山東 田新宇

讓寬容成就教育愛

山東 田新宇

寬容是在理智狀態(tài)下流露出的愛,它能有效地改善師生關(guān)系,令教師樂教、學(xué)生樂學(xué),是實現(xiàn)教育愛的必要條件。

教育愛；寬容；樂學(xué)；樂教

教育愛是指教師在教育過程中所表現(xiàn)出的一種高尚的道德境界、敬業(yè)精神和富有人道性的教育藝術(shù)。如何實現(xiàn)教育愛，可謂仁者見仁、智者見智。我認(rèn)為，寬容是實現(xiàn)教育愛的必要條件。

一、寬容是素質(zhì)教育對教師的要求

在大力推行素質(zhì)教育的今天，有許多教學(xué)方法和教育思想受到了廣泛的肯定，如：寬松教學(xué)法，情感教學(xué)法，賞識教育及快樂教育等。仔細(xì)研究一下這些理論，就會發(fā)現(xiàn)教師的寬容心態(tài)是必不可少的。一位教育家說過：“教育的全部奧秘在于愛孩子?！蔽艺J(rèn)為，沒有對學(xué)生的寬容，就談不上對學(xué)生深厚的愛，自然，沒有了深厚的愛，教育就會變得蒼白無力。

寬容的教師容易站在學(xué)生的角度進(jìn)行換位思考，也就更能體諒學(xué)生；寬容的教師更善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，毫不吝嗇自己贊美的語言；寬容的教師給學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，并大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。更為重要的是，寬容的教師面對犯錯誤的學(xué)生時，富有冷靜的判斷、耐心的期待和良好的自我控制能力。

寬容作為一種美德，它能改善緊張的人際關(guān)系，使人們沐浴美好的親情、友情，感受到人間的真愛。作為教師，面對的學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要階段，在這個階段，他們的不成熟會導(dǎo)致他們犯這樣那樣的錯誤。那么，教師是不是更應(yīng)該給他們些寬容呢？特別是在課堂上，教師應(yīng)時時刻刻以一顆寬容之心對待學(xué)生，多給學(xué)生一些鼓勵、關(guān)愛，少一些指責(zé)、懲罰，使所有學(xué)生在課堂上輕松、自信、勇敢地展示自己的才華，在收獲知識的同時，身心也得到健康發(fā)展，這不正是素質(zhì)教育對教師的要求嗎？

二、寬容使教師樂教

在課堂上，保持寬容的心態(tài)對教師的教是非常重要的。這種心態(tài)能使教師平靜地面對課堂上的不愉快，進(jìn)行巧妙得體的處理，不至于心情一團(tuán)糟而使正常的教學(xué)受到影響。

一次，上午最后一節(jié)課進(jìn)行到后半部分時，有的同學(xué)開始小聲說話，當(dāng)我轉(zhuǎn)身寫板書時，有個同學(xué)的說話聲大了起來，我有些惱火。我一邊若無其事地繼續(xù)板書，一邊提醒自己：寬容點，也許他們餓了。然后我回過頭來平靜地說：“剛才，我聽見有個同學(xué)說話，嗡嗡嗡的，是個男低音，后來漸漸變成了男中音，我看，馬上就會變成男高音了?！蓖瑢W(xué)們笑了，都回頭看坐在后排的“男中音”，而此時，該同學(xué)還正眉飛色舞給他同桌講著什么呢，忽見大家都沖著自己樂，很是奇怪，愣了一下，很快閉了嘴。同學(xué)們見狀都笑了，我受到同學(xué)們的感染，給該同學(xué)投去寬容的微笑，他不好意思地低下了頭。

還有一次，學(xué)英語單詞lawyer(律師)。學(xué)生們按照音標(biāo)試著把這個單詞讀出來后，一個調(diào)皮的學(xué)生像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，尖聲說了聲：“老爺！”然后急著和他周圍同學(xué)分享這一“偉大發(fā)現(xiàn)”。于是，這幾個同學(xué)都故意用怪腔調(diào)讀：“老爺！”“老爺！”，惟恐別人聽不到，結(jié)果引來全班同學(xué)的哄堂大笑。按理說，快點說完笑完，該集中精力往下學(xué)了，可這幾個同學(xué)算找著機(jī)會放松一下了，嘻嘻哈哈，興奮勁遲遲過不去。

我真想訓(xùn)斥他們幾句，但還是選擇了寬容：他們能對新知識感興趣也不錯嘛。這樣想著，靈感有了，便真誠地說：“剛才這幾位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)真了不起！在西方國家，律師在社會生活中具有重要地位，美國許多任總統(tǒng)都曾是律師，如大家熟知的亞伯拉罕·林肯、比爾·克林頓、巴拉克·奧巴馬。你看，這一點似乎在它的讀音中都得到了具體體現(xiàn)?！比缓螅矣止室鈫柲菐讉€剛才調(diào)皮的學(xué)生：“對不對？”他們趕緊點點頭，不再亂說了，并立刻表現(xiàn)出一副準(zhǔn)備專注學(xué)習(xí)的樣子。

課堂上，我無數(shù)次地體驗到了寬容帶來的快樂，它使我在課堂上變得機(jī)智、幽默、充滿自信；使我在輕松中走上講臺，又在收獲了愉快后輕松地結(jié)束課程。

三、寬容令學(xué)生樂學(xué)

蘇霍姆林斯基就曾說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈?！币虼耍處熢谡n堂上應(yīng)悉心保護(hù)和尊重學(xué)生們的自尊心和自信心，始終堅持正確引導(dǎo)，拋棄空洞的說教，將嚴(yán)肅的教育寓于溫柔的態(tài)度、鼓勵的目光和幽默的談笑中。那么學(xué)生們，特別是那些后進(jìn)生，就能參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中來，在知識的海洋中暢游。

我曾教過一個班，該班學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀(jì)律也不好。一開始，我決定“嚴(yán)”字當(dāng)頭，對他們高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。他們一犯錯誤，我就恪盡職守，不厭其煩地進(jìn)行批評教育，課堂上真有點像“警察抓小偷”。結(jié)果呢，學(xué)生們的厭學(xué)情緒暴露出來了，師生關(guān)系也日趨緊張。

后來，一堂練習(xí)課給了我啟發(fā)。那天一上課，我布置了幾道練習(xí)題，讓同學(xué)們準(zhǔn)備一會兒。當(dāng)我走到小A桌前時，小A同學(xué)才不慌不忙地打開鉛筆盒，在一堆筆中左挑右挑，好不容易挑出支筆來。我實在被他煩得不行，趕緊替他打開書，找到該做的題。而這時別的同學(xué)早已做了好幾道英語單選題了?？伤⒅}就是不落筆。我的倔勁上來了，就不走開，一直站在他桌旁。終于他選了答案“C”。見他做錯了，我稍稍提示了一下，他馬上改了過來。然后，抬起頭來不好意思地笑了笑。雖然他未說話，但從他的神情中能感受到他對我的尊敬，這與往?？刹灰粯?！前不久他沒寫過單詞，我象征性地罰他站一會兒時，他竟然當(dāng)著全班同學(xué)的面摔書示威呢！

從此，每次進(jìn)教室前，我就叮囑自己：“寬容點！別發(fā)火！”可喜的事發(fā)生了：平時上課常睡覺的小B同學(xué)英語書法很棒；性格靦腆，上課從不舉手的小C同學(xué)創(chuàng)造性特別強(qiáng)……對這些，我都及時地提出了表揚(yáng)。慢慢地，學(xué)生們上課都能跟著教師的思路走了。那些曾經(jīng)給我印象很不好的同學(xué)也變得可愛起來；幾個英語成績一向不好的同學(xué)，居然能經(jīng)常答對問題。寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境在我們師生的共同努力下形成了，學(xué)生們爆發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情。他們積極參與教學(xué)活動，敢說、敢問、敢編、敢演，課堂氣氛非常活躍。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！币愫盟刭|(zhì)教育，教師不僅要有深厚的知識底蘊(yùn)，還要有一顆寬容之心。寬容能使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)；寬容能使師生關(guān)系融洽，使教室充滿濃濃暖意。

[1]教育部編寫.素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要.三聯(lián)書店，2001年版.

[2]黃曉光著.教師職業(yè)道德修養(yǎng).東北師范大學(xué)，2001年版.

（作者單位：山東省水利職工大學(xué)<水利技術(shù)學(xué)院>基礎(chǔ)部）