李冬

（山東科技大學(xué)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，山東青島266510）

論高校在促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中的作用

李冬

（山東科技大學(xué)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，山東青島266510）

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展的潮流，是社會進步的體現(xiàn)，也是解決大學(xué)生的數(shù)量急劇增加與社會有效需求的矛盾的重要途徑。高校應(yīng)充分發(fā)揮在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的主渠道和主陣地作用，積極發(fā)揮高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機制建設(shè)中的主體作用。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)高校

一、大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻，自主創(chuàng)業(yè)蓄勢待發(fā)

隨著我國經(jīng)濟體制改革的深化和高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校招生規(guī)模迅速擴大，在校大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，同時，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)大量增加與社會有效需求的矛盾日益突出。

針對嚴峻的就業(yè)形勢，2009年1月19日，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作通知（國辦發(fā)［2009］3號），通知中指出要強化高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)功能，鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動。無疑，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了破解當前高校畢業(yè)生就業(yè)難危機的一項重要的課題。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)蓄勢待發(fā)。

二、我國目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)正處于起步階段，就現(xiàn)階段情況而言，普遍存在以下情況：

1.參與人數(shù)少，創(chuàng)業(yè)成功率低。由于我國創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，走上自主創(chuàng)業(yè)道路的學(xué)生較少。據(jù)統(tǒng)計，中國只有5%的大學(xué)畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路，美國大學(xué)畢業(yè)生中走向創(chuàng)業(yè)的卻有25%，日本有15%。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%—3%，遠低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。

2.創(chuàng)辦企業(yè)“小”。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)主要是創(chuàng)辦小企業(yè)，這也是由于創(chuàng)業(yè)之初個人的能力畢竟有限，要“一步登天”難以做到，況且大企業(yè)都是在小企業(yè)的基礎(chǔ)上逐漸做大的。這實際上也與社會需求日益多樣化、個性化的要求相吻合。

3.創(chuàng)業(yè)集中于技術(shù)含量低的行業(yè)。從目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目選擇來看，技術(shù)含量較低，沒有體現(xiàn)大學(xué)生的技術(shù)優(yōu)勢。那些學(xué)生“老板”大多從事餐飲、服飾、攝影等行業(yè)。實際上，他們選擇的創(chuàng)業(yè)行業(yè)只是從已經(jīng)成熟的市場中劃分的一塊蛋糕，并不是在創(chuàng)造新的社會財富。

三、我國高校在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中的作用

大學(xué)教育是大學(xué)生一生中重要的受教育階段。在這個時期，大學(xué)生的世界觀、人生觀都在逐漸地培育、養(yǎng)成。另外，大學(xué)生也開始嘗試走出校園，接觸社會?？梢哉f，在這一時期，對于大學(xué)生人格、能力的養(yǎng)成上，高校肩負著非常重要的教育職責(zé)。如何通過充分發(fā)揮高校的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵、幫助大學(xué)生走上成功的自主創(chuàng)業(yè)的道路，也成為了高校創(chuàng)業(yè)教育的一項重要課題。

1.積極開展創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識是激發(fā)人們進行創(chuàng)業(yè)實踐活動的欲望，是心理上的一種內(nèi)在的動力機制。現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生所接受的教育大多是應(yīng)試教育“呵護”式教育，普遍存在嚴重的“等靠”思想，缺乏積極主動的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識。在高校中，大部分學(xué)生與社會接觸的機會不多，學(xué)生知識創(chuàng)新意識不足，普遍缺乏一種創(chuàng)新精神和冒險精神。所以，高校應(yīng)當積極探索一種培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育模式，鼓勵學(xué)生敢于獨立開辟人生道路，自主創(chuàng)造人生價值的精神，以及不怕失敗、不畏挫折、敢于競爭、堅韌不拔的堅強意志顯得尤為重要。

加強校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，努力提高校園文化品位和格調(diào)，開展豐富多彩的校園文化活動。在改革課程體系和課堂教學(xué)的同時，要加大第二課堂建設(shè)力度，開辟新的教育資源，建立配套的激勵和淘汰制度，促進和保障學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。通過這些措施，在校大學(xué)生可以生活在一個有創(chuàng)業(yè)文化氛圍的環(huán)境中，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)的欲望。

重視案例教育，將我國甚至國外優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者事跡作為典范，鼓勵大學(xué)生從中分析創(chuàng)業(yè)者成功的經(jīng)驗，了解創(chuàng)業(yè)的過程，把握創(chuàng)業(yè)技巧，從而點燃大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，使得大學(xué)生及時完善自我職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立創(chuàng)業(yè)理想并為之而努力。

2.努力搭建創(chuàng)業(yè)平臺，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力。

高校應(yīng)當加強與企業(yè)的合作，積極構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實踐基地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐提供便利，如創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)園等，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化。加強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育實踐鍛煉，鼓勵大學(xué)生參加企業(yè)實踐，將理論知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合。

高校應(yīng)當積極鼓勵大學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造，并協(xié)助學(xué)生申請專利，將發(fā)明推向市場。高校通過充分保護并激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性，來鼓勵大學(xué)生立足專業(yè)，結(jié)合實際開展技術(shù)創(chuàng)業(yè)。對于大學(xué)生的技術(shù)成果，高校要積極為其申請專利，并協(xié)助其將成果投入生產(chǎn)或?qū)嵺`運用。這種方式，不僅深化了大學(xué)生的專業(yè)學(xué)術(shù)素養(yǎng)，并且激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維，為其創(chuàng)業(yè)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。

3.完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，指導(dǎo)大學(xué)生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

高校應(yīng)當重視完善創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，為大學(xué)生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)出謀劃策，保駕護航。選拔、培養(yǎng)具備一定的創(chuàng)業(yè)體驗、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能的大學(xué)教師作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，通過組織教師參加創(chuàng)業(yè)模擬活動，以獲得創(chuàng)業(yè)的體驗，鼓勵和選派教師從事創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)實踐體驗，從而積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗以便更好地指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育活動和教學(xué)方法和技巧。另外，對教師進行專門化培訓(xùn)，使之學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)知識。同時也要注重吸收社會上一些既有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗又有一定學(xué)術(shù)背景的資深人士從事兼職教學(xué)和研究，采取短期講學(xué)方式參與大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育項目。

高校要建立政策保證機制和經(jīng)費保障機制。著眼于形成創(chuàng)業(yè)教育理念，調(diào)動師生開展創(chuàng)業(yè)教育的積極性，使學(xué)校和學(xué)生形成合力。為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策、項目、資金和環(huán)境支持和保證等，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和開拓性，自覺開展和自主開發(fā)各種創(chuàng)業(yè)活動。建立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金和創(chuàng)業(yè)啟動基金，鼓勵學(xué)生科技創(chuàng)新活動和創(chuàng)業(yè)設(shè)計，扶持大學(xué)生創(chuàng)辦高科技企業(yè)，建立創(chuàng)業(yè)公司。

高校要著重建立基地支持機制和技術(shù)支撐機制。建立校內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研結(jié)合基地，創(chuàng)辦科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)，開放教學(xué)科研實驗室和工程技術(shù)研究中心，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動中心等，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一展身手的舞臺。

四、結(jié)論

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展的潮流，是社會進步的體現(xiàn)，也是解決大學(xué)生的數(shù)量急劇增加與社會有效需求的矛盾的重要途徑。我們要充分認識到大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要性及高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的主渠道和主陣地作用，積極發(fā)揮高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機制建設(shè)中的主體作用，從而為促進國家經(jīng)濟社會發(fā)展、維護社會穩(wěn)定和繁榮各項事業(yè)作出貢獻。

［1］張竹箔.美國大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育對中國的啟示［J］.科研管理，2005，（10）.

［2］方麗英.試論高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建［J］.求實，2005，（1）.

［3］大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究［J］.技術(shù)與市場，2008，（2）.

［4］高校創(chuàng)業(yè)教育的基本原則及實施策略［J］.新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報，2008，（6）.