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        借鑒企業(yè)管理理念開展班主任工作

        2010-08-15 00:51:36劉上琛
        衛(wèi)生職業(yè)教育 2010年19期
        關(guān)鍵詞:良好習(xí)慣班干部班級

        劉 偉,劉上琛

        (1.定西市衛(wèi)生學(xué)校,甘肅 定西 743000;2.魯東大學(xué)化學(xué)材料科學(xué)學(xué)院,山東 煙臺 264000)

        借鑒企業(yè)管理理念開展班主任工作

        劉 偉1,劉上琛2

        (1.定西市衛(wèi)生學(xué)校,甘肅 定西 743000;2.魯東大學(xué)化學(xué)材料科學(xué)學(xué)院,山東 煙臺 264000)

        企業(yè)管理;班主任工作;核心價值觀

        一所學(xué)校辦學(xué)的核心價值觀體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展方向。而這些的具體實施和體現(xiàn),不僅取決于校方的決策,也取決于具體踐行此決策的前沿工作者,即班主任。一個企業(yè)經(jīng)營的好壞,不僅需要企業(yè)決策者的智慧和豐富的管理經(jīng)驗與方法,而且需要企業(yè)中各級管理人員的共同努力。雖然班主任工作和企業(yè)管理分別屬于教育和經(jīng)濟2個相差甚遠(yuǎn)的領(lǐng)域,然而,當(dāng)我們突破固有的思維定勢,從更深的層面思考、研究時,就會發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理的許多理念和具體方法,對于班主任工作有著切實可行的借鑒作用。接觸了一些企業(yè)管理人士后,筆者發(fā)現(xiàn)班主任工作和企業(yè)管理2方面的關(guān)系:一是班級和企業(yè)都是一個組織,區(qū)別在于企業(yè)力求長期存續(xù)成為“百年老店”,而班級的“生命周期”是預(yù)先確定的。共性在于班主任工作和企業(yè)管理的主要對象都是人,特別是現(xiàn)代教育理論提出的“以人為本”思想,和現(xiàn)代企業(yè)管理理念相吻合。二是在競爭激烈的市場環(huán)境下,企業(yè)為了生存發(fā)展,不斷總結(jié)企業(yè)管理理論和方法,其理論的發(fā)展和方法的改進(jìn)有著更加直接的外在和內(nèi)在動力,因而也更先進(jìn)、更實用,具有更強的可操作性。企業(yè)文化在每一個企業(yè)中都起著舉足輕重的作用。教育體現(xiàn)的是文化,更應(yīng)吸納來自其他領(lǐng)域的學(xué)術(shù)營養(yǎng)。在此,筆者結(jié)合這些年來的工作,談?wù)勅绾谓梃b企業(yè)管理理念開展班主任工作。

        1 明確的方針目標(biāo)是班主任工作的方向

        班級管理是一種科學(xué)、教育管理,而科學(xué)、教育管理是管理形式的一種。企業(yè)管理等管理形式的管理系統(tǒng)較為復(fù)雜,但在管理思想方法或藝術(shù)上卻是相通的。尤其是,它們的關(guān)鍵都是治人,即調(diào)動人的積極性。因此,運用科學(xué)管理的思想方法或思想藝術(shù)治理班級是行之有效的,也是必需的。在現(xiàn)代企業(yè)管理中,方針目標(biāo)管理是現(xiàn)代企業(yè)管理的先進(jìn)手段之一。方針是由組織最高管理者正式頒布的該組織總的宗旨和戰(zhàn)略方向;目標(biāo)是組織依據(jù)方針制訂的,在方針的框架內(nèi)建立和評審的,可以量化的發(fā)展方向和所追求的目的;方針目標(biāo)是組織的方針與組織目標(biāo)緊密結(jié)合的概念和模式。在開展班主任工作過程中,確立正確的班級工作方針和明確的奮斗目標(biāo),展示給全體學(xué)生并取得他們的認(rèn)同,意義十分重大。在實踐中,筆者的做法是:在和學(xué)生的第一次見面會上,清楚明了地把班級的方針目標(biāo)告訴學(xué)生:

        一是通過目標(biāo)管理,建設(shè)一個團結(jié)和諧、奮發(fā)向上的班集體。我們需要制定切合全班實際的管理目標(biāo)。然后圍繞班級目標(biāo),每名同學(xué)制定與自身情況相符合,又與班級目標(biāo)相配套的個人目標(biāo)。之后,可根據(jù)目標(biāo)的內(nèi)容和同學(xué)們的實際情況,提出有效的措施,實現(xiàn)班級和個人的目標(biāo)。這樣,經(jīng)過我們共同努力,必能建成團結(jié)和諧、奮發(fā)向上的班集體。

        二是從多方面入手,養(yǎng)成自身良好習(xí)慣。不但要保持已有的良好習(xí)慣,還要糾正自身存在的不良習(xí)慣,積極養(yǎng)成新的良好習(xí)慣;老師有責(zé)任幫助你們提高識別能力,防止被各種不良惡習(xí)侵蝕。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成,關(guān)鍵在于持之以恒的嚴(yán)格訓(xùn)練。你們必須明確養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性,從而把嚴(yán)格訓(xùn)練變成自覺行動。老師也會及時發(fā)現(xiàn)問題,提醒糾正,引導(dǎo)你們鞏固發(fā)展,在方法上給你們以指導(dǎo),經(jīng)過長期的訓(xùn)練,使你們養(yǎng)成良好習(xí)慣。老師引用一位教育專家的話,讓大家一起體會養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性:播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運。

        三是讓我們每個人成為班集體的主人,這是班級整體優(yōu)化的關(guān)鍵。同學(xué)們,你們的目標(biāo)是使自己成為21世紀(jì)需要的多種素質(zhì)的全面發(fā)展的人才,這就需要培養(yǎng)自己高度的責(zé)任感和競爭意識。為此,我們這個集體需要一批有威信、有能力的班干部,讓他們主動地參與班級管理,即需要一批有熱情、有責(zé)任心的同學(xué)分工負(fù)責(zé)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的具體工作。這一部分同學(xué)在班級目標(biāo)和學(xué)校制度的約束下努力工作,帶頭營造班級的競爭氛圍。各位同學(xué),你們是我們這個集體的主人,同時又是良好集體的受益者,你們有責(zé)任、有義務(wù)推舉或毛遂自薦,以產(chǎn)生出我們這個集體的班干部。老師給你們一段時間,期望在下次班會,能夠產(chǎn)生大家信任的、愛戴的班干部。

        育人是班級管理的根本。班級管理不僅是一種管理活動,更是一種教育活動。而教育的本質(zhì)在于育人,將自然人培養(yǎng)成社會人。班級管理的根本目的是建立良好的班級秩序和風(fēng)氣,以利于每個學(xué)生成才,這一目的與育人一致。顯然,教育和培養(yǎng)好了絕大部分學(xué)生,也就形成了良好的班級秩序和風(fēng)氣。而只有進(jìn)行大量耐心、細(xì)致的育人工作,才有可能真正形成良好的班紀(jì)、班風(fēng)。因此,通過上述宣示,讓每個學(xué)生都明白今后班級工作的基本思路和指導(dǎo)思想,明確自己今后努力的方向。當(dāng)然,僅靠一次班會是不夠的,還要在以后的工作中不斷加強學(xué)生的認(rèn)同感。只有這樣,才能與他們產(chǎn)生共鳴,達(dá)到管理班級和育人的目的。

        2 在班干部管理中引入述職

        人力資源管理是現(xiàn)代企業(yè)管理的核心之一,有別于傳統(tǒng)的人事管理。其中,對員工的績效考核是人力資源管理的重點,述職是績效考核的基礎(chǔ)和基本手段。而班級管理作為教育學(xué)中的一個重要組成部分,也應(yīng)被看作是一種特殊的管理形式。學(xué)生是班級的中心,從學(xué)生成才的角度考慮需要教育;而班級是一種特殊的組織,從組織管理的角度來看,需要科學(xué)管理。因此,班級管理必須走育人與科學(xué)管理相結(jié)合之路。可引入述職方法。述職分為3個階段:一是教師作為班級的最高管理者向?qū)W生選出的班干部宣布他們各自承擔(dān)的責(zé)任、可行使的權(quán)力等。二是提倡民主,充分發(fā)揮班干部的自主權(quán)。針對班主任所講內(nèi)容,班干部可以提出異議,也可以提出具體要求,如可以拒絕承擔(dān)某些責(zé)任,也可以要求更多可行使的權(quán)力等。三是階段性述職。在學(xué)期中間和學(xué)期結(jié)束時,班干部要針對該階段工作向班主任述職,班主任肯定其成績,指出其不足。

        在第一次述職時,筆者詳細(xì)講述了班干部的工作職責(zé)、工作范圍、處理具體事務(wù)的權(quán)限后,為了解他們的理解程度,班主任和班干部有以下一番問答:

        師問:班長許,你的職責(zé)是什么?

        許答:配合老師,綜合管理班務(wù)。

        師問:紀(jì)律班長蒲,你的職責(zé)是什么?

        蒲答:主管自習(xí)課紀(jì)律,進(jìn)行班級內(nèi)部考勤。

        師問:衛(wèi)生委員高,你的職責(zé)是什么?

        高答:主管教室、管區(qū)衛(wèi)生。

        師問:體育委員陳,你的職責(zé)是什么?

        陳答:主管早操、體育課、學(xué)校集會的整隊及紀(jì)律。

        師問:團支書喬,你的職責(zé)是什么?

        喬答:處理團內(nèi)事務(wù),定期開團會,組織班級活動、公益活動?!?/p>

        最后,教師總結(jié):我們的班級管理借鑒企業(yè)管理中的A管理模式,即人人有事干,事事有人干,工作無空白、無重疊(一事多人管)。工作有計劃、有安排、有檢查。并且實行復(fù)命制,即安排的工作必須及時完成,將進(jìn)展情況回復(fù)安排者。今天,你們大家都明確了自己的任務(wù),回去后,每人制訂個人工作計劃,制定個人權(quán)限內(nèi)的各項規(guī)章制度,明確班級內(nèi)部各位同學(xué)的職責(zé),明天晨會上公布給全班同學(xué)。

        這里需要指明的是,述職不是泛泛而談,要基于2條主線:一條是靜態(tài)的職責(zé)劃分,另一條是階段性的計劃安排。通過述職,班干部對前一階段的工作作總結(jié),班主任則客觀地肯定成績,指出不足。可以肯定地講,絕大多數(shù)學(xué)生最終會參與到國家經(jīng)濟建設(shè)中去,不可避免地接受企業(yè)管理或者是行政管理,我們在學(xué)校階段的班級管理工作中嘗試引入企業(yè)管理的某些先進(jìn)理念和實用方法,一方面能使班級管理更上一層樓,另一方面能使學(xué)生提前接觸企業(yè)管理理念。

        3 加強思想與觀念更新,用思想武裝頭腦

        人的重要特征在于擁有精神世界。不論是企業(yè)還是學(xué)校,管理的對象都是人。企業(yè)員工、班主任和學(xué)生的思想信念或思想旗幟無不起著至關(guān)重要的作用。假如沒有岳母的刺字與教誨,讓岳飛“精忠報國”的思想根深蒂固,哪來以后的抗金壯舉;若曾國藩不用“忠孝”來武裝湘軍的頭腦,他又如何能指揮湘軍“屢敗屢戰(zhàn)”。人需要信念作為精神支柱,社會更需要思想旗幟作指導(dǎo)。

        思想是人的靈魂,是行動的源泉和指南,而且不同的思想信念、思想情緒會產(chǎn)生截然不同的行為。一個人的喜怒哀樂,一舉一動,無不被思想情緒所左右;一個人思想境界的高低,更影響著一個人所作所為對社會是否有利。貢獻(xiàn)的大小,也影響著一個人在某領(lǐng)域是否能達(dá)到一定的高度。因此,最好的教育是播下偉大的思想種子。有見識的父母,不僅要教養(yǎng)子女,更要將一些偉大的思想種植于子女的心間。海爾為什么會成為全世界著名的品牌,其重要原因在于有先進(jìn)的管理經(jīng)驗。而這個管理經(jīng)驗之一就是人在思想觀念上的更新和決策的科學(xué)性。一個成功的班主任,必是能將自己的思想傳達(dá)給學(xué)生,能給學(xué)生巨大影響的人。所以,班主任進(jìn)行班級管理可以借鑒企業(yè)管理的一些理念,通過改變學(xué)生的思想來改變學(xué)生的行為。也只有這樣,班主任發(fā)出的信息,學(xué)生才能及時接收,并準(zhǔn)確做出反應(yīng)。否則,只能是事倍功半,甚至是椽木求魚。這種思想就是希望、責(zé)任心、積極進(jìn)取的精神等。因此,給學(xué)生帶來希望之光,激勵學(xué)生自尊、自愛、自信,乃是班主任用思想武裝學(xué)生頭腦的頭等大事,給學(xué)生的頭腦注入責(zé)任心是班主任用思想武裝學(xué)生頭腦的關(guān)鍵。

        學(xué)生要健康成長,成為有用之材,就離不開積極的心態(tài)和進(jìn)取的精神。實質(zhì)上,一個人從小到大,要戰(zhàn)勝各種困難、挫折都離不開積極進(jìn)取的精神。因此,班主任更要側(cè)重于教會學(xué)生思考,以利于學(xué)生用健康、正確的思想武裝自己的頭腦。

        G451.6

        B

        1671-1246(2010)19-0045-02

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