黃曉苑

英語角活動情況調(diào)查及建議

黃曉苑

根據(jù)對嘉應(yīng)大學(xué)英語角活動情況的調(diào)查，分析了英語角存在的問題及學(xué)生對英語角的態(tài)度和期望。認(rèn)為英語角作為外語系的傳統(tǒng)課外活動，可以成為英語課堂的延伸和補(bǔ)充，學(xué)校和英語教師應(yīng)給予更多的關(guān)心和支持。對改善英語角活動，提出了建議。

英語教學(xué)；二課活動；英語角；調(diào)查；建議

英語角是高校英語系學(xué)生課外語言實(shí)踐的一個重要場所。為了解學(xué)校英語角的活動情況，筆者進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，同時與經(jīng)常出席英語角活動的外籍教師和部分英語課老師進(jìn)行了交流，并與英語角的學(xué)生負(fù)責(zé)人召開了一次主題座談會。

一、調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查主要涉及4個方面的內(nèi)容：（1）英語角的必要性和效果；（2）學(xué)生參與英語角活動的情況；（3）英語角存在的主要問題；（4）改革和完善英語角的建議。向英語專業(yè)各年級學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷167份，收回有效問卷164份。

表1 關(guān)于英語角必要性及效果的反饋統(tǒng)計

從表1中可以看出，大部分學(xué)生（92.89%）認(rèn)同英語角存在的必要性，但只有27.41%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)同英語角的活動效果，大部分學(xué)生覺得參加英語角活動并未取得預(yù)期的效果。

表2 學(xué)生參與英語角的目的、頻率和準(zhǔn)備情況

根據(jù)表2的統(tǒng)計情況，86.73%的學(xué)生以口語練習(xí)為參加英語角活動的主要目的，其次分別是想通過英語角來培養(yǎng)自信心、了解外國文化和放松心情。當(dāng)前能堅持參加英語角的學(xué)生只占小部分（6.11%），大多數(shù)學(xué)生只是偶爾參加（75.93%），還有部分同學(xué)從未參與過英語角活動。學(xué)生參加活動之前的準(zhǔn)備工作也不能令人滿意：有79.35%的學(xué)生參加活動前不做任何準(zhǔn)備。學(xué)生因為準(zhǔn)備不足，在交談的時候常常出現(xiàn)語音不正、詞匯不足、語法錯誤、表達(dá)不流利等現(xiàn)象，這在一定程度上對學(xué)生的自信心和積極性產(chǎn)生了消極影響，造成惡性循環(huán)的局面。

關(guān)于目前英語角存在的主要問題，被調(diào)查的學(xué)生中，有50.38%的人認(rèn)為是形式與主題單一，同時有50.42%的人覺得英語教師（包括外教）參與不夠，有35.28%的人認(rèn)為現(xiàn)場組織策劃不嚴(yán)謹(jǐn)，23.88%的人認(rèn)為對英語角的宣傳力度不夠。

結(jié)合訪談的情況看，當(dāng)前英語角存在的問題主要有4個方面：（1）英語教師參與少。當(dāng)前我校每周只有2名外教出席英語角，其他英語教師很少參與其中。教師是吸引學(xué)生主動靠攏英語角的重要因素，但當(dāng)前英語角教師資源的不足在一定程度上降低了英語角的吸引力。（2）現(xiàn)階段英語角的主題沒有跟學(xué)生的興趣及課內(nèi)學(xué)習(xí)主題很好地結(jié)合起來，以自由組合討論為主的活動形式也過于單調(diào)。（3）外教與學(xué)生互動不夠，現(xiàn)場設(shè)備（如燈光、麥克風(fēng)等）不良及組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)和流暢等因素，在學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。（4）許多學(xué)生未能及時了解英語角的最新動態(tài)，對英語角的宣傳力度有待加強(qiáng)。

二、改革和完善英語角的建議

綜上所述，學(xué)生基本肯定英語角有存在的必要，但許多學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識不夠強(qiáng)，他們對英語角有比較高的期望，但當(dāng)前的英語角在內(nèi)容、形式和組織工作等方面有待改進(jìn)?；谡{(diào)查的結(jié)果，提出以下幾點(diǎn)意見，希望對英語角的健康發(fā)展有所幫助。

（一）加強(qiáng)師生互動，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，個體的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過程密切相關(guān)，知識需要在一定的情境下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義構(gòu)建的方式獲得。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為中心，但并不能忽視教師的指導(dǎo)作用。教師可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者對有意義的刺激做出合適的反應(yīng)，幫助他們理解任務(wù)的意義和目標(biāo)，促進(jìn)他們形成控制自己行為的意識、信心和能力，為他們創(chuàng)造適宜的心理環(huán)境。在目前缺乏英語交際環(huán)境的情況下，教師的熱心參與仍然是英語角活動質(zhì)量的一個重要保證。從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生非常希望能借助英語角增加與教師接觸的機(jī)會，尋求教師的指導(dǎo)，增加高質(zhì)量的語言輸入和口語實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會。因此，在英語角中，教師（無論是外教還是其他英語教師）應(yīng)該成為活動的引導(dǎo)者、鼓勵者、參與者和很好的資源提供者。合理安排外籍與專業(yè)教師出席英語角活動，勢必增加英語角的吸引力。

（二）成立英語角口語協(xié)會，發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用

除了明確教師在英語角中的定位，還應(yīng)該嘗試成立英語角口語協(xié)會，發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用。口語協(xié)會可以由一批具有較好語音語調(diào)、較強(qiáng)口語表達(dá)能力、積極主動并善于溝通的學(xué)生組成，由教師對這些學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的模擬培訓(xùn)和指導(dǎo)，通過這些口語會員來激勵和引導(dǎo)“聽眾型”、“害羞”型學(xué)生與他人進(jìn)行面對面的口語交流。對于學(xué)生來說，能夠加入口語協(xié)會是一種榮譽(yù)，是對自己口語水平的肯定。協(xié)會成員成功的經(jīng)歷和現(xiàn)場的主動表現(xiàn)，對其他學(xué)生將起到很好的鼓勵和示范作用，消除學(xué)生的緊張感，激勵被動的學(xué)生樹立自信，融入集體，積極地投入現(xiàn)場交流。

（三）豐富英語角活動主題和形式，知識性和趣味性相結(jié)合

英語角是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第二課堂，它不但為學(xué)生提供了一個語言輸入的渠道，同時也為學(xué)生提供了一個輸出所學(xué)英語知識的機(jī)會。學(xué)生可以通過英語角去使用和驗證已有的語言知識，從而促進(jìn)其英語學(xué)習(xí)。英語角的活動主題應(yīng)當(dāng)跟學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)主題結(jié)合起來，從而進(jìn)行由課內(nèi)向課外的延伸。根據(jù)學(xué)生的不同知識水平，每次的英語角活動可以安排二三個主題，劃分出難易程度。為了讓更多的學(xué)生了解活動的安排，可以以海報、短信和網(wǎng)絡(luò)通知等多種渠道，及時在全校范圍內(nèi)宣傳英語角的活動計劃?？梢越o每個班級安排二三名口語協(xié)會會員，幫助各班級根據(jù)所選主題進(jìn)行與英語角活動相關(guān)的準(zhǔn)備。在英語角現(xiàn)場，以展板的形式展現(xiàn)主題及相關(guān)詞匯、句型和背景知識，供參與者參考。

英語角是一個綜合的交流平臺，當(dāng)前單調(diào)的英語角活動形式顯然不能滿足學(xué)生的需要。因此，在活動之前，組織方應(yīng)針對不同類型的主題，確定不同的活動形式。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)互動類的活動形式，比如演講、辯論、模擬對話、英文歌曲學(xué)唱、經(jīng)典英文電影對白模仿等等，更能引發(fā)學(xué)生的興趣。適當(dāng)使用多媒體設(shè)備，則可以幫助英語角構(gòu)建“情景”學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生練習(xí)口語的熱情，推動他們積極展現(xiàn)個性和能力。

（四）加強(qiáng)對英語角的管理，建立完善的反饋機(jī)制

毫無疑問，學(xué)生是組織和管理英語角的主體，但學(xué)校管理者和教師對英語角的重視也有利于英語角活動的順利進(jìn)行。在每次英語角活動前，教師應(yīng)對活動的主題和其他的相關(guān)準(zhǔn)備提供指導(dǎo)。校方可以適當(dāng)調(diào)撥一定的經(jīng)費(fèi)，對在英語角中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予物質(zhì)或精神上的獎勵。同時，及時的總結(jié)和反饋是發(fā)揚(yáng)英語角優(yōu)勢、改進(jìn)其不足的重要措施。建議從4個方面建立起有效的反饋機(jī)制：（1）和參與英語角的教師保持密切聯(lián)系，對英語角的組織情況和效果進(jìn)行跟進(jìn)；（2）與口語協(xié)會會員保持密切聯(lián)系，從他們的角度了解英語專業(yè)學(xué)生的口語水平，及時調(diào)整活動內(nèi)容；（3）與各班班干部保持密切聯(lián)系，定期收集學(xué)生對英語角的反饋意見；（4）建立網(wǎng)上英語角社區(qū)，為學(xué)生提供又一個交流平臺，同時開辟意見和建議專欄，收集來自學(xué)生的點(diǎn)評。

三、小結(jié)

英語角作為高校外語系的傳統(tǒng)課外活動，它可以作為英語課堂的延伸和補(bǔ)充，對英語學(xué)習(xí)者的幫助是不言而喻的。理想的英語角，應(yīng)該是融引導(dǎo)性、知識性和趣味性于一體。有學(xué)校的支持、教師的指導(dǎo)和參與、廣大學(xué)生的積極投入，相信英語角將在鍛煉提高學(xué)生英語應(yīng)用能力和交際水平方面，發(fā)揮越來越重要的作用。

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G642.46

A

1673-1999（2010）15-0172-02

黃曉苑（1974-），女，廣東梅州人，碩士，嘉應(yīng)大學(xué)（廣東梅州514015）外國語學(xué)院講師，研究方向為教學(xué)法和第二語言習(xí)得。

2010-04-13