薛媛媛

（山西交通職業(yè)技術(shù)學院，山西 太原 030012）

對高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學生能力素質(zhì)培養(yǎng)的探討

薛媛媛

（山西交通職業(yè)技術(shù)學院，山西 太原 030012）

高等職業(yè)院校培養(yǎng)的學生，更多從事的是實踐能力強動手方面多的工作，文章以學生畢業(yè)后從事室內(nèi)設(shè)計工作的角度考慮培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學生的課程建設(shè)，從而提高學生的畢業(yè)就業(yè)率和崗位適應(yīng)力。

職業(yè)道德；專業(yè)技術(shù)；崗位能力；項目流程

近年來，隨著國家不斷地提出大力發(fā)展職業(yè)教育，提倡工學結(jié)合、校企合作的教育教學改革，不斷將高職院校的就業(yè)率作為高職院校的招生規(guī)模指標，如何把學校所學和工作所用合理地結(jié)合在一起，真正做到學以致用，就成為高職院校發(fā)展的重點。以室內(nèi)設(shè)計課程為例，依據(jù)室內(nèi)設(shè)計師的崗位要求培養(yǎng)學生，通過對室內(nèi)設(shè)計課程的學習，應(yīng)使學生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，更加適應(yīng)市場的發(fā)展。

一、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

1.遵紀守規(guī)、愛崗敬業(yè)

社會需要法律約束著每一位公民，公司需要規(guī)章管理每一位員工，這是保障正常社會活動和企業(yè)生產(chǎn)的必要手段。每一位員工不僅需要嚴格地遵守公司的規(guī)章制度、工作紀律、考勤制度，也需要對自己所做的工作充滿熱情，熱愛自己的工作，對本職工作有信心，有一種不怕困難，樂于奉獻的工作精神。

2.認真負責、保證質(zhì)量

畢業(yè)后從事室內(nèi)設(shè)計的人員，除了對工作認真負責、精益求精，要做到好中求精之外，更要了解設(shè)計要求，懂得工藝技術(shù)，對設(shè)計質(zhì)量嚴格要求，嚴格遵守工藝流程，對每個環(huán)節(jié)認真負責。這就需要高職教育在課程中讓學生懂得高品質(zhì)的設(shè)計和施工質(zhì)量是每個公司的生命體現(xiàn)，只有精心設(shè)計、嚴把質(zhì)量關(guān)才能使得每一位學生及其所在的公司發(fā)展更加良好。

3.重視團隊協(xié)作

設(shè)計人員需要良好的團隊協(xié)作精神，在工作中很多工作都不是一個人獨立完成的，需要與別人協(xié)作，與別的部門的配合。良好的溝通能力與合作精神需要培養(yǎng)。在課堂中，常常會有大型的作業(yè)分組完成，需要每個人的努力共同完成，它培養(yǎng)了同學之間的合作與交流能力，同時可以互相學習不同的設(shè)計技巧。

4.積累經(jīng)驗、勇于創(chuàng)新

畢業(yè)后，學生在工作中遇到問題需不斷地向老前輩、有經(jīng)驗的老同志學習，努力提高自己的專業(yè)水平。同時，也要懂得不斷提出新的想法，尤其對于設(shè)計專業(yè)，要不斷地學習新知識，提出新的設(shè)計思路。這就需要老師在平時的學習中鼓勵學生自我創(chuàng)新，盡量用新辦法、新思路完成任務(wù)。

二、基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)

1.繪圖基礎(chǔ)及藝術(shù)設(shè)計相關(guān)知識

室內(nèi)設(shè)計是一門與其他學科關(guān)系緊密的學科，依附于基本美學知識、繪圖技術(shù)、人體工程學和計算機制圖幾門相關(guān)學科?，F(xiàn)在室內(nèi)設(shè)計師在市場主要以計算機輔助設(shè)計為主，但從職業(yè)定位考慮，不論是色彩功底還是方案設(shè)計，高職院校的學生都需要對繪圖及藝術(shù)設(shè)計理論有一定的了解。例如，高職院校的學生在課堂上首先需要掌握一定的色彩搭配、圖例說明、透視效果等等，同時，需要讓學生繪制部分鋼筆及馬克筆的透視效果圖等，這樣不僅可以提高學生繪制三維效果圖的能力，也進一步提高了學生對室內(nèi)方案的設(shè)計思維。

2.計算機輔助制圖知識

計算機輔助制圖是現(xiàn)在室內(nèi)設(shè)計市場普遍采取的設(shè)計手段，是指設(shè)計者通過計算機這一輔助工具進行設(shè)計與推敲，并獲得設(shè)計成果的一種手段和方法。計算機輔助制圖包括平、立面大型施工圖繪制和室內(nèi)、外透視效果圖設(shè)計。設(shè)計人員可以通過計算機輔助制圖模擬三維效果，提高對空間的理解，使得設(shè)計更加真實。高職教育中學生的動手能力是重點，培養(yǎng)學生良好的計算機輔助制圖功底，學習Auto ACD、3Ds MAX等相關(guān)軟件，加強學生的動手實踐能力，使得學生更加適應(yīng)市場的挑戰(zhàn)。

3.人體工程學基礎(chǔ)知識

人體工程學是室內(nèi)設(shè)計課程的一門輔助課程。對于高職教育的學生，主要是通過對人機工程學的了解，從而利用人體結(jié)構(gòu)、心理形態(tài)和活動需求等綜合因素，對室內(nèi)空間和設(shè)施家具進行相關(guān)的設(shè)計考慮，使得人們在室內(nèi)的活動更加舒適、安全和高效。例如，我們在室內(nèi)活動的過程中所涉及的人體器官和運動范圍的尺度規(guī)范，以及人們在室內(nèi)對溫度、濕度、光線和聲音等環(huán)境因素的直接或間接的感覺，現(xiàn)代社會人們更加提倡低耗能、低污染的健康生活，人體工程學就顯得更加重要。

4.相關(guān)法律法規(guī)常識

高等職業(yè)院校學習室內(nèi)設(shè)計的學生應(yīng)對其相關(guān)的法律、法規(guī)有一定的了解，如建筑防火規(guī)范等。高職院校的學生通過對法律、法規(guī)常識的了解，避免今后的工作中出現(xiàn)低等級的錯誤，造成人員及財產(chǎn)的損失。

三、崗位能力的培養(yǎng)

高職室內(nèi)設(shè)計課程中，為了提高學生的動手能力，會提出一些模擬的室內(nèi)設(shè)計項目，通過這些項目來練習學生的動手能力和設(shè)計水平，那么站在畢業(yè)后的角度如何利用設(shè)計項目提高學生的設(shè)計水平呢？筆者認為應(yīng)從以下幾點入手：

1.設(shè)計項目分析

職業(yè)院校的實訓設(shè)計是以真實的設(shè)計項目為基準的，按照真實的項目設(shè)計和流程來完成設(shè)計內(nèi)容。拿到一個實訓項目后應(yīng)先進行項目的前期考察，經(jīng)過細致的考察和測量之后，給項目一個系統(tǒng)策劃。作為室內(nèi)設(shè)計的實訓項目，是一個綜合性很強的系統(tǒng)工程，雖然是高職課程中的實訓項目但也應(yīng)作為一個滿足人們心理、生理需求的設(shè)計要求，應(yīng)當合理地滿足項目本身的使用功能、藝術(shù)風格、舒適美觀和經(jīng)濟效益等多方要求，首先結(jié)合項目的功能分區(qū)制定項目的設(shè)計構(gòu)思，有了功能定位和設(shè)計構(gòu)思之后應(yīng)結(jié)合實用與經(jīng)濟效益設(shè)計草稿，最終確定設(shè)計方案。

2.設(shè)計項目表達

設(shè)計項目的表達一直都是高職教育的重點內(nèi)容，有了項目方案之后如何能把想法合理地展現(xiàn)出來也是對設(shè)計師的基本要求。首先，需要利用各種尺度包括前面提到的人體工程學來較合理地布置平面圖，然后利用計算機輔助制圖來完成平面和效果圖的表現(xiàn)。在效果圖的設(shè)計中需要考慮到材質(zhì)的檔次，對色彩的掌握和對燈光的把握，同時也要兼顧工作流程的難易等等內(nèi)容。

3.設(shè)計項目管理

設(shè)計項目的工作流程是高職類院校很難涉及的一個內(nèi)容，但從項目的可實施性中考慮，了解工作流程、細化設(shè)計構(gòu)造和施工步驟是高職類學生需要掌握的問題。由于學校所學和工作所用的脫節(jié)，使得很多畢業(yè)生在走上工作崗位后，拿到設(shè)計項目時，想法很多但切實可用的設(shè)計方案很少，所以了解一定的施工步驟、材料屬性和設(shè)備物資等等是高職類院校在室內(nèi)設(shè)計課程中需要提高的部分。

四、不同層次的培養(yǎng)

高等職業(yè)院校的學生是統(tǒng)一招生后來到學校的，學生接受知識的能力和對設(shè)計的理解能力參差不齊，在教學方法上對于不同層面的學生應(yīng)有不同的教學方式。對于掌握知識較慢的學生，應(yīng)至少可以掌握一定的設(shè)計內(nèi)容，如了解設(shè)計過程，制作平、立面施工圖和三維效果圖，懂得一定的材料知識等等，盡量達到初級設(shè)計水平。學習積極性高的學生應(yīng)該在了解了課堂基本知識后，不斷提高學生創(chuàng)造力的同時，學習更多的與市場、相關(guān)理論、和設(shè)計結(jié)合較密切的知識。通過對不同學生的培養(yǎng)，讓學生在不同的層次上都能找到自己的目標，更加適應(yīng)市場的需求。

［1］鄭曙旸.室內(nèi)設(shè)計師培訓材料［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2 0 0 9.

［2］隋洋.室內(nèi)設(shè)計原理［M］.長春：吉林美術(shù)出版社，2 0 0 6.

G718.5

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1673-0046（2010）11-0024-02