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        《家用電器原理與維修》課程實習教學探討

        2010-08-15 00:44:25廣西陳寶彤
        職業(yè)技術(shù) 2010年8期
        關(guān)鍵詞:實習課電飯鍋操作技能

        廣西 陳寶彤

        《家用電器原理與維修》課程實習教學探討

        廣西 陳寶彤

        實習課是技工學校整個教學工作中一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié),是培養(yǎng)技術(shù)工人的重要途徑。筆者結(jié)合自身的教學實踐,對如何上好實習課進行了闡述,從而為技校教師進一步提高實習教學水平提供了借鑒。

        實習教學;探討

        實習教學在技工學校整個教學過程中處于重要地位。對于技校來說,如何搞好實習教學,培養(yǎng)學生的動手能力,更是生存和發(fā)展的重要因素。在多年的《家用電器原理與維修》教學中,本人通過對比總結(jié),有以下幾點體會:

        一、課前要做好充分的準備

        (一)認真編寫日授課計劃——備課

        備課是生產(chǎn)實習指導教師全部教學準備工作的最后階段。生產(chǎn)實習指導教師要上好課,必須要備好課,備好課是上好課的前提。而實習課的備課比理論課的備課要求更高,既要備教材,又要備學生,還要做好物質(zhì)技術(shù)的準備。

        1.備教材

        進一步鉆研教學大綱和課題授課計劃,明確課題的目的、要求,掌握好教學基本內(nèi)容。虛心聽取同事、一線維修師傅對實習教學的意見和一些好的建議,把最先進的方法傳授給學生。

        2.備學生

        技校學生的操作技能差異較大,所以生產(chǎn)實習指導教師要在兩周內(nèi)認識每個學生,記錄考核他們每次實習操作的結(jié)果,做到了解每個學生技能操作的基本功,在實習教學中應(yīng)區(qū)別對待。授課時按基本要求進行授課,然后對基本功好的學生提出更高的要求,讓他們多維修一些電器,提高熟練程度;對基本功差的學生則少安排一些電器,多給他們一些練習的機會,讓他們盡快掌握操作技能。經(jīng)過對學生的因材施教,收到了很好的效果。

        (二)積極做好物質(zhì)技術(shù)準備

        1.實習教學是結(jié)合器材(電飯鍋、電磁爐、洗衣機等)進行的,實習教學中學生練習的就是家用電器的故障檢測與維修,生產(chǎn)實習指導教師除了認真?zhèn)湔n以外,上課前還要認真準備相應(yīng)的器材及電路圖,了解器材每個部件的作用,并把相關(guān)的器材、工具提前放到實習教室工位上,檢查它們是否能正常使用。

        2.做好示范操作的工具準備,用熟練而規(guī)范的操作來吸引學生,提高他們的學習興趣。此外,調(diào)整好實習所用的設(shè)備也很關(guān)鍵,特別是檢修故障點器材,一定要查看器材是否還有其它的故障點,以便出現(xiàn)其他故障時知道該怎么處理。保證示范講解能達到預(yù)期的效果。

        二、課中全面指導

        我一般用以下幾種方法全面指導學生的技能訓練。

        (一)示范法:每一課題講解后,都要進行示范操作。示范操作是重要的直觀教學形式,也是實習教學的重要步驟,教師的示范動作必須規(guī)范、準確,不得有任何的多余動作。通過教師進行示范性實驗及示范性操作讓學生觀察,可以使學生獲得具體、清晰、生動、形象的感性知識,直接地感受到動作技能和技巧是怎樣形成的,加深對書本知識的理解。把抽象理論和實際事物以及現(xiàn)象聯(lián)系起來,幫助學生形成正確的概念,掌握正確的操作技能。例如在《家用電器原理與維修》教學中,在學習自動保溫電飯鍋的原理及維修時,教師可以脫離課本,用電飯鍋作為教學的媒體,一邊講解一邊拆卸相關(guān)的部件,同時介紹各部件的功能及工作原理,并分析磁鋼限溫器及觸點、超溫熔斷器等部件可能出現(xiàn)的故障現(xiàn)象及原因。在老師示范和講解的過程中要求學生要認真聽講、認真觀察。然后讓學生分組進行拆卸練習,仔細觀察電飯鍋的結(jié)構(gòu),通過小組討論,了解電飯鍋的內(nèi)部構(gòu)造。并在拆卸的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在這個簡單的拆卸過程中,學生的視覺空間、動手操作、數(shù)理邏輯、人際溝通都得到了充分的鍛煉。這樣的一堂課,學生獲得的知識是直觀的、生動的。既提高了上課的質(zhì)量,又獲得了較好的效果。

        (二)互助法:由于實訓器材有限,教師要面對整個班的學生,往往難以全面顧及,針對這種情況,實習課往往采取分組的形式進行。學生在分組實習時,教師應(yīng)該抓中間照顧兩頭,并根據(jù)學生技能掌握的情況先培養(yǎng)幾個尖子生,然后由這些尖子生充當小老師、實行“一幫一”,達到教會其他同學的目的。讓學生互教互學,通過多練習掌握操作技巧,這樣優(yōu)秀生在教中提高,差生在練習中找到差距,既能達到整體提高的目的,又能讓學生自我管理,保證了紀律,改善教學效果,又提高了效率。

        (三)勤練法:在實習課教學中,學生對所學的技術(shù)操作很難馬上熟練掌握,對于復雜一些的電器維修則更難牢固掌握了。針對這一問題,我采取多給學生創(chuàng)造練習機會(允許學生借出微波爐、電磁爐、洗衣機到教室外練習,接收校外的故障電器進行維修并提供指導)的辦法,來加快操作技能的掌握。

        (四)多媒體教學法:對于微波爐的磁控管、洗衣機的離合器等重要部件,用多媒體視頻來展示它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、作用及檢測方法,給學生直觀的體念,使之加深印象。

        三、課后認真總結(jié)

        課堂小結(jié)是實習課必不可少的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)對當次的實習過程進行全面、具體、準確地總結(jié),實習課結(jié)束時,還應(yīng)對學生的實習器材進行驗收,并檢查安全文明生產(chǎn)(實習工位衛(wèi)生、實習工具的擺放)及設(shè)備維護情況,使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。對實習過程中出現(xiàn)的質(zhì)量問題,可采取分析、講解、糾正的方式處理,讓學生盡可能全面正確掌握操作技能,具體我主要采取以下方法鞏固學生所掌握的技能。

        (一)學生講評:把實習中出現(xiàn)的問題提出來,由學生自己找出解決問題的方法,另外,讓做得好的同學給其他同學講解操作的一些要領(lǐng),這樣可以使學生互相學習,取長補短,共同提高操作技能。

        (二)教師總結(jié):結(jié)合學生講評的情況,把重要的問題及學生沒有講到的問題講解一遍,肯定成績,指出不足,幫助學生把實踐經(jīng)驗提高一步,形成自己的知識和技能??傊?,教師要著重總結(jié)教學要點和難點是否得到了解決,對操作技能的訓練是否達到了預(yù)期的效果。同時,要指出帶有共性的問題,提醒學生在下一次實習中加以改正。

        (三)給學生布置本節(jié)課的實習報告:實習報告的核心是對每個學生的操作技能表現(xiàn)進行評價,其項目包括:操作速度、考核點是否完成、動作是否規(guī)范熟練、是否注意安全、設(shè)備工具是否還原、心情是否緊張等,教師批改后迅速反饋給學生。

        以上三個教學環(huán)節(jié),一般用一個課時即可完成,但對比較復雜的實習項目,可在兩課時或兩課時以上完成,以學生真正掌握操作技能為標準??傊?,在實習教學中,要充分調(diào)動學生的積極性,激活學生的思維,使學生于無疑處覓有疑,于有疑處覓新知。要多設(shè)故障、多提問,讓學生運用所學的專業(yè)知識來解決出現(xiàn)的問題,這樣可以提高學生分析問題和解決問題的能力,是提高實習教學效果的有效方法。

        [1]朱榮欣,朱振欣.教師崗位培訓教程.北京:中國勞動社會保障出版社,2007.

        [2]曾紀華.技工學校生產(chǎn)實習教學形式的探討.職業(yè)技能培訓教學,1999(1).

        [3]趙志群.職業(yè)教育與培訓學習新概念.北京:科學出版社,2003.

        (作者單位:廣西商貿(mào)技工學校)

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