(yīng)貫穿于新生從入學(xué)到畢業(yè)的全部大學(xué)階段。由于目前大學(xué)生多為獨(dú)生子女，入學(xué)時(shí)多由家長(zhǎng)陪伴，班主任應(yīng)該充分利用與新生家長(zhǎng)座談的機(jī)會(huì)，與新生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，如實(shí)地介紹本專業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，爭(zhēng)取獲得學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生所選專業(yè)的認(rèn)同，這對(duì)以后家長(zhǎng)從家庭的角度督促自己子女學(xué)習(xí)有重要的促進(jìn)作用。

其二，詳細(xì)閱讀新生檔案材料，了解其情況，然后通過與其進(jìn)行一對(duì)一交談，并結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，幫助每個(gè)學(xué)生制定符合自己具體情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在執(zhí)行過程中根據(jù)其完成效果不斷進(jìn)行調(diào)整，這也是提高學(xué)生主觀能動(dòng)性的重要步驟。剛從中學(xué)跨入大學(xué)校門的學(xué)生對(duì)于本科生在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)規(guī)劃是不了解的，這就需要班主任通過給學(xué)生介紹和分析本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向，結(jié)合本科專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃幫助學(xué)生制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和大學(xué)四年的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。以藥學(xué)專業(yè)為例，學(xué)生畢業(yè)后的去向主要包括：就業(yè)、考公務(wù)員、考研（出國(guó)）和待業(yè)等。這些選項(xiàng)對(duì)學(xué)生的最低要求是畢業(yè)，要求學(xué)生必須修完本專業(yè)的所有學(xué)分。目前畢業(yè)的本科生屬我國(guó)高等院校擴(kuò)招后的畢業(yè)生，但因每年國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)提供的職位增加相對(duì)較少，因而直接就業(yè)困難，并且本科生與研究生相比薪酬較低。公務(wù)員由于職位穩(wěn)定和俸祿優(yōu)厚，成為求職者爭(zhēng)相追逐的職位，但是每年的錄取比例很低，并且對(duì)求職者的籍貫、專業(yè)、政治面貌等有限制，因此公務(wù)員成為大學(xué)生求職中可望而不可求的事情。考研雖然對(duì)外語有較高要求，但研究生招生受外界因素影響相對(duì)較少，并且畢業(yè)后就業(yè)機(jī)會(huì)比本科生大，是學(xué)生可以通過自己的努力達(dá)到的目標(biāo)。出國(guó)不但對(duì)學(xué)生的外語水平要求較高，同時(shí)對(duì)家庭的經(jīng)濟(jì)能力也有相應(yīng)的要求。通過上述分析，使學(xué)生明白要提高自己就業(yè)的幾率，考研和公務(wù)員是必要的選項(xiàng)。大學(xué)的一、二年級(jí)，在對(duì)自己專業(yè)的具體研究方向不明晰的前提下，學(xué)生最基礎(chǔ)的任務(wù)就是完成學(xué)校安排的各門功課，其中重點(diǎn)是加強(qiáng)英語、數(shù)學(xué)等考研公共課的學(xué)習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定出具體時(shí)間表，例如在第幾學(xué)期通過四六級(jí)、GRE等英語考試，以及計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等。大學(xué)的后期階段，三年級(jí)學(xué)生可根據(jù)自己的專業(yè)興趣，有選擇地重點(diǎn)學(xué)好與考研有關(guān)的專業(yè)課程，四年級(jí)學(xué)生不但需要學(xué)好專業(yè)課程，同時(shí)還要結(jié)合自己所選的專業(yè)，有選擇地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，為自己所計(jì)劃從事的工作和研究奠定基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，班主任應(yīng)認(rèn)真記錄和督促其完成。

其三，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，除制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)外，班主任的另一重要任務(wù)是具體解決學(xué)生生活中的困難和精神上的迷茫。根據(jù)木桶理論，最短的一塊板決定木桶能夠盛多少水。要提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)積極性，需要不斷解決每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的具體問題。生活上遇到的最多問題是，學(xué)生家庭貧困和由此導(dǎo)致的自卑感，班主任可以利用國(guó)家現(xiàn)有的助學(xué)貸款、學(xué)校的勤工儉學(xué)政策幫助學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)上的困難，但更重要的任務(wù)是消除學(xué)生的自卑感。而這又對(duì)班主任自身的素質(zhì)提出了新的要求，班主任需要學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)，通過適當(dāng)?shù)姆绞胶蛯W(xué)生談話，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)。精神層面的主要問題是如何處理戀愛、上網(wǎng)和學(xué)習(xí)的關(guān)系。由于戀愛對(duì)青年學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)態(tài)度有極大的影響，班主任不應(yīng)該干涉和鼓勵(lì)學(xué)生談戀愛，但要通過正面的交流，讓學(xué)生正確處理好戀愛與學(xué)習(xí)的關(guān)系，上網(wǎng)對(duì)方便學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量有促進(jìn)作用，但為了防止新生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，可以采取適當(dāng)措施，如限制新生在宿舍上網(wǎng)，學(xué)院設(shè)立公用計(jì)算機(jī)房，在教師監(jiān)督下供學(xué)生學(xué)習(xí)用，從而避免其不利之處。對(duì)于個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中，由于不能夠適應(yīng)集體生活而出現(xiàn)的心理障礙，班主任應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的接觸，早期發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)和輔導(dǎo)員溝通，商討正確的解決辦法。

綜上所述，班主任通過幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的過程中能夠起到積極的作用。對(duì)班主任而言，不但要熱愛自己的工作，對(duì)學(xué)生工作要有高度的責(zé)任心，還需要具備相應(yīng)的專業(yè)和心理學(xué)等方面的知識(shí)，以利于和學(xué)生進(jìn)行交流。其次，班主任要認(rèn)識(shí)到與學(xué)生家長(zhǎng)、輔導(dǎo)員溝通的重要性。由于專職輔導(dǎo)員是住校的，能夠及時(shí)解決學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，如對(duì)個(gè)別出現(xiàn)心理問題的學(xué)生可以進(jìn)行不間斷的幫扶，防止問題嚴(yán)重化。家長(zhǎng)通過家庭親情關(guān)系可以從另一個(gè)層面督促學(xué)生學(xué)習(xí)，起到對(duì)學(xué)校管理學(xué)生工作的補(bǔ)充作用。此外，學(xué)校在選派班主任時(shí)，應(yīng)該充分考慮班主任的專業(yè)背景和所帶班級(jí)的一致性，班主任對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生專業(yè)有充分的了解，是完成其任務(wù)的必要條件。再次，學(xué)校要通過績(jī)效考核引導(dǎo)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)專業(yè)課教師對(duì)班主任工作產(chǎn)生興趣，而不是通過行政措施。

［1］李立國(guó)，黃海軍.邁向高等教育強(qiáng)國(guó)之路——我國(guó)距離世界高等教育強(qiáng)國(guó)還有多遠(yuǎn)［J］.清華大學(xué)教育研究，2010，31（1）：36-44.

［2］高思.提高高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量的重大舉措［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2007，（2）：5-10.

2010-08-19

王為民（1970-），男，中國(guó)計(jì)量學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院副教授，博士，研究方向：心血管藥理、化學(xué)致癌物誘發(fā)腫瘤發(fā)生的機(jī)理和植物基因工程。