江秀景

對(duì)高校班集體凝聚力建設(shè)的思考

江秀景

學(xué)生班集體建設(shè)關(guān)鍵是集體凝聚力建設(shè)。加強(qiáng)班集體凝聚力建設(shè)，要了解掌握學(xué)生思想狀況，明確樹立班集體的共同目標(biāo)，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，同時(shí)要充分利用校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)和學(xué)風(fēng)競賽等活動(dòng)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感。還要注意發(fā)揮任課教師、學(xué)生干部和學(xué)生家長的作用。

高等學(xué)校；學(xué)生工作；班級(jí)管理；班集體；凝聚力

學(xué)生班集體是學(xué)校實(shí)施各種教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，是學(xué)生成長的搖籃。班集體建設(shè)關(guān)鍵是集體凝聚力建設(shè)。班級(jí)凝聚力，是指在班級(jí)共同理想的指引下，經(jīng)過師生一致努力而形成的一種班級(jí)團(tuán)體對(duì)每個(gè)成員的吸引力，以及團(tuán)體成員之間相互依存、相互合作、相互協(xié)調(diào)的程度和表現(xiàn)出的整體力量。它包括兩個(gè)方面：一是個(gè)體對(duì)班集體整體特征的認(rèn)同，如集體的共同目標(biāo)和規(guī)章制度，個(gè)體的榮譽(yù)感和自豪感等；一是個(gè)體之間相互親密與依賴的情感關(guān)系，如合作互助精神、團(tuán)結(jié)自律精神等。班級(jí)凝聚力具有導(dǎo)向功能、整合功能和育人性質(zhì)，一個(gè)班集體有無凝聚力以及凝聚力的大小和強(qiáng)弱，關(guān)系到班集體能否齊心協(xié)力、戰(zhàn)勝困難、實(shí)現(xiàn)班級(jí)的目標(biāo)。

一、大學(xué)生的思想狀況

近年來，地方高校逐步增加了面向全國招生的比例。學(xué)生因?yàn)閬碓床煌?、基礎(chǔ)素質(zhì)不同，思想方面也呈現(xiàn)出多樣性特點(diǎn)?？傮w上看，他們有一定的責(zé)任心和責(zé)任感，但缺乏恒心和毅力，顯得急躁，喜歡求全責(zé)備；他們渴望成才，但缺乏識(shí)別和抵制錯(cuò)誤思想的能力，自控能力差；他們有一定的事業(yè)心和進(jìn)取精神，重視自身的全面發(fā)展，但“主觀為自己，客觀為別人”的觀念在他們心目中還占有一定的市場，有的甚至信奉“人不為己，天誅地滅”，這使得一部分學(xué)生常常在理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾中感到苦悶彷徨。有的崇尚自我，把個(gè)人實(shí)惠奉為信條，顯得自尊自負(fù)，有時(shí)對(duì)人生持消極態(tài)度。他們大多能遵紀(jì)守法，履行社會(huì)公德，但也存在道德水準(zhǔn)不高、道德觀念比較淡薄的現(xiàn)象。他們接受新事物能力強(qiáng)、反應(yīng)快，特別是對(duì)發(fā)展迅猛的計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)表現(xiàn)出了特別的興趣，但由于分辨能力弱、自制能力差，互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息對(duì)他們的思想造成了很大的沖擊。

良好自制力的養(yǎng)成，一是靠他律，二是靠自律。學(xué)生管理工作，應(yīng)在積極執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)遵守班規(guī)班紀(jì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們思維活躍、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，盡量多的提供崗位和機(jī)會(huì)給學(xué)生鍛煉，調(diào)動(dòng)他們自我管理、自我服務(wù)的意識(shí)，使他們參與到班集體凝聚力建設(shè)中來。做到在班級(jí)里“人人有事做，事事有人管”。在班級(jí)日常管理的事務(wù)中，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并借助班會(huì)等形式及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)自律的成功，激勵(lì)他們加強(qiáng)自我管理，并積極為他人服務(wù)。

二、搞好安全教育和班風(fēng)建設(shè)

開展安全教育，提高學(xué)生安全防范意識(shí)，是班級(jí)管理工作的重要任務(wù)之一?？山柚鷮W(xué)校網(wǎng)站、宣傳櫥窗、主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)等形式，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題，開展如禁毒宣傳、交通安全宣傳、消防安全宣傳、飲食衛(wèi)生宣傳等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)。

因?yàn)榧彝キh(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)成績、生活習(xí)慣、性格特征等方面的原因，不同學(xué)生的行為表現(xiàn)會(huì)有所不同。輔導(dǎo)員可建立特殊學(xué)生檔案，加強(qiáng)心理健康教育，時(shí)刻關(guān)注這些特殊學(xué)生。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給予生活上的關(guān)心幫助，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生給予學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)，對(duì)生活懶散、不守紀(jì)律的學(xué)生則加強(qiáng)檢查督促。

大學(xué)生擁有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)于校園內(nèi)或社會(huì)上發(fā)生的突發(fā)事件往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。輔導(dǎo)員可聯(lián)系突發(fā)事件，正面引導(dǎo)學(xué)生思考一些問題。如聯(lián)系甲流流行情況，引導(dǎo)學(xué)生思考衛(wèi)生安全問題；聯(lián)系大學(xué)生救人溺水事件，引導(dǎo)學(xué)生思考責(zé)任與感恩問題。

在安全教育過程中，既培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，也促進(jìn)學(xué)生形成集體意識(shí)，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)。班集體要有一合理的共同目標(biāo)，使集體目標(biāo)與個(gè)體目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。學(xué)生對(duì)班級(jí)目標(biāo)的認(rèn)同是形成班級(jí)凝聚力的基礎(chǔ)。一個(gè)合理的班級(jí)目標(biāo)會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生新的追求與需要，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。輔導(dǎo)員要注意精心組織必要的富有特色的班集體活動(dòng)，營造相知、相容、相助、相親、相愛的班級(jí)風(fēng)氣，讓每個(gè)學(xué)生都能夠分享集體的溫暖，感受到集體的力量，從而以更加輕松愉悅的心情投入學(xué)習(xí)和生活。

三、借助三大平臺(tái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育過程中，除了優(yōu)化課堂教育，還應(yīng)加強(qiáng)課外教育活動(dòng)。全校性的課外活動(dòng)，往往是班級(jí)凝聚力建設(shè)的契機(jī)。譬如校運(yùn)會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)和園班級(jí)學(xué)風(fēng)競賽活動(dòng)，便是展現(xiàn)班級(jí)凝聚力的重要平臺(tái)。在班級(jí)管理工作中，應(yīng)積極借助三大平臺(tái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

（一）通過學(xué)風(fēng)競賽增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

大學(xué)生在改變不良習(xí)慣過程中往往難以持之以恒，他們的行為態(tài)度從他律到自律的轉(zhuǎn)變是一個(gè)漸進(jìn)式過程。因此，不僅需要制定規(guī)范日常行為的規(guī)章制度，同時(shí)必須充分發(fā)揮班級(jí)同學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，全員參與，互相督促，培養(yǎng)自律精神。2002年以來，浙江工商大學(xué)在全校開展了以班級(jí)為評(píng)估對(duì)象，以爭創(chuàng)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”、“學(xué)風(fēng)特優(yōu)班”為目標(biāo)的班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)競賽活動(dòng)，制定了“學(xué)習(xí)風(fēng)氣”“素質(zhì)拓展”“組織紀(jì)律”“宿舍文明”4個(gè)評(píng)估模塊以及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、思想政治教育活動(dòng)、班級(jí)凝聚力等12個(gè)分項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)估條例。他們的做法是值得借鑒的。

（二）通過校園運(yùn)動(dòng)會(huì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育教育的重要組成部分，它主要面向?qū)W生，宗旨是服務(wù)學(xué)生。舉辦學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同層次學(xué)生的不同水平的需求，使運(yùn)動(dòng)會(huì)集娛樂性、競技性和教育性于一體。校園運(yùn)動(dòng)會(huì)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體。比賽項(xiàng)目的設(shè)置要大眾化，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情和積極性，同時(shí)又要帶有競技性和合作性，采用以班級(jí)或年級(jí)為單位的組織形式和以個(gè)人或集體為單位的參加形式，使個(gè)人之間，班級(jí)之間、年級(jí)之間，既競爭又合作，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和合作精神。教師要盡量參與運(yùn)動(dòng)會(huì)競賽項(xiàng)目，讓學(xué)生充當(dāng)競賽裁判，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)。校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置，既要有單項(xiàng)獎(jiǎng)，更應(yīng)有團(tuán)體獎(jiǎng)，還要有鼓勵(lì)獎(jiǎng)、精神文明獎(jiǎng)、道德風(fēng)尚獎(jiǎng)等，既肯定學(xué)生爭先爭優(yōu)的競爭意識(shí)，又鼓勵(lì)學(xué)生永不言棄的精神，褒揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的集體精神。

（三）通過校園藝術(shù)節(jié)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

大學(xué)生風(fēng)華正茂，個(gè)人興趣、愛好基本成型，他們往往對(duì)自己喜歡的事物表現(xiàn)出極大的興趣。如果在校園教育中不能很好地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的興趣和愛好，那么個(gè)人不良的興趣愛好勢必會(huì)影響班級(jí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。因此，在加強(qiáng)班級(jí)凝聚力建設(shè)中，要充分利用校園藝術(shù)節(jié)的引導(dǎo)作用，陶冶學(xué)生情操，打造美育平臺(tái)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，根據(jù)個(gè)人的興趣和能力，選擇參加其中一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目。要盡量讓全體學(xué)生都能參與到校園藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)中去，班級(jí)要有計(jì)劃地營造圍繞校園文化藝術(shù)節(jié)開展課外活動(dòng)的氛圍。

四、發(fā)揮各方作用，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力建設(shè)

班級(jí)的凝聚力建設(shè)離不開教師、家長和全體學(xué)生的共同努力。一個(gè)成功的班集體，除了要有優(yōu)秀的輔導(dǎo)員和班主任，還必須注重發(fā)揮任課教師、學(xué)生家長、學(xué)生黨員、學(xué)生干部在班級(jí)凝聚力建設(shè)中的作用。任課教師更了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀況，他們在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的批評(píng)與鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的班集體意識(shí)也會(huì)產(chǎn)生一定影響。輔導(dǎo)員應(yīng)注意與學(xué)生家長建立聯(lián)系，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)生管理與教育。同時(shí)要認(rèn)真做好班級(jí)學(xué)生黨員的選拔推薦工作，加強(qiáng)黨建知識(shí)學(xué)習(xí)和理想信念教育，發(fā)揮學(xué)生黨員在班級(jí)中的引領(lǐng)作用。要注意選撥培養(yǎng)學(xué)生干部，充分發(fā)揮他們聯(lián)系班主任、輔導(dǎo)員和學(xué)生的橋梁作用，指導(dǎo)他們組織好班級(jí)活動(dòng)，管理好班級(jí)事務(wù)，并爭取每一個(gè)同學(xué)的積極參與，從而增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)聚力。

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[3]房杰.關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)融入學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)的探索[J].體育科研，2003（4）.

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G645獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1673-1999（2010）15-0167-02

江秀景（981-），男，浙江蒼南人，碩士，溫州大學(xué)（浙江溫州325035）化學(xué)與材料工程學(xué)院助教，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃?/p>

2010-04-15