仲一虎

（揚州大學 廣陵學院，江蘇 揚州 225127）

獨立學院是在我國教育大眾化的背景下，逐步發(fā)展成長起來的新興學院。如今，在激烈的市場競爭中，特別是在大學生就業(yè)難的背景之下，提升學生的綜合素質(zhì)，提高就業(yè)率，擴大獨立學院的品牌認知度，顯得尤為迫切。職業(yè)生涯教育是當今高等教育創(chuàng)新和改革的重要發(fā)展方向，逐漸被越來越多的高校所重視。獨立學院應該利用辦學優(yōu)勢，盡快實施這一教育，提高學生素質(zhì)，促進學生個體和學院事業(yè)的長遠發(fā)展。本文就這一方面問題作探討。

一、獨立學院開展職業(yè)生涯教育的必要性

1.高等教育改革和發(fā)展的趨勢

職業(yè)生涯教育的基礎理論早在20世紀的美國就已出現(xiàn)，并產(chǎn)生重大影響，西方國家也普遍非常重視大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在國內(nèi)，清華大學等著名高校也較早地建立了完善的職業(yè)生涯教育體系，并有了成功的探索。獨立學院一般依托母體辦學，大校辦什么專業(yè)，獨立學院就利用其資源招收什么學生。許多獨立學院還沒有充分地重視，沒有把職業(yè)生涯教育擺到獨立學院發(fā)展的重要議事日程上來。目前，各地學校正在編制“十二五”規(guī)劃，獨立學院應該也將開展職業(yè)生涯教育納入規(guī)劃中，而且最好組織細化，盡快加以實施。

2.市場競爭的必然要求

由于獨立學院辦學時間不長，學校文憑的市場認知度不高，畢業(yè)生的就業(yè)率不容樂觀，甚至有的單位基本上明確地講，不需本三層次的畢業(yè)生。因此，獨立學院必須提高學生的綜合素質(zhì)，提高學校知名度，為學生就業(yè)和學院發(fā)展贏得良好的口碑。開展職業(yè)生涯教育有利于提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生正確認識自己，在就業(yè)市場上合理定位。只有這樣，獨立學院才能提高畢業(yè)生的就業(yè)率，長此以往必將禁得起市場的考驗，取得長遠發(fā)展。

3.發(fā)揮辦學優(yōu)勢的要求

獨立學院是按新機制舉辦的高校，相比普通高校有著很多的優(yōu)勢，在很多方面具有靈活性。有的獨立學院結(jié)合社會力量辦學，更有機會利用合作方的各種資源。獨立學院辦學時間還不長，有的還沒有探索出明確的辦學方向和特色，開展職業(yè)生涯教育無疑是提高學生素質(zhì)、提升辦學水平的亮點。同時，獨立學院的學生頭腦靈活，家庭條件相對較好，容易接受先進的教育理念，家長也容易理解。在課程的具體操作和實施上，獨立學院比普通高校更具有優(yōu)勢。因此，獨立學院更應該抓緊機遇，好好謀劃相關實施細則，爭取在職業(yè)生涯教育上走在全國前列。

二、獨立學院開展職業(yè)生涯教育的意義

1.有利于樹立獨立學院教育的品牌

長期以來，我國高校重視學科知識發(fā)展，在學生理論知識的培養(yǎng)上下了很大功夫，忽視了學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學生的實踐能力偏弱，甚至一屆不如一屆。職業(yè)生涯教育在我國仍處于探索階段，許多高校都意識到了開展職業(yè)生涯教育的重要性，但還沒有能夠具體實施，形成行之有效的培養(yǎng)體系。獨立學院如能盡快開展職業(yè)生涯教育，并將其逐漸細化成特色方案，取得辦學的優(yōu)勢，將更加有利于獨立學院培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、實用型人才目標的實現(xiàn)，從而提高辦學的競爭力，形成辦學特色，達到樹立教育品牌的目標。

2.有利于緩解就業(yè)壓力

作為我國高等教育的新興力量，獨立學院近年來發(fā)展迅速，但這在很多程度上要歸功于國家的政策扶持。獨立學院要想在競爭中生存下來，良好的學生就業(yè)情況是關鍵的指標。但近年來大學生就業(yè)壓力大，獨立學院處于夾縫當中，沒有普通高校文憑認知度高，學生的實踐操作能力不如職業(yè)院校學生強，面臨著極大的挑戰(zhàn)。如何在激烈的競爭中突圍，在市場中找到自己的合適定位，并取得長遠發(fā)展，是擺在每一所獨立學院面前的重大任務。開展職業(yè)生涯教育有可能成為獨立學院搶先其他學校，提高學生就業(yè)率，緩解就業(yè)壓力的發(fā)展方向。獨立學院可利用靈活辦學優(yōu)勢，依托職業(yè)生涯課程教育，促進學生職業(yè)能力的增長、綜合素質(zhì)的提高，如此，就業(yè)的難題將會隨之逐步好轉(zhuǎn)。

3.有利于學生個體的長遠發(fā)展

獨立學院開展職業(yè)生涯教育，首先，有利于讓學生明確上大學的意義和目標。相對普通本科高校的學生，獨立學院的學生在學業(yè)基礎上要差一些，部分學生認為獨立學院品牌不硬，學習和人生奮斗的內(nèi)在動力不足，更沒有意識到自己職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。學院開展職業(yè)生涯教育課程，將有利于大學生明確自己在大學每個階段努力的目標，激發(fā)自我學習的意識，挖掘自身的潛力，從而明確自己在大學學習的目標和今后人生的發(fā)展方向。

其次，由于獨立學院的學生家庭條件相對較好，一部分學生在面對挫折時情感比較脆弱，在家庭的溺愛下，從小就缺乏自我管理、自我約束的能力。很多學生從中學開始學習目的就不明確，大學約束更少，學習更加沒有目的性。開展職業(yè)生涯教育有利于調(diào)動學生的主動性、創(chuàng)造性，使其自我認識、分析、總結(jié)，認識社會的特點和時代的要求，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，選擇適合自己的職業(yè)，并且能夠在學校期間為這一目標努力學習。這一過程也必將提升學生的自我學習、自我管理的能力及綜合素質(zhì)。

最后，提高學生就業(yè)的成功率?，F(xiàn)在大學生就業(yè)難，很大程度上由于學生對就業(yè)的期望值太高，總想留在大城市，找一個穩(wěn)定的飯碗，對條件相對艱苦的農(nóng)村地區(qū)、西部地區(qū)不感興趣，對自主創(chuàng)業(yè)也缺乏熱情。開展職業(yè)生涯教育，有利于學生對自己的興趣、愛好、特長、氣質(zhì)等條件作出準確的判斷，促進學生在畢業(yè)時找到合適的崗位，提高學生就業(yè)的成功率，從而為學生個體長遠的職業(yè)生涯發(fā)展贏得機會。

三、獨立學院開展職業(yè)生涯教育的措施

1.樹立開展職業(yè)生涯教育的意識

面對我國日益發(fā)展的教育事業(yè)和激烈的就業(yè)市場，獨立學院要想能不斷特色發(fā)展和贏得就業(yè)市場，必須轉(zhuǎn)變觀念，及早著手開展大學生職業(yè)生涯教育。當前，獨立學院學生的就業(yè)基本上依靠市場需求，部分學生依靠家里的人情關系，學生有關就業(yè)的概念僅僅停留在找到工作的層面，沒有對自身進行職業(yè)生涯規(guī)劃的概念。在對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，學院要摒棄單純傳授求職技巧、一味提高就業(yè)率的功利化思想，進行樹立培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的理念，真正體現(xiàn)以學生為本。在重視學生個體差異的基礎上，通過集體教學和個性化輔導，引導學生進行自我分析，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的技巧，讓每個學生制定出適合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃方案。也只有學校領導給予相應的重視，在全院范圍營造職業(yè)生涯規(guī)劃教育的氛圍，樹立以教育為目標、以學生發(fā)展為中心、以市場為導向的準則，職業(yè)生涯教育事業(yè)才能在獨立學院獲得發(fā)展。

2.加快專業(yè)化教師隊伍的建設

開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育對教師的素質(zhì)和能力提出了更高的要求。要順利開展職業(yè)生涯教育，獨立學院必須培養(yǎng)一支業(yè)務精、專業(yè)強，并且能有效傳授相關經(jīng)驗的隊伍，及早引進教育、管理專業(yè)等相關學科的教師。獨立學院還應該對現(xiàn)有的老師，特別是輔導員隊伍進行培訓，使其盡快掌握職業(yè)生涯相關的專業(yè)理論和技能。開展職業(yè)生涯教育是一個十分需要成功實踐案例支撐的課程，因此聘請校外一些成功人士作為師資的補充，無疑顯得十分必要。同時，學院應組織自己的師資隊伍和校外富有實戰(zhàn)經(jīng)驗的機構(gòu)企業(yè)定期交流，不斷提高專業(yè)教師的實踐水平，保證教學質(zhì)量。

3.開設職業(yè)生涯教育特色課程

開設職業(yè)生涯教育規(guī)劃課程要求獨立學院明確定位，合理規(guī)劃課程，保證教育目標、內(nèi)容等的合理性和科學性。獨立學院應讓教學部門牽頭，將職業(yè)生涯教育規(guī)劃方案寫入人才培養(yǎng)方案，列為大學生在校期間的必修課程，并且結(jié)合不同專業(yè)特點，分類指導。引導學生充分了解所學專業(yè)的發(fā)展情況和市場需求，讓學生既掌握專業(yè)課程內(nèi)容，又了解學科的發(fā)展前景，做到理論和實踐相結(jié)合。同時，學院在安排教學計劃時應考慮不同年級學生特點和學習需求，分段、分層次合理安排課程，有實力的獨立學院可以設立校本課程，使職業(yè)生涯教育課程成為自己的辦學新優(yōu)勢。

4.結(jié)合大學生創(chuàng)業(yè)教育的實踐

開展職業(yè)生涯教育必須將理論和實踐相結(jié)合，結(jié)合大學生創(chuàng)業(yè)教育也是一個重要的方面。在設置職業(yè)生涯課程教育時，學院應引導大學生樹立正確的價值觀，注重面對現(xiàn)實，引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀念，鼓勵有創(chuàng)業(yè)意愿的同學自主創(chuàng)業(yè)。學院應為立志走上創(chuàng)業(yè)道路的同學制定適合本人的創(chuàng)業(yè)目標、途徑和內(nèi)容。有條件的學院可以在校內(nèi)設立相關的經(jīng)營場所，避免和現(xiàn)有商家競爭，由學生自我管理和經(jīng)營，同時，相關的指導老師可以幫助學生解決在實踐中遇到的具體困難。

5.成立職業(yè)生涯咨詢的專業(yè)機構(gòu)

目前獨立學院的職業(yè)生涯教育都由就業(yè)指導部門承擔。就業(yè)指導機構(gòu)一般著重于提供就業(yè)信息、政策指導、辦理各種手續(xù)、組織招聘會等工作，而且人手不多，有的就業(yè)指導人員甚至只是臨時工，人員的專業(yè)知識難以保障。要適應人才培養(yǎng)的發(fā)展，開展職業(yè)生涯教育，必須由專業(yè)性人員承擔。因此，設立一個職業(yè)生涯教育的專門性機構(gòu)，為學生提供職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)相關的咨詢，就顯得十分必要。

作為高等教育的新興力量，獨立學院只有抓住高等教育改革的機遇，才能獲得進一步的發(fā)展。市場是殘酷無情的，面對國家對獨立學院新一輪的規(guī)范要求，獨立學院要想在競爭中不被淘汰，開展職業(yè)生涯教育將是必由之路。學院在重視這項工程，認真組織實施，切實將這一工程打造成促進學院特色發(fā)展的重要利器，相信獨立學院一定前途光明。

［1］楊東進.高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的構(gòu)建研究，繼續(xù)教育研究，2010，4.

［2］尹秋云.加強高校職業(yè)生涯規(guī)劃輔導之我見，學校黨建與思想教育，2010，4.

［3］李學強.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀與對策，山西省政法管理干部學院學報，2006，19.