王璐莎

高職高專學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新教育對(duì)培養(yǎng)具有高技能的復(fù)合型應(yīng)用會(huì)計(jì)人才的作用是不可替代的。學(xué)好《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程，對(duì)提高會(huì)計(jì)人員的執(zhí)業(yè)素養(yǎng)以適應(yīng)未來(lái)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)起著至關(guān)重要的作用，高職高專學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用人才的辦學(xué)理念決定了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新教育必須在教學(xué)實(shí)踐中加以推廣。使學(xué)生牢固掌握會(huì)計(jì)基本理論和基本方法并能熟練地運(yùn)用于工作實(shí)際，是高職高專學(xué)校《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的目的。圍繞這個(gè)目的，本文分析了高職高專學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新教育的重要性，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教育已經(jīng)日益成為制約高職高專學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。因此，以創(chuàng)新教育為突破口，全面推進(jìn)高職高專學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)成為提高基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

一、高職高專學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新教育的重要性

創(chuàng)新教育對(duì)高職高專學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)是非常重要的，在新形勢(shì)下，高職高專學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)，如何做好高職高專學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新教育是擺在每一個(gè)高職高專學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教育工作者面前的艱巨任務(wù)。一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新教育水平不僅代表著國(guó)家教育的發(fā)展?fàn)顩r，而且代表著國(guó)家人民的整體發(fā)展水平，隨著社會(huì)發(fā)展的水平不斷提高，人們更加注重基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新教育。培養(yǎng)合格的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，更好地經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，是高職高專學(xué)校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的主要任務(wù)，因此，在高職高專學(xué)校引入創(chuàng)新教育對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程起著重要的作用。本文認(rèn)為,做好高職高專學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新教育既是高職高專學(xué)校健康發(fā)展的需要，也是適應(yīng)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的新要求，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐性、應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的需要?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新教育要求從學(xué)生個(gè)體需求出發(fā)，從加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控角度選擇有效的導(dǎo)學(xué)方式、從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)資源、創(chuàng)新基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)模式、為社會(huì)培養(yǎng)合格會(huì)計(jì)人才的目的。

二、高職高專學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新教育的措施

1.針對(duì)高職高專學(xué)生的特點(diǎn)開展基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新教育。教育部教高[2006]16號(hào)文件指出：“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命”。高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育的有機(jī)組成部分，其作用是不可忽視的。然而，高職高專學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、自學(xué)意識(shí)相對(duì)較差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性不高的特點(diǎn)使他們?cè)凇痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》的學(xué)習(xí)過(guò)程中容易滋生厭學(xué)情緒和畏難情緒，再加上高職高專學(xué)生以自我為中心、集體意識(shí)較差的個(gè)性，為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)教學(xué)增加了的難度。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式既不能適應(yīng)高職高專學(xué)生的特點(diǎn)，又不能適應(yīng)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐性、應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的需求，因此，必須針對(duì)高職高專學(xué)生的特點(diǎn)開展基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新教育，立足于教學(xué)內(nèi)容，從創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段等方面入手進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐。

2.加強(qiáng)對(duì)高職高專學(xué)校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控。加強(qiáng)對(duì)高職高專學(xué)校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控，適時(shí)取得基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的第一手資料，是衡量高職高專學(xué)校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新教育成果的有效途徑。這個(gè)監(jiān)控過(guò)程是對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)整個(gè)階段的監(jiān)督和控制，不但包括日常遠(yuǎn)程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且包括對(duì)高職高專學(xué)生的考核，比如進(jìn)行面授輔導(dǎo)簽名，查閱學(xué)習(xí)筆記，控制上網(wǎng)時(shí)間，記錄小組活動(dòng)等方面。通過(guò)一系列的監(jiān)控措施，督促高職高專學(xué)生及時(shí)向?qū)W校反饋學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的掌握程度，了解學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果，并針對(duì)學(xué)生個(gè)體的具體學(xué)習(xí)情況開展有針對(duì)性的輔導(dǎo)教育，有效防止遠(yuǎn)程教育學(xué)生平時(shí)不努力，考試搞突擊的惰性學(xué)習(xí)方式，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.創(chuàng)新高職高專學(xué)校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)方法。創(chuàng)新高職高專學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)高職高專學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)創(chuàng)新教育的重要途徑。在教授基礎(chǔ)會(huì)計(jì)時(shí)，要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和積極性，自主進(jìn)行研究討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的互動(dòng)，合理利用多媒體教學(xué)、課件演示、板書提示和實(shí)物展示等教學(xué)手段，借助靈活多樣的形式，吸引學(xué)生注意力，達(dá)到創(chuàng)新教育的效果。

總之，創(chuàng)新教育已經(jīng)日益成為高職高專學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的核心，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的成敗，很大程度取決于創(chuàng)新教育的開展。加強(qiáng)對(duì)高職高專學(xué)生的創(chuàng)新教育已經(jīng)成為廣大高職高專學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教育工作者神圣的歷史使命。因此，只有以創(chuàng)新教育作為高職高專學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教育的突破口，培養(yǎng)高職高專學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，不斷加強(qiáng)對(duì)高職高專學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教師創(chuàng)新教育的培訓(xùn)，在提高教育者創(chuàng)新教育培訓(xùn)，培養(yǎng)教育素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，才能完成歷史賦予高職高專學(xué)校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的使命。