王 帥，楊友誼

（南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 南陽 473000）

在影像診斷學(xué)實(shí)訓(xùn)課中應(yīng)用電子閱片庫(kù)效果探討

王 帥，楊友誼

（南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 南陽 473000）

影像診斷學(xué)；實(shí)訓(xùn)課；電子閱片庫(kù)

影像診斷學(xué)是醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課，學(xué)好該課程需要閱讀大量病例、影像圖片。隨著數(shù)字化影像設(shè)備在現(xiàn)代化影像診斷、教學(xué)和科研中的普遍應(yīng)用，國(guó)內(nèi)各大醫(yī)院都在進(jìn)行全數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)化改造，CR、DR設(shè)備不斷引進(jìn)，X線影像步入數(shù)字化影像之列。新的數(shù)字化影像設(shè)備帶來了更為清晰、更易管理的圖像。

1 應(yīng)用電子閱片庫(kù)的必要性

高職高專類醫(yī)學(xué)影像實(shí)訓(xùn)室擔(dān)負(fù)著醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)及針灸骨傷專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。在實(shí)訓(xùn)過程中，如果將典型病例的影像學(xué)圖片利用掃描儀及圖像處理軟件進(jìn)行編制，按教學(xué)內(nèi)容對(duì)影像資料進(jìn)行分類，建立電子閱片庫(kù)，并將實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的影像及文字、圖像進(jìn)行處理，放在校園網(wǎng)上與教材配套使用，可大大提高教學(xué)效果，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)學(xué)生臨床工作能力，為其就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 改變傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式

我校影像診斷學(xué)實(shí)訓(xùn)課課時(shí)所占比例較低，學(xué)生只能在實(shí)訓(xùn)課上見到膠片影像，且教學(xué)效果不好。另外，每次實(shí)訓(xùn)課教師需要一組一組講解圖像，耗費(fèi)人力、物力與時(shí)間。保存膠片需要很大空間，且膠片消耗量大?？梢姡瑐鹘y(tǒng)的教學(xué)方法已不能滿足醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)需要，應(yīng)改變以往單一的教學(xué)模式，應(yīng)用電子閱片庫(kù)教學(xué)。

3 實(shí)訓(xùn)課教學(xué)應(yīng)用電子閱片庫(kù)的優(yōu)勢(shì)

我校實(shí)訓(xùn)室擁有豐富的片源及學(xué)校3所附屬醫(yī)院收集到的各種病例和影像膠片，可從中選出典型圖片，利用掃描儀進(jìn)行掃描或通過數(shù)碼相機(jī)拍攝，之后應(yīng)用Photoshop軟件對(duì)這些圖像進(jìn)行處理，調(diào)節(jié)圖像的對(duì)比度和大小等，以達(dá)到最佳視覺效果。然后將其放在校園網(wǎng)上，供學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課及課余時(shí)間網(wǎng)上閱覽，極大地提高了實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果。

應(yīng)用電子閱片庫(kù)教學(xué)具有以下優(yōu)勢(shì)：（1）降低了教學(xué)成本，減輕了教師工作量。（2）符合專業(yè)特點(diǎn)。醫(yī)學(xué)影像學(xué)診斷疾病的主要依據(jù)是各種各樣的圖像，離開了圖像就不能作出具體的影像診斷。（3）教師講解方便、快捷。（4）教學(xué)圖庫(kù)圖量大。教師在授課過程中，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，隨時(shí)調(diào)出相應(yīng)圖像進(jìn)行講解，學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量圖文信息，可高效率培養(yǎng)學(xué)生分析、思考問題能力。（5）圖像可反復(fù)、循環(huán)使用，學(xué)生也可將其拷貝后進(jìn)行復(fù)習(xí)、歸納、總結(jié)。（6）將圖像放到校園網(wǎng)上后，學(xué)生可以在電子閱覽室和多媒體教室自主學(xué)習(xí)，任何時(shí)間都可以對(duì)沒有掌握的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，大大提高了他們的影像診斷水平。為了更好地開展啟發(fā)式教學(xué)，每次在學(xué)習(xí)理論課后的1～2天內(nèi)安排實(shí)訓(xùn)課，在晚自習(xí)時(shí)學(xué)生可進(jìn)行網(wǎng)上閱片，安排教師指導(dǎo)，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。

為了讓學(xué)生適應(yīng)將來不同的工作環(huán)境，在實(shí)訓(xùn)課中，不能完全應(yīng)用電子閱片庫(kù)，因?yàn)閺膶?shí)際角度來講，膠片更接近于臨床。教師需在應(yīng)用電子閱片庫(kù)教學(xué)前先利用現(xiàn)有的實(shí)物膠片或投影儀講解、解答相關(guān)問題。

4 實(shí)訓(xùn)課應(yīng)用電子閱片庫(kù)教學(xué)效果

傳統(tǒng)的影像診斷學(xué)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式不僅使時(shí)間、空間、人力和物力遭到浪費(fèi)，也使教師工作量加大，教學(xué)效果不佳。采用電子閱片庫(kù)教學(xué)，學(xué)生可以直接調(diào)閱網(wǎng)上存儲(chǔ)的圖像，便于理解和復(fù)習(xí)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。另外，教學(xué)課件可反復(fù)播放，也可讓學(xué)生拷貝后供課后復(fù)習(xí)、歸納、總結(jié)使用。

事實(shí)證明，我系醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生走上工作崗位后能很快適應(yīng)崗位工作，表現(xiàn)出較強(qiáng)的臨床工作能力，達(dá)到了影像科初級(jí)住院醫(yī)師、技士的工作水平。

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1671-1246（2010）07-0097-01