◆趙紅慧

(遼寧師范大學(xué)研究生,江蘇省天一中學(xué))

創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化氛圍的精致化實(shí)踐

◆趙紅慧

(遼寧師范大學(xué)研究生,江蘇省天一中學(xué))

一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍。筆者根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),系統(tǒng)地介紹了班級(jí)文化氛圍創(chuàng)設(shè)的若干精致化實(shí)踐,富有實(shí)際的操作價(jià)值。

創(chuàng)設(shè) 班級(jí)文化氛圍 精致化

長期的班主任工作讓筆者堅(jiān)信:“氛圍是重要的教育力量!”班主任工作的“細(xì)節(jié)決定成敗”,要通過各種細(xì)節(jié)的優(yōu)化,創(chuàng)設(shè)一種有教育力量的浸潤環(huán)境。

一、目標(biāo)規(guī)劃的動(dòng)力與激發(fā)

每帶一個(gè)班級(jí),筆者總是在高一階段就開始構(gòu)建一個(gè)三年期的總體目標(biāo),然后再把它分解成每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期甚至是每個(gè)月、每個(gè)星期的階段性目標(biāo),并引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生構(gòu)建各自的人生規(guī)劃與目標(biāo)追求。

二、主題班會(huì)的影響與促進(jìn)

主題班會(huì)課是班主任實(shí)施教育、創(chuàng)建優(yōu)秀班集體最主要、最集中的時(shí)空組合。它對(duì)優(yōu)秀班級(jí)文化氛圍的創(chuàng)設(shè)起著基礎(chǔ)性的影響。筆者把主題班會(huì)課看作是極為重要的課程。強(qiáng)化主題班會(huì)課的科學(xué)性和主題內(nèi)容的系列性、次序性,從培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等關(guān)鍵點(diǎn)著手,通過強(qiáng)化主體的參與性、主題的針對(duì)性、活動(dòng)形式的多樣性,強(qiáng)化主題班會(huì)課的有效性與組織實(shí)施的藝術(shù)性。實(shí)踐證明,主題班會(huì)課的精心組織,持續(xù)有效開展,潛移默化地影響著整個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌,對(duì)學(xué)生優(yōu)秀的心理品質(zhì)的培養(yǎng)、習(xí)慣方法等的養(yǎng)成起到了至關(guān)重要的作用。

三、優(yōu)秀群體的榜樣與引領(lǐng)

優(yōu)秀群體包括了學(xué)生干部、學(xué)科特長生等。“領(lǐng)頭羊”既是班級(jí)的核心骨干,又是班級(jí)同學(xué)的模范榜樣。它會(huì)引領(lǐng)、激發(fā)、感染,最終匯成一股奮發(fā)上進(jìn)的班級(jí)洪流,挾裹著班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)勇攀高峰。每帶一個(gè)班級(jí),筆者都注重建立一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍。筆者通過強(qiáng)化他們的鍛煉意識(shí)、崗位責(zé)任意識(shí)、引領(lǐng)爭先意識(shí)、管理服務(wù)意識(shí)、合作意識(shí)、方法意識(shí)、有為意識(shí)等,使他們真正成為班級(jí)的引領(lǐng)者,既穩(wěn)定和促進(jìn)了班級(jí)優(yōu)良文化氛圍的形成,也促進(jìn)了他們自身的發(fā)展。

四、小組團(tuán)隊(duì)的合作與競爭

團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代社會(huì)中特別強(qiáng)調(diào)也是效果最佳的工作方式。筆者在班級(jí)管理中通過組建“班內(nèi)學(xué)習(xí)小組”和“宿舍學(xué)習(xí)小組”,牢牢抓住了教室這塊主陣地和宿舍這個(gè)文化交流場所,讓學(xué)生處處感覺生活和學(xué)習(xí)的文化氛圍。學(xué)習(xí)小組人人有目標(biāo),互相合作、互相交流、互相競爭,形成了共同努力、和諧共進(jìn)的學(xué)習(xí)氣氛,使他們不斷取得新的進(jìn)步,邁向新的臺(tái)階。

五、周記日志的交流與內(nèi)化

筆者非常重視周記日志這一欄目。我要求學(xué)生的周記是抒發(fā)自己心聲、傾吐自己內(nèi)心不快的地方;是記錄自己高中三年成長歷程的地方;是用來練筆,舒展自己才情與靈性的地方;是用來檢驗(yàn)自己、調(diào)整自己、激勵(lì)自己的地方;是用來和老師交流,尋求教師幫助的地方……所以,班上同學(xué)的周記也往往是根據(jù)實(shí)際情況形成一個(gè)系列,一般是每月三次定主題,一次自由寫。慢慢地學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真寫周記的習(xí)慣,老師當(dāng)然也是認(rèn)真批閱周記,久而久之,老師和學(xué)生通過周記進(jìn)行心對(duì)心的真誠交流,學(xué)生通過周記敞開自己的心扉,老師通過周記了解學(xué)生、班級(jí)的情況,及時(shí)地幫助,督促班級(jí)、學(xué)生的成長。

六、板報(bào)墻面的提醒與激勵(lì)

教室內(nèi)墻面的布置,黑板報(bào)的安排往往是一種無言的宣傳、提醒以及激勵(lì)。所以,作為班主任,要結(jié)合班內(nèi)的實(shí)際情況,尤其是要抓住班內(nèi)學(xué)生所缺乏的,或者是需要修正的地方,提出一些符合班情和學(xué)情的標(biāo)語和提示。對(duì)于教室前后墻張貼的班級(jí)訓(xùn)詞、班級(jí)園地、布告欄、南北墻的警示語,每月二期的黑板報(bào)內(nèi)容都要精心設(shè)計(jì),要和學(xué)生認(rèn)真策劃,意在讓學(xué)生一走進(jìn)教室就置身于良好的、舒適的、濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境中,讓他們始終感覺到充滿渴望與向上的氛圍力量。

七、個(gè)別談話的指導(dǎo)與督促

班主任是整個(gè)班級(jí)的引路人、引導(dǎo)者,他必須知道什么時(shí)候該做什么,該怎么做?要做好這一點(diǎn),班主任要做一個(gè)有心人,要敏銳地洞察學(xué)生的心理、學(xué)習(xí),并及時(shí)地給予他們心理上的疏導(dǎo),讓他們能保持積極、樂觀的,熱愛生活的陽光心態(tài)。新課程目標(biāo)要求“以人為本”,要實(shí)現(xiàn)“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,所以,要重視學(xué)生學(xué)習(xí)生活品質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),讓他們學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)、生活中發(fā)生的事,教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)中學(xué)階段的情感困惑,如何走出學(xué)習(xí)的困境,如何與人和諧相處并共事等。所以,作為班主任,要總是想學(xué)生所想,彎下腰來傾聽他們的內(nèi)心,和他們真誠溝通,讓學(xué)生感覺自己生活在一個(gè)熱融融的大家庭中,肩負(fù)著責(zé)任,充滿著感動(dòng),以及對(duì)未來的向往。

八、家校聯(lián)系的合作與共贏

學(xué)生努力一把,教師扶持一把,家長推動(dòng)一把,三方聯(lián)合,才能得到滿意的效果。作為班主任責(zé)無旁貸要主動(dòng)和家長保持聯(lián)系,交流學(xué)生在家在校的情況,每一次的家長會(huì),每個(gè)月的家校聯(lián)系單是家校聯(lián)系的平臺(tái)和重要方式,班主任要充分重視并加以利用。

九、任課教師的智慧與協(xié)作

教育是一個(gè)協(xié)作性的事業(yè)。班級(jí)管理、一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成,優(yōu)秀班級(jí)文化氛圍的出現(xiàn),應(yīng)該充分發(fā)揮任課教師團(tuán)隊(duì)的作用。這里需要每個(gè)任課教師充滿智慧和藝術(shù)的課堂教學(xué),更需要任課教師之間的共同協(xié)作,始終保持密切的聯(lián)系、真誠的交流,共同關(guān)注班級(jí)學(xué)生的成長。每過一個(gè)階段,我們會(huì)召集任課教師坐下來,總結(jié)、反思,同時(shí)每個(gè)老師兼任若干學(xué)生的德育導(dǎo)師。讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受更多老師的關(guān)愛,幫助他們始終保持學(xué)習(xí)和生活的熱情!

十、社會(huì)資源的影響和啟發(fā)

利用名人教育影響和前輩教育影響是我們常設(shè)的課堂,我們邀請(qǐng)神舟六號(hào)副總指揮,阿里巴巴副總裁,前幾屆考取清華、北大、復(fù)旦等名校的優(yōu)秀學(xué)生來班級(jí)作講座,目的是讓學(xué)生了解社會(huì),了解社會(huì)需要怎樣的人才?高中學(xué)生需要怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣?怎樣發(fā)揮非智力因素才能最大限度的發(fā)展自己……從而鼓勵(lì)他們不斷前進(jìn),追求更高的人生目標(biāo)。

所謂“潤物細(xì)雨”、“潛移默化”,優(yōu)秀的班級(jí)文化氛圍正是由班級(jí)管理過程中這些細(xì)節(jié)化途徑的創(chuàng)設(shè)和堅(jiān)持不懈地踐行累積而成的!