◆劉 潔

(山東省工會(huì)管理干部學(xué)院)

如何做好高職院校班主任工作

◆劉 潔

(山東省工會(huì)管理干部學(xué)院)

相比本科生、研究生和博士生而言,高職高專學(xué)生有其特殊性,如文化基礎(chǔ)弱、自我控制能力差等,給校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)造成了極大的困擾。班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、教育者和管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系班級(jí)任課教師與學(xué)生的紐帶。本文分析了當(dāng)前高職高專班主任管理工作的幾個(gè)重點(diǎn),探索了行之有效的管理模式。

高職高專 班主任 班級(jí)管理

高職高專教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)掌握高技術(shù)知識(shí)、具備完善思想與人格的應(yīng)用型人才。在大學(xué)這一階段,學(xué)生將進(jìn)一步擴(kuò)充知識(shí),完善人格,發(fā)展智能,全面提高各方面素質(zhì),為實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值做準(zhǔn)備。大學(xué)班主任作為學(xué)生在學(xué)校生活和思想上的教育者與引導(dǎo)者,應(yīng)充分認(rèn)識(shí)工作的重要性,不斷學(xué)習(xí)研究,以科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題,為學(xué)生在校學(xué)習(xí)與生活保駕護(hù)航。

一、新時(shí)期高職高專學(xué)生的特點(diǎn)

高職高專學(xué)生是改革開放后產(chǎn)生的新事物,他們處在教育發(fā)展過(guò)程的夾縫之中,上有本科生、研究生等,下有中專、中職、技校等三校生,這使得高職高專學(xué)生具備了獨(dú)有的特點(diǎn):

1.高職高專生上進(jìn)心強(qiáng),但更強(qiáng)調(diào)眼前利益;關(guān)注社會(huì)進(jìn)步,但更關(guān)注自身的發(fā)展;關(guān)注生活,但更關(guān)注生存;雖有一些競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、法律意識(shí)、平等意識(shí),但各種意識(shí)形態(tài)較為模糊,心理素質(zhì)不強(qiáng),且其思想、行為不斷朝功利型、實(shí)惠型轉(zhuǎn)化。

2.相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為在校學(xué)習(xí)是一種消費(fèi)行為,在接受高校提供的教育服務(wù)的同時(shí),也有權(quán)要求學(xué)校按照約定的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)提供相應(yīng)的教育培養(yǎng)條件,因而對(duì)學(xué)校的生活條件、學(xué)習(xí)條件要求更高。

3.近年來(lái),高職高專學(xué)生愈發(fā)低齡化,他們體現(xiàn)出“九零后”共同的特點(diǎn),即以自我為中心,缺乏自信心,不思學(xué)習(xí),紀(jì)律渙散,是非不辨等,給校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)造成了極大的困擾,為學(xué)校管理增添了新的難度。

二、新時(shí)期高職高專班主任的工作重點(diǎn)

鑒于新時(shí)期高職高專學(xué)生的上述特點(diǎn),高職院校班主任要做好管理工作必須在把握原則的同時(shí)從細(xì)微處著手,力爭(zhēng)營(yíng)造一個(gè)積極向上的氛圍,使得學(xué)生在入學(xué)伊始便樹立一個(gè)正確的目標(biāo),在日常學(xué)習(xí)和生活中時(shí)刻朝著正確的方向發(fā)展。這就需要班主任把握好如下工作重點(diǎn):

1.建設(shè)有力的班干部隊(duì)伍,充分發(fā)揮班干部的作用。班干部隊(duì)伍的建設(shè)是高職班主任搞好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ),要著力打造一支干練有力的班級(jí)干部隊(duì)伍。充分發(fā)揮班干部的管理作用。第一,班主任要物色好班干部的人選,對(duì)于每一位班干部都必須有詳細(xì)的了解。在班干部產(chǎn)生上:班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記采取“候選人競(jìng)選制”,班委會(huì)、團(tuán)支部委員則可由班長(zhǎng)、書記提名,經(jīng)同學(xué)們表決通過(guò),充分調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與班級(jí)管理的積極性,形成一種班主任—班長(zhǎng)(團(tuán)支部書記)—班委 (團(tuán)支部委員)—同學(xué)的管理體制,既減輕了班主任的負(fù)擔(dān),也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,這種競(jìng)選方式既增加了班級(jí)工作的透明度,且能增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)。班主任對(duì)各位班干部需制定明確的職責(zé),既要求各委員必須做好職責(zé)安排的工作,又鼓勵(lì)大家相互合作,為創(chuàng)造良好的班集體共同出謀獻(xiàn)策。要求所有學(xué)生干部均需在各方面起到模范帶頭作用,嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī),嚴(yán)于律己,有強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感等。

2.班主任要注意在班級(jí)中樹立班干部的威信,以增強(qiáng)班干部在班級(jí)中的號(hào)召力、凝聚力、影響力,便于開展工作。班級(jí)問題應(yīng)多與班干部溝通、商量,能由班干部去做的,應(yīng)盡量布置給班干部去做,班主任則負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。

3.班主任應(yīng)經(jīng)常對(duì)班干部進(jìn)行思想和工作方法教育,甚至采取一些激勵(lì)措施,讓班干部意識(shí)到當(dāng)好學(xué)生干部對(duì)提高自身管理能力、組織能力、辦事能力的作用。同時(shí),定期或不定期應(yīng)召開班委會(huì),共同商討班級(jí)工作方法,聽取每位班干部對(duì)班級(jí)管理工作的意見和建議,著力幫助班干部解決班級(jí)工作中班干部難以解決的問題和困難,鼓舞士氣。

4.多與學(xué)生接觸,深入了解學(xué)生思想。隨著時(shí)代進(jìn)步,現(xiàn)代學(xué)生思想活躍,接收能力強(qiáng),伴隨而來(lái)的是容易受社會(huì)上各種思潮影響,是非觀念薄弱,及時(shí)了解學(xué)生思想并進(jìn)行糾正與引導(dǎo),是大學(xué)班主任工作的重點(diǎn)。當(dāng)前學(xué)生常見的思想問題可總結(jié)為三條“拜金主義、實(shí)用主義和享樂主義”。

(1)我國(guó)市場(chǎng)化改革帶來(lái)人民生活水平提高的同時(shí)也帶來(lái)拜金主義思想的糟粕,一部分學(xué)生受其影響明顯:“為了拿獎(jiǎng)學(xué)金”成為考試作弊的正當(dāng)理由;為得到國(guó)家發(fā)放的困難生助學(xué)金,想方設(shè)法捏造困難證明;甚至有的學(xué)生輕易棄學(xué),夢(mèng)想一夜暴富,步入傳銷的泥潭。

(2)隨著社會(huì)就業(yè)壓力增大,部分畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口率不高引起“讀書無(wú)用”“混文憑”的思想,很多學(xué)生開始在心底琢磨刻苦學(xué)習(xí)是否真的沒用了,逐漸放松了對(duì)自己的要求,遲到早退進(jìn)而曠課,成績(jī)下降不思進(jìn)取的同時(shí)心中有理有據(jù)“學(xué)了以后也用不上!”

(3)社會(huì)物質(zhì)文明的豐富帶給當(dāng)代大學(xué)生更多可選擇的消費(fèi)對(duì)象,部分學(xué)生為了顯示自己的的品位、風(fēng)格、志趣,顯示自己卓爾不群,通過(guò)對(duì)消費(fèi)的追求來(lái)實(shí)現(xiàn)自我、表達(dá)自我。追逐新款手機(jī),名牌服飾,名牌化妝品,喜歡下館子等,進(jìn)而忽視對(duì)自身學(xué)識(shí)與修養(yǎng)的提高,在學(xué)習(xí)中逃避現(xiàn)實(shí),看不清自己在能力上的差距,而在畢業(yè)找工作時(shí)的顯著特點(diǎn)是眼高手低,簡(jiǎn)歷專投著名企業(yè),在工作中與同事的人際關(guān)系難以融洽。

對(duì)于學(xué)生的這些思想問題,僅以理論上的說(shuō)教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,班主任還必須選擇一種同學(xué)們比較容易接受的方式,使他們自己從思想上真正認(rèn)識(shí)到這“三大主義”錯(cuò)誤思想對(duì)大學(xué)生的影響與危害。如給認(rèn)為讀書無(wú)用的同學(xué)講解“授人以魚不如授人以漁”的道理,讓其認(rèn)識(shí)掌握學(xué)習(xí)能力的重要性。結(jié)合身邊的例子告訴追逐名牌的同學(xué)“梅花香自苦寒來(lái)”,擁有的物質(zhì)只是眼前的,不斷提高自身能力才能長(zhǎng)久的受人關(guān)注與尊重。引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立起科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀,將令班主任的管理工作事半功倍。

5.構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。習(xí)慣造就性格,性格決定命運(yùn)。培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)良好習(xí)慣做起。在班級(jí)管理中要營(yíng)造一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫拳h(huán)境、規(guī)則環(huán)境,讓學(xué)生在這一環(huán)境的潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行習(xí)慣統(tǒng)一到制度的軌道上來(lái),形成強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)。同時(shí)定期邀請(qǐng)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生到班級(jí)介紹學(xué)習(xí)與生活的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)樹立榜樣,讓學(xué)生在良好的集體氛圍中得到熏陶,潛移默化,并產(chǎn)生認(rèn)同與向往,形成積極進(jìn)取的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

6.密切關(guān)注就業(yè)政策,實(shí)時(shí)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)是目前學(xué)生最關(guān)心的問題,也是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素。學(xué)生對(duì)畢業(yè)后能否找到工作,感到彷徨或心存擔(dān)憂,尤其是家庭困難的學(xué)生更為擔(dān)心。因此,高職院校班主任在工作過(guò)程中不僅要充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者,生活的引導(dǎo)者,心理健康的咨詢者,同時(shí)還要密切關(guān)注學(xué)生的就業(yè)問題。

(1)班主任要及時(shí)了解就業(yè)政策。雖然現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)以自主擇業(yè)為主,但是國(guó)家的計(jì)劃和企業(yè)的需求仍然起著重要的調(diào)節(jié)作用,班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“國(guó)家關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)的重要文件”和“地方關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)的重要文件”和“勞動(dòng)人事法規(guī)”等,減少學(xué)生就業(yè)的盲目性;應(yīng)和學(xué)生一起分析當(dāng)前的就業(yè)形式,鼓勵(lì)學(xué)生樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念。

(2)班主任要重視對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和咨詢。班主任應(yīng)較全面掌握學(xué)生的能力、潛力、需要和志向,在就業(yè)指導(dǎo)和咨詢上給予學(xué)生幫助。班主任應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)校后就開始把有關(guān)就業(yè)尤其是有關(guān)高職生就業(yè)的各種信息和擇業(yè)技巧及時(shí)通報(bào)給學(xué)生,讓他們了解整個(gè)就業(yè)形勢(shì),要了解自己,除了要學(xué)好課本上的知識(shí)外,還必須具有其他綜合素質(zhì),社會(huì)更青睞復(fù)合型的人才。鼓勵(lì)學(xué)生既要學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí),也要發(fā)展自己的特長(zhǎng),比如:英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、繪畫、書法、體育等,還要多鍛煉提高自己的自信力、交際能力、文明素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、組織等素質(zhì)能力,最好有針對(duì)性的組織學(xué)生訓(xùn)練。

三、要做好班主任工作,須提高自身素質(zhì)

學(xué)校的工作主要圍繞班級(jí)而開展,而班級(jí)工作則由班主任組織和領(lǐng)導(dǎo),班級(jí)工作不能囊括學(xué)校的全部工作,卻體現(xiàn)出班主任工作在整個(gè)學(xué)校工作中的重要性。一個(gè)班是通過(guò)班級(jí)與班主任、任課老師與班主任、班級(jí)與任課老師、班主任與學(xué)校等相互聯(lián)系的綜合體,班主任在這個(gè)綜合體中起軸心、聯(lián)結(jié)作用。作為班主任,通過(guò)自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和辨證思維,靈活應(yīng)用管理方法,有效、準(zhǔn)確、迅速地解決問題。提高管理效能,達(dá)成管理目標(biāo),為高校學(xué)生工作奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí),有效的管理辦法可以給班級(jí)學(xué)生在將來(lái)的工作與生活中起到很好的參考作用,帶給學(xué)生書本外的為人處世經(jīng)驗(yàn),是素質(zhì)教育重要的一環(huán)。

有人說(shuō)“什么樣的班主任帶出什么樣的班級(jí)”,意思就是班主任的言行會(huì)直接影響到班級(jí)的班風(fēng),例如一位一貫嚴(yán)肅認(rèn)真的老師擔(dān)任班主任的班級(jí)會(huì)紀(jì)律嚴(yán)明,學(xué)生處理事情也會(huì)認(rèn)真細(xì)致。一位幽默開朗的老師擔(dān)任班主任的班級(jí)會(huì)班風(fēng)活潑,學(xué)生總樂于參加文體活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生總是期望得到老師的認(rèn)可,因此班主任的性格和言語(yǔ)習(xí)慣會(huì)成為他們不知不覺模仿的對(duì)象。作為班主任在與學(xué)生在一起的時(shí)候應(yīng)該特別注意規(guī)范語(yǔ)言和行為,提升自身素質(zhì)自然學(xué)生素質(zhì)也會(huì)得到提高。

綜上所述,學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r如何很大程度上取決于班主任工作的好壞。專業(yè)課教師承擔(dān)了“教書”的任務(wù),而班主任承擔(dān)了“育人”的職責(zé)。我們要重視班主任工作,關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)積極向上的集體,讓每個(gè)學(xué)生都能從這個(gè)集體中汲取營(yíng)養(yǎng)而進(jìn)步。我們班主任應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,積極探索行之有效的工作方法,為“百年樹人”的育人目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。

[1]陳興,張西平.高職院校班主任工作探討[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(1).

[2]孫小云.高職院校班主任工作方法[J].機(jī)械職業(yè)教育,2007,(6).

[3]黃碧靜.高職院校班主任工作理念芻議[J].長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(6).

[4]魏玲.關(guān)于高校班主任的思考[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2007,(1).?