唐曉莉

開放式完形填空中的語境分析

唐曉莉

開放式完形填空是考試中常見的一種題型，其特點是將一篇短文中的若干個詞抽出后，要求考生根據(jù)短文的意思，在每個空格中填上一個詞，使短文意思完整正確。該題旨在測試學生綜合運用英語語言知識的能力，具有一定的難度。從語境角度出發(fā)，分析學生填空時的常見錯誤，提出了一些正確的解題思路及步驟。

開放式完形填空；推理；語境；提示信息

一、完形填空的特點與要求

完形填空（Cloze）是一種測試學生綜合運用英語語言知識能力的一種題型，它集閱讀理解能力與語言應(yīng)用能力考查于一體，考查考生在閱讀理解基礎(chǔ)上，在一定語言情景下靈活運用詞匯的能力。首先要求考生具備較強的閱讀能力，具備能根據(jù)短文所給線索，捕捉相關(guān)信息，進行分析判斷、邏輯推理的能力。其次，還要求考生能熟練運用所學詞匯、語法、習慣用語及交際用語等語言知識進行填詞，考查使用語言的準確性。包括選擇式完形填空和開放式完形填空。選擇式完形填空的特點是將一篇短文中若干詞語抽掉留下空格，對每一空格提供若干個選擇項，要求考生通讀短文后，在理解短文意思的基礎(chǔ)上，運用所學的詞匯、句型、語法等語言知識，從所提供的備選項中選出一個最佳答案，使短文內(nèi)容完整正確。開放式完形填空的特點是將一篇短文中的若干個詞抽出后，要求考生根據(jù)短文的意思，在每個空格中填上一個詞，使短文意思完整正確。本文探討的主要是開放式完形填空中的語境分析。

二、學生完形填空的常見錯誤

開放式完形填空涉及知識面廣、綜合性強，不僅考查考生的閱讀能力，還著重考查考生聯(lián)想、分析、對比及邏輯推理的綜合運用語言能力，是對學生的語感、詞匯知識、語法結(jié)構(gòu)以及閱讀技巧的綜合測試。根據(jù)筆者兩年從事英語《泛讀教程》的教學實踐來看，學生在做此類開放式完形填空時易犯的錯誤主要有以下幾種：（1）拘泥于個別段落、句子或短語,忽視上下文的聯(lián)系。（2）句子結(jié)構(gòu)分析錯誤。（3）語法、詞匯知識欠缺或掌握不牢。（4）受漢語思維的影響。引起這些錯誤的主要原因在于學生忽略了對開放式完形填空中的語境做全面分析。語境(Context)分為語言語境、社交語境以及交際雙方各自不同的認知語境。本文中的語境指的是語言語境，即文章或言談中的話題的上下文或上下句。只有對開放式完形填空中的語境加以分析、結(jié)合全文，才能提高填詞的正確率。

三、正確的解題思路及解題技巧

本文選取了《泛讀教程》中的一篇開放式完形填空為例，為學生提供一些解題思路及技巧。示例：

Education is not an end,but a means to an end.In (1)words,we do not educate children(2)for the purpose of educating them;our purpose is to fit them for life.

In many modern countries it(3)for some time been fashionable to think that,by free education for all, one can solve all the problems of society and build a perfect nation.But we can already see that free education for all is not enough:we find in(4)countries a far larger number of people with university degrees(5) there are jobs for them to fill.Because of their degrees, they(6)to do what they think“l(fā)ow”work;and,in fact, work with the hands is thought to be dirty and shameful in such countries.

But we have only to think a moment to(7)that the work of a completely uneducated farmer is far more important than(8)of a professor,we can live(9)education,but we die if we have no food.(10)no one cleaned our streets and took the rubbish away from our houses,we should get terrible diseases in our towns.

In fact,when we say that all of us must be educated to fit ourselves for life,it means that we must be (11)to do whatever job suited to our brain and ability, and to realize that all jobs are necessary to society,that it is very(12)to be ashamed of one’s work,or to scorn someone else’s.only such a type of education can be called valuable to society.

大部分學生在做開放式完形填空時往往都會忽略語境這個重要因素，容易犯下上述常見的錯誤。那么，怎樣才能提高做開放式完形填空的準確率呢？應(yīng)從以下三個方面入手訓練思維能力和解題技巧：抓準主旨、透析文意、理清邏輯。在做題的過程中把“瀏覽、細讀和驗證”做到有機結(jié)合，明確每一步思維的主攻方向。因此，示例中的開放式完形填空的正確解題思路應(yīng)該包括以下幾個步驟：

第一，通覽全文、抓準主旨、找出提示信息及新單詞。有的同學或是急于求成，總想“一步到位”，或是由于原文設(shè)置空格所造成的理解障礙，擔心通讀文章時不但抓不住大意反而浪費時間，未通覽全文即邊讀邊填，結(jié)果是就句論句，無法形成連貫的思路，或“見木不見林”，理解偏離文章的中心，欲速則不達。通讀全文就會發(fā)現(xiàn)，整篇完形填空有一個很重要的提示信息，或線索詞，它以不同形式在全文中共出現(xiàn)了9次。根據(jù)這個提示信息，我們就知道這篇完形填空主要在講教育問題，可以給文章準確定位，并重點閱讀文章的首尾句，將二者聯(lián)系起來，對文章的定位會更準確。抓住文章的主旨大意后，學生圍繞主旨去閱讀、預(yù)測、推理、判斷，能收到事半功倍的效果。至于文章中出現(xiàn)的不影響全文理解的新單詞，完全可以忽略不計。而影響正確理解的個別新單詞，根據(jù)上下文猜出其大概意思即可。

第二，細讀全文、透析文意、逐句找出提示信息。有的學生在做完型填空題時，當看到一些自己比較熟悉的語法結(jié)構(gòu)，如句子、短語等，便不假思索地去選，對特定的語境不去作深入的理解，導致“定勢思維”錯誤。我們應(yīng)該把每個句子與其前后的句子連接起來，將其看作一個小的語境，并在這個小語境中找出相應(yīng)的提示信息，或線索詞，幫助我們填空。這些線索詞包括詞匯的短語搭配、語法標記詞、固定短語搭配和句子的語法點等等。在例（3）中，根據(jù)“it been fashionable”這個關(guān)健的提示信息，可以判斷這句話是缺了一個動詞作謂語，再根據(jù)其時態(tài)及語法，應(yīng)該是第三稱作主語的現(xiàn)在完成時態(tài)，因此例（3）應(yīng)該填入“has”一詞。在例（5）中，只要找到提示信息“far larger”表示比較級，就可以推斷這句話是在對兩個部分的內(nèi)容進行比較，即使學生完全看不懂這個句子前后兩個部分在講什么內(nèi)容，只要清楚比較級的固定用法有形容詞的比較級加上“than”，就可填出正確答案。在例（10）中，根據(jù)提示信息“cleaned,took”,以及“should”，就可以初步判斷整句話的語態(tài)可能是虛擬語氣，再根據(jù)其中文意思加以理解，“有人清掃街道”和“將垃圾帶走”都是日常生活中的一個常見現(xiàn)象，只有假設(shè)這兩件事情沒有人做了，才會有后面的結(jié)論：“we should get terrible diseases”（我們會患上很嚴重的疾?。?。因此，整句話的語態(tài)應(yīng)該是虛擬語氣，表示虛擬語氣的引導詞可以填入“if”。在例（1）中，雖然無法找出明確的提示信息，但只要對其前后兩句話加以分析，就可推斷出第二句話是在對第一句話作進一步的解釋，而“in other words”的意思是“也就是說……”，表示解釋，因此，根據(jù)前后兩個部分的內(nèi)在邏輯關(guān)系，可以得出正確答案應(yīng)該填入“other”。在例（8）中，根據(jù)對整個句子結(jié)構(gòu)進行分析，可以判斷出它是在對一個未受過教育的農(nóng)民所做的工作和一個大學教授的工作進行對比，對比的重點是“工作”一詞，應(yīng)該首先得出結(jié)論（8）可能會填入“work”一詞，但根據(jù)比較級的語法知識，表示相同內(nèi)容的比較時，第二個應(yīng)該用“that”來替代前面相同的內(nèi)容，所以（8）的正確答案應(yīng)該是“that”。通過對以上示例的分析，我們可以得出這樣的結(jié)論：每一個小的語境，即單個的句子或每個句子的前后部分，都包涵了一些提示信息，學生只要通過對語境進行分析，找出這些提示信息，再根據(jù)自己所掌握的語法知識、短語及其搭配知識，即可填出正確答案。

第三，三讀短文、上下參照、驗證答案。在短文的每一空白處填上一個詞后，將完成的短文再細讀一遍，上下參照，連貫思考。把所填的答案放入短文中進行檢驗，可從上、下文內(nèi)容是否協(xié)調(diào)一致、順理成章，語法結(jié)構(gòu)是否正確無誤等進行綜合驗證，凡有疑問必須重新推敲考慮。檢查全文時應(yīng)該做到以下幾點：（1）語義完整、適用是做好填詞的前提，要從全文的內(nèi)容出發(fā)，前后上下聯(lián)系起來考慮，避免只見樹木不見森林的錯誤。（2）要善于從文中同樣結(jié)構(gòu)或類似結(jié)構(gòu)中尋找線索，從中得到提示和啟發(fā)，幫助確定應(yīng)填詞的詞性和詞形，這樣可避免想當然地隨意亂填。（3）填詞時應(yīng)注意詞形，不可簡單地都填原形詞。若空格內(nèi)填的是名詞，要考慮其單復(fù)數(shù)形式；若填的是形容詞或副詞，則要考慮其是否屬于比較等級；若填的是動詞，則要特別注意考慮其時態(tài)和語態(tài)；若在句首，則還要考慮首字母的大寫。（4）有些空格需要填入介詞、連詞等結(jié)構(gòu)詞，除考慮上下文的內(nèi)容外，還要考慮和其他詞的固定搭配及其慣用法結(jié)構(gòu)。（5）雖然開放式完形填空可能允許有多個正確答案，但只能選擇其中一種填入，每個空格只準填寫一個單詞，多填反而出錯。

通過對學生在做開放式完形填空時常見的錯誤及其原因的分析，結(jié)合筆者的教學經(jīng)驗，提出了一些解題的思路及技巧。但對很多學生而言，開放式完形填空具有相當?shù)碾y度，容易出錯，引起這些錯誤的主要原因在于大部分學生往往只拘泥于個別段落、句子或短語，忽略了對全文中的各個語境進行分析。因此，語境在開放式完形填空中扮演了一個非常重要的角色，只有對其進行全面分析，才能提高開放式完形填空題的正確率，以及綜合運用英語知識的能力。

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H030

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1673-1999（2010）13-0131-02

唐曉莉（1983-），女，四川內(nèi)江人，四川外語學院成都學院（四川成都611731）英語經(jīng)貿(mào)系教師，研究方向為應(yīng)用語言學。

2010-03-08