王志輝

（山西青年管理干部學(xué)院，山西 太原 030001）

關(guān)于提高JAVA語(yǔ)言教學(xué)效果的探討

王志輝

（山西青年管理干部學(xué)院，山西 太原 030001）

Java語(yǔ)言是現(xiàn)代高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的必修課程，它的實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)面涉及范圍廣,具備面向?qū)ο?、與平臺(tái)無(wú)關(guān)、安全、穩(wěn)定及多線程等眾多優(yōu)點(diǎn)。為了使學(xué)生能夠做到活學(xué)活用該門(mén)語(yǔ)言，并為將來(lái)的軟件開(kāi)發(fā)奠定一定的基礎(chǔ)，高校教師需要在教學(xué)過(guò)程中了解教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并采用適當(dāng)?shù)?、合理的教學(xué)方法。

Java教學(xué)；程序設(shè)計(jì)；教學(xué)方法

在眾多計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中,Java語(yǔ)言體現(xiàn)出了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的眾多優(yōu)點(diǎn)。它作為一門(mén)先進(jìn)、且容易上手的面向?qū)ο笳Z(yǔ)言，深受高校教師和學(xué)生們的喜歡。因此,如何教好、學(xué)好Java語(yǔ)言,并通過(guò)對(duì)Java語(yǔ)言的理解全面掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言的精髓,便成了計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中一個(gè)值得探討與研究的問(wèn)題。

一、JAVA教學(xué)實(shí)踐

1.教學(xué)的基本內(nèi)容

Java語(yǔ)言作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)程序設(shè)計(jì)課程來(lái)說(shuō)，其教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該重點(diǎn)突出：

對(duì)于基本語(yǔ)法部分，通常情況下高職類(lèi)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)會(huì)將C語(yǔ)言作為第一門(mén)編程語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，由于Java語(yǔ)言和C語(yǔ)言基本相似，因此教師可以用較少的課時(shí)來(lái)介紹一下兩者的不同之處，以學(xué)生自學(xué)為主。

教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在Java的面向?qū)ο缶幊谭矫?，其基本?nèi)容大致包括：（1）面向?qū)ο?，要求學(xué)生深入理解面向?qū)ο蟮母拍?，重點(diǎn)掌握類(lèi)、對(duì)象、接口、繼承、多態(tài)等內(nèi)容；（2）圖形用戶界面，要求重點(diǎn)掌握窗口、控件、菜單等的java實(shí)現(xiàn)方法；（3）輸入輸出流，重點(diǎn)在于掌握標(biāo)準(zhǔn)輸入輸出和文件操作；（4）多線程，要求掌握多線程的概念，并可以用java語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)多線程程序；（5）網(wǎng)絡(luò)編程，要求進(jìn)一步掌握URL、Socket的基本知識(shí)，掌握用JAVA語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)URL、Socket、UDP的連接；（6）數(shù)據(jù)庫(kù)編程，重點(diǎn)掌握用JDBC實(shí)現(xiàn)和通用數(shù)據(jù)庫(kù)的連接。

2.教學(xué)的目標(biāo)及要求

教學(xué)目標(biāo)的確立必須要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，符合教學(xué)基本規(guī)律，既不能脫離學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，也不能喪失課程實(shí)踐性要求高的教學(xué)特點(diǎn)，更不能弱化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。該課程教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握面向?qū)ο蟪绦蜷_(kāi)發(fā)的基本思想，以及理解類(lèi)、對(duì)象、包、繼承、多態(tài)、實(shí)例思想在其中的應(yīng)用，可以體會(huì)到面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)方法在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生可以利用面向?qū)ο蟮乃枷搿⒎椒ㄒ约癹ava語(yǔ)言、JAR包等工具開(kāi)發(fā)圖形用戶界面的應(yīng)用程序。同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生自主開(kāi)發(fā)軟件的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和研究奠定一定的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)方法的實(shí)際探索

對(duì)于java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，除了要注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，合理有效的教學(xué)方法也是特別重要的。在該課程的教學(xué)過(guò)程中，為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以選擇采用如下教學(xué)方法中的一種或幾種。

1.側(cè)重啟發(fā)編程思想

要想使學(xué)生學(xué)好java語(yǔ)言這門(mén)課程，最重要的是掌握編程思想。在多數(shù)情況下，編程思想一旦掌握，面對(duì)新的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言時(shí)，只需了解該語(yǔ)言的語(yǔ)法特點(diǎn)就可即學(xué)即用。同時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)編寫(xiě)程序來(lái)解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中盡量將程序的組織結(jié)構(gòu)、語(yǔ)句含義、執(zhí)行流程和實(shí)際問(wèn)題相對(duì)應(yīng)起來(lái)。教師可以讓學(xué)生先解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，掌握一些常用的編程結(jié)構(gòu)和方法。

2.采用案例教學(xué)模式

（1）案例教學(xué)法的課堂教學(xué)

案例教學(xué)法實(shí)施的基本流程是以例激趣——以例說(shuō)理——以例導(dǎo)行。學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，只有使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的欲望。如果沒(méi)有達(dá)到他們的期望值，學(xué)生便會(huì)感到枯燥乏味，隨之而來(lái)的就會(huì)是冷漠、懶惰甚至無(wú)能為力，最后便會(huì)喪失掉學(xué)習(xí)興趣。特別是實(shí)踐課，有些學(xué)生面對(duì)實(shí)驗(yàn)題目，不知道從何處下手。利用案例教學(xué)法，在學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)之前，先給學(xué)生演示實(shí)際的Java案例，讓他們明白在案例中Java所實(shí)現(xiàn)的功能有哪些，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，將在課程教學(xué)中要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)滲透到學(xué)生所感興趣的一個(gè)或幾個(gè)實(shí)際案例當(dāng)中，然后把具體的案例分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單任務(wù)，再將一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單任務(wù)貫穿到課堂中講解，從而讓學(xué)生在實(shí)際的案例中輕松學(xué)習(xí)Java知識(shí)。這樣既克服了傳統(tǒng)教學(xué)法存在的問(wèn)題，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，讓他們感到有所成就。隨著案例中一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單任務(wù)的完成、一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的積累和掌握、一個(gè)又一個(gè)案例的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的成就感和自豪感就會(huì)逐漸增加，這樣不僅可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的畏難情緒和自卑心理，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）案例教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

對(duì)于教學(xué)的對(duì)象而言，因?yàn)閷W(xué)生的理論學(xué)習(xí)層次有所不同，所掌握知識(shí)的多少、編程能力的高低也就大相徑庭，所以實(shí)驗(yàn)方式的選擇可以依據(jù)不同類(lèi)型的學(xué)生而有所不同，為此我們把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分成以下幾種類(lèi)型：

①基礎(chǔ)與驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)

通過(guò)該類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要使學(xué)生對(duì)課堂講授的一些知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)和理解，使之可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成課堂教學(xué)中的案例，并對(duì)案例有一個(gè)更加直觀和深入的理解，從而鞏固和掌握重要的知識(shí)點(diǎn)，為下面所說(shuō)的設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備，這類(lèi)基礎(chǔ)與驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)主要針對(duì)編程語(yǔ)言基礎(chǔ)稍薄弱的學(xué)生。

②設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)

這類(lèi)實(shí)驗(yàn)主要是通過(guò)教師給出一些綜合性較強(qiáng)的任務(wù)，包括具體的任務(wù)要求和任務(wù)目標(biāo)，在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)查閱相關(guān)資料等方式，綜合運(yùn)用某些知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)并最終完成任務(wù)要求，達(dá)到教學(xué)目的。通過(guò)這種類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)軟件等方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這種設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)主要針對(duì)有一定編程基礎(chǔ)的學(xué)生。

3.教學(xué)效果應(yīng)注重實(shí)例的典型性與連貫性

解決實(shí)際問(wèn)題是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)課程的最直接動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根源所在。教師講課時(shí)注意盡量摒棄一些傳統(tǒng)的方法，不要從知識(shí)點(diǎn)和概念本身展開(kāi)去講，而要從實(shí)例、案例等程序代碼入手來(lái)講解有關(guān)內(nèi)容以及編程思想，這樣做往往會(huì)使得學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象深刻，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)還需注意運(yùn)用案例講授過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)的連貫性。通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，經(jīng)過(guò)滾雪球的教學(xué)方式，使知識(shí)得到不斷積累擴(kuò)充的內(nèi)容越來(lái)越多，功能得到不斷完善，而且保持前后知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性，這樣可以極大地增加學(xué)生的基礎(chǔ)編程能力。

［1］馮相忠.計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)研究［J］.福建電腦，2009，（8）.

［3］朱小英.以項(xiàng)目方式驅(qū)動(dòng)Java實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的創(chuàng)新［J］.成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2008,(8):93-95.

G642

A

1673-0046（2010）11-0137-02