周 蘭 陳少艾

（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，機(jī)械工程系 430050）

武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)作為國(guó)家示范院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，取得了豐碩的建設(shè)成果。以此為基礎(chǔ)建設(shè)體現(xiàn)“湖北制造”區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色的共享型數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)成為當(dāng)前專業(yè)建設(shè)重要任務(wù)，目的在于總結(jié)、提煉專業(yè)建設(shè)成果，推動(dòng)專業(yè)課程教學(xué)改革，滿足教師教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和在崗職工繼續(xù)學(xué)習(xí)多種需要，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共資源平臺(tái)。

1 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)

立足“湖北制造”區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，依托船舶制造和機(jī)床制造兩大支柱產(chǎn)業(yè)，圍繞數(shù)控技術(shù)專業(yè)“數(shù)控加工工藝”和“數(shù)控設(shè)備制造”兩個(gè)專業(yè)方向，滿足數(shù)控技術(shù)應(yīng)用國(guó)家職業(yè)資格要求，構(gòu)建符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用資源庫(kù)。確保資源庫(kù)內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、實(shí)用和先進(jìn)；資源庫(kù)架構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、易用、易擴(kuò)展；共享開(kāi)放，使廣大用戶既是資源庫(kù)使用者也是建設(shè)者；建立資源庫(kù)評(píng)審機(jī)制，確保資源庫(kù)素材的高質(zhì)量，達(dá)到教和學(xué)相結(jié)合，在校學(xué)習(xí)與在崗學(xué)習(xí)相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)交流相結(jié)合的應(yīng)用效果。為湖北裝備制造業(yè)提供高技能人才，為教育與培訓(xùn)、技術(shù)推廣與應(yīng)用提供網(wǎng)絡(luò)化資源支持。

2 項(xiàng)目建設(shè)思路

2．1 資源庫(kù)建設(shè)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)

（1）兼顧服務(wù)對(duì)象的多元性，遞進(jìn)設(shè)計(jì)職業(yè)能力。資源庫(kù)建設(shè)面向高等職業(yè)教育，兼顧在崗教育和繼續(xù)教育。資源庫(kù)建設(shè)按照專業(yè)入門、中等職業(yè)技能、高等職業(yè)技能、技師職業(yè)技能的職業(yè)資格要求分四個(gè)層次遞進(jìn)構(gòu)建，滿足不同學(xué)員、不同層次、不同階段的學(xué)習(xí)要求。

（2）三級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)架構(gòu)設(shè)計(jì)。專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的架構(gòu)設(shè)計(jì)包括宏觀設(shè)計(jì)、中觀設(shè)計(jì)和微觀設(shè)計(jì)。宏觀設(shè)計(jì)包括專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)所面向的行業(yè)、企業(yè)、崗位分析，工作任務(wù)分析及職業(yè)能力分析，資源庫(kù)建設(shè)目標(biāo)、理念、規(guī)格設(shè)計(jì)，人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)等；中觀設(shè)計(jì)包括面向數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)、數(shù)控機(jī)床裝配調(diào)試與維護(hù)維修職業(yè)崗位的專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)微觀設(shè)計(jì)包括按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一體化、崗位要求與課程標(biāo)準(zhǔn)一體化的專業(yè)資源包設(shè)計(jì)。

2．2 體現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色的多模塊結(jié)構(gòu)

根據(jù)武漢重型機(jī)床、武漢華中數(shù)控、武昌船舶重工等知名企業(yè)典型產(chǎn)品特點(diǎn)，合理進(jìn)行專業(yè)資源庫(kù)結(jié)構(gòu)和素材設(shè)計(jì)，確定資源庫(kù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)項(xiàng)目及評(píng)價(jià)指標(biāo)。數(shù)控加工工藝方向以船用特型異型零件編程與加工為核心模塊，擴(kuò)充到汽車零件加工、模具零件加工等特色模塊；數(shù)控機(jī)床制造方向以數(shù)控車床配置華中世紀(jì)星系統(tǒng)裝配調(diào)試為核心模塊，擴(kuò)充到數(shù)控銑床、多軸聯(lián)動(dòng)數(shù)控機(jī)床、數(shù)控激光加工設(shè)備配置FANUC系統(tǒng)、SIEMENS系統(tǒng)等特色模塊，涵蓋市場(chǎng)主流產(chǎn)品和企業(yè)主流技術(shù)。

2．3 先進(jìn)的資源庫(kù)支撐平臺(tái)

資源庫(kù)建設(shè)采用先進(jìn)信息技術(shù)支撐。資源庫(kù)管理水平先進(jìn)，易用、易擴(kuò)展，結(jié)構(gòu)合理、上傳、下載方便，安全可靠。

2．4 資源庫(kù)建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃、分項(xiàng)建設(shè)、突出重點(diǎn)、整體推進(jìn)

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)以武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院為核心建設(shè)單位，以武漢重型機(jī)床、武漢華中數(shù)控等企業(yè)為技術(shù)支持單位，以湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校為主要合作單位，以武漢城市圈高職院校及相關(guān)企業(yè)為應(yīng)用推廣單位，從核心模塊入手，同時(shí)帶動(dòng)特色模塊建設(shè)，直至構(gòu)建多層次、多模塊的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。

2．5 資源庫(kù)質(zhì)量保證體系建設(shè)

構(gòu)建資源庫(kù)建設(shè)質(zhì)量保證體系，資源庫(kù)建設(shè)初期進(jìn)行嚴(yán)格的方案論證、建設(shè)過(guò)程由專家團(tuán)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，建設(shè)后期按照建設(shè)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)審和驗(yàn)收。

3 資源庫(kù)建設(shè)方案設(shè)計(jì)

3．1 基于廣泛市場(chǎng)調(diào)查的資源庫(kù)建設(shè)方案制定

資源庫(kù)建設(shè)方案制定基于以下調(diào)研和分析：（1）“湖北制造”區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色調(diào)研與分析；（2）行業(yè)狀況調(diào)研與分析；（3）數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才類型及需求規(guī)模分析；（4）數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才面向崗位及職業(yè)能力要求分析；（5）技能型人才第一崗位及崗位異動(dòng)規(guī)律分析；（6）國(guó)內(nèi)外先進(jìn)人才培養(yǎng)模式應(yīng)用狀況及效果分析；（7）在校學(xué)習(xí)、在崗學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)及需求分析。

3．2 建設(shè)方案設(shè)計(jì)滿足多層次、多方位、多樣化需求

（1）滿足多層次、多方位學(xué)習(xí)需求。滿足教師教學(xué)、學(xué)生在校學(xué)習(xí)、在崗人員學(xué)習(xí)、在職人員繼續(xù)學(xué)習(xí)多層次、多方位要求。

（2）滿足多樣化社會(huì)需求。滿足船舶類零件加工、汽車類零件加工、模具類零件加工等數(shù)控加工工藝方向社會(huì)需求；滿足數(shù)控車、銑、加工中心、數(shù)控激光加工設(shè)備裝配調(diào)試等數(shù)控機(jī)床制造方向社會(huì)需需求。

4 資源庫(kù)建設(shè)的主要內(nèi)容

（1）面向2個(gè)專業(yè)方向。包括：零件數(shù)控加工工藝方向；數(shù)控設(shè)備制造方向。

（2）針對(duì)15門核心課程。機(jī)械工程圖的閱讀與繪制；零件的手工制作；普通機(jī)床的零件加工；零部件的精度檢測(cè)等15門專業(yè)核心課程。

（3）兼顧3個(gè)學(xué)習(xí)層次。包括：中級(jí)技能培訓(xùn)；高級(jí)技能培訓(xùn)；技師技能培訓(xùn)。

（4）構(gòu)建7個(gè)特色模塊。包括：船用零件數(shù)控加工；汽車零件數(shù)控加工；模具零件數(shù)控加工；數(shù)控車床裝配與調(diào)試；數(shù)控銑床裝配與調(diào)試；多軸數(shù)控設(shè)備裝配與調(diào)試；數(shù)控激光設(shè)備裝配與調(diào)試。

（5）建設(shè)8個(gè)資源包。包括：①專業(yè)建設(shè)資源資源包：②專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)資源包③教學(xué)支持資源包④工學(xué)結(jié)合教材資源包⑤實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)資源包⑥自主學(xué)習(xí)援助資源包⑦職業(yè)資格鑒定資源包⑧企業(yè)典型案例資源包

（6）確定資源庫(kù)建設(shè)表現(xiàn)形式。包括：①以電子教材為代表的文本類表現(xiàn)形式；②以課堂教學(xué)錄像為代表的視頻表現(xiàn)形式；③以數(shù)控仿真加工為代表的虛擬技術(shù)表現(xiàn)形式；④以數(shù)控機(jī)床裝配為代表的動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)形式；⑤以精品課程網(wǎng)站為代表的網(wǎng)絡(luò)課程表現(xiàn)形式；⑥以工程圖紙、工藝文件為代表的技術(shù)文件表現(xiàn)形式；⑦以職業(yè)資格模擬考試為代表的網(wǎng)上測(cè)評(píng)表現(xiàn)形式；⑧以在線訪談為代表的網(wǎng)上互動(dòng)表現(xiàn)形式等。

（7）搭建專業(yè)資源管理平臺(tái)。包括：①系統(tǒng)管理平臺(tái)；②用戶管理平臺(tái)；③內(nèi)容管理平臺(tái)。

5 資源庫(kù)建設(shè)模式、管理模式與教學(xué)模式

（1）項(xiàng)目建設(shè)模式。資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)采用校企合作、校際聯(lián)合模式，依托學(xué)校、企業(yè)兩個(gè)平臺(tái)，凸顯院校專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

（2）項(xiàng)目管理模式。資源庫(kù)建設(shè)采用開(kāi)放式管理模式，包括以下內(nèi)容：①資源庫(kù)資源用戶共享；②資源使用者也是資源建設(shè)者；③資源庫(kù)建設(shè)以使用者為中心，采用用戶導(dǎo)向原則；④構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)；⑤資源管理者針對(duì)不同使用群體分級(jí)授權(quán)，既鼓勵(lì)用戶參與資源建設(shè)，又確保資源安全。

（3）教學(xué)新模式。將“課堂與車間、實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式”作為數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式及資源庫(kù)素材設(shè)計(jì)依據(jù)。

6 資源庫(kù)建設(shè)技術(shù)先進(jìn)性保證

與行業(yè)結(jié)合緊密，以先進(jìn)技術(shù)引領(lǐng)，包括：①緊跟行業(yè)新動(dòng)向，引進(jìn)北京數(shù)碼大方科技有限公司開(kāi)發(fā)的CAXA軟件模擬企業(yè)數(shù)字化工廠運(yùn)作模式；②體現(xiàn)行業(yè)新方向，響應(yīng)武漢光谷行業(yè)動(dòng)態(tài)，引進(jìn)數(shù)控激光加工設(shè)備裝配與調(diào)試模塊；③引進(jìn)企業(yè)新技術(shù)，融入武漢船舶重工船用復(fù)雜零件的高速高精度加工內(nèi)容。④應(yīng)用企業(yè)新工藝，整合復(fù)雜曲面零件的多軸加工工藝設(shè)計(jì)案例。