黑龍江 李越

淺談當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)素質(zhì)教育

黑龍江 李越

生態(tài)素質(zhì)教育是解決目前生態(tài)環(huán)境惡劣的重要途徑和方法，而大學(xué)生是社會(huì)當(dāng)中青年群體中重要的組成部分，對大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)素質(zhì)教育，對樹立其環(huán)保意識(shí)有著重要而又深遠(yuǎn)的意義。

大學(xué)生；生態(tài)；素質(zhì)教育；生態(tài)素質(zhì)教育

當(dāng)代大學(xué)生是我國社會(huì)青年群體中所占比例較大的一部分，大學(xué)生的生態(tài)素質(zhì)是我國的生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要力量。歷史賦予生態(tài)素質(zhì)教育以新的使命,即把長期以來所形成的素質(zhì)教育原則、道德規(guī)范從社會(huì)領(lǐng)域擴(kuò)展到自然領(lǐng)域,指導(dǎo)人們科學(xué)地認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系及人在生物圈中的正確地位。大學(xué)生所處的知識(shí)層次以及影響范圍對于建設(shè)和諧的社會(huì)發(fā)展關(guān)系重大，是社會(huì)文明化、高素質(zhì)化不可缺少的一部分。

人的素質(zhì)一旦形成就具有內(nèi)在的相對穩(wěn)定的特征，所以，人的素質(zhì)是以人的先天稟賦為基質(zhì)，在后天環(huán)境和教育影響下形成并發(fā)展起來的內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的身心組織結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。生態(tài)素質(zhì)是連接人與自然達(dá)到和諧發(fā)展的重要橋梁，生態(tài)素質(zhì)將人與自然的關(guān)系劃入到社會(huì)發(fā)展的領(lǐng)域當(dāng)中。

生態(tài)素質(zhì)教育納入到高校思想政治教育當(dāng)中,賦予了教育學(xué)新的內(nèi)容。高校生態(tài)素質(zhì)教育的最終目的是培養(yǎng)大學(xué)生良好的行為習(xí)慣和生活行為模式,健康的生態(tài)生活觀、適度的生態(tài)消費(fèi)觀和可持續(xù)的發(fā)展觀的培養(yǎng)應(yīng)成為道德教育的重要內(nèi)容。健康的生態(tài)生活觀是要同自然生態(tài)之間保持和諧共處的理念,自覺踐行生態(tài)良好的道德文明行為,養(yǎng)成“萬物與我為一”的行為習(xí)慣,把“生態(tài)環(huán)境第一”作為人的生活價(jià)值觀的首要目標(biāo),追求人與自然、人與社會(huì)、人的身心和諧發(fā)展。大學(xué)生生態(tài)素質(zhì)教育就是人與自然相偎相依，以生態(tài)素質(zhì)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)大學(xué)生的保護(hù)生態(tài)環(huán)境知識(shí)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生高尚的道德情操和自身素質(zhì)，使大學(xué)生在從事社會(huì)活動(dòng)中，正確處理社會(huì)行為，從而帶動(dòng)社會(huì)群體共同達(dá)到和諧社會(huì)發(fā)展道路。要在當(dāng)代社會(huì)的高等學(xué)校中加強(qiáng)生態(tài)素質(zhì)教育來解決生態(tài)問題，高等學(xué)校就要緊緊圍繞國家和社會(huì)發(fā)展的需要，不斷調(diào)整教育內(nèi)容、方法，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的合格人才。在建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)過程中，高等教育要充分發(fā)揮其基礎(chǔ)和先導(dǎo)作用，為資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)提供智力支持和思想保障。

我國高等院校對于生態(tài)素質(zhì)教育的重視，影響到和諧社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和節(jié)約型社會(huì)建設(shè)是否能順利實(shí)施，因此提出對高等院校學(xué)生進(jìn)行生態(tài)素質(zhì)教育，是提高大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，進(jìn)行節(jié)約型社會(huì)建設(shè)的有效途徑。

我國的生態(tài)素質(zhì)教育已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展,也相應(yīng)的完成了環(huán)境啟蒙教育的任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)保觀念，但還存在一些問題，具體有以下幾種特征：

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)，包括法律法規(guī)等知識(shí)層面時(shí),大學(xué)生的生態(tài)素質(zhì)教育還是一個(gè)極其薄弱的環(huán)節(jié),甚至是一個(gè)空白。因此學(xué)校在開設(shè)課程時(shí)應(yīng)注意在環(huán)境生態(tài)素質(zhì)課程中處理生態(tài)問題技能的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生從思想上、情感上尊重自然、關(guān)心自然、熱愛自然、珍惜自然、理解自然,激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的保護(hù)生態(tài)環(huán)境道德意識(shí)。樹立價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

2.從學(xué)生表現(xiàn)的行為狀況來看，生態(tài)道德意識(shí)普遍淡薄。根據(jù)日前公布的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示,我國大學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)就整體而言還很低,對大學(xué)生生態(tài)保護(hù)教育的理解和認(rèn)識(shí)并不深刻。

3.生態(tài)素質(zhì)教育的不普及化，還有部分學(xué)生沒有得到深刻的教育和認(rèn)識(shí)，依然會(huì)出現(xiàn)奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象。高校承擔(dān)著提高人類人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)的重任，高校所培養(yǎng)的大學(xué)生將是社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量精英人才，他們的生態(tài)素質(zhì)的高低將直接影響到我國建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)這項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)的成敗。

對大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)素質(zhì)教育的作用是必要而重要的，高校應(yīng)把生態(tài)素質(zhì)教育貫穿教學(xué)、管理、科研的全過程，教育大學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知環(huán)境、理解環(huán)境、尊重環(huán)境，通過培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)道德觀、生態(tài)價(jià)值觀和生態(tài)審美能力，其中體現(xiàn)在：

1.學(xué)生進(jìn)行生態(tài)素質(zhì)教育可以為建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)提供思想保障。激發(fā)學(xué)生樹立把利用自然、開發(fā)自然、保護(hù)自然統(tǒng)一起來的生態(tài)價(jià)值觀，樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的道德觀、生態(tài)觀和強(qiáng)調(diào)自然美的審美意識(shí)，才能引導(dǎo)全社會(huì)統(tǒng)一思想，共同建設(shè)資源節(jié)約型、關(guān)愛型、文化型社會(huì)。

2.加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)素質(zhì)教育還能夠?yàn)榻ㄔO(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)提供智力支持。對大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)保護(hù)超前意識(shí)的培養(yǎng)，由此推動(dòng)全社會(huì)的生態(tài)保護(hù)理念由救護(hù)型向預(yù)防型轉(zhuǎn)化，帶動(dòng)生態(tài)保護(hù)措施由救護(hù)型向預(yù)防和救護(hù)并用型轉(zhuǎn)變。立足于人與自然的和諧，發(fā)展和應(yīng)用環(huán)境友好的科學(xué)技術(shù)，形成資源消耗少、資源和能源利用效率高、廢棄物排放少的生產(chǎn)和消費(fèi)體系，使人類對自然的開發(fā)和利用能夠控制在生態(tài)環(huán)境可自我更新的范圍之內(nèi)。實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展，這對于大學(xué)生本身的健康成長、高尚情操的培養(yǎng)以及實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧和可持續(xù)發(fā)展，都有著不可替代的重要作用。

在高校中注重校園文化建設(shè)也是生態(tài)素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑，中共中央宣傳部、國家環(huán)?？偩趾徒逃柯?lián)合頒發(fā)了《2001年—2005年全國環(huán)境宣傳教育工作綱領(lǐng)》，明確提出了綠色大學(xué)校園的主要標(biāo)志，高校要保持各個(gè)學(xué)科之間的布局合理、互相支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展，這是科學(xué)發(fā)展和學(xué)科發(fā)展本身的要求。

對校園進(jìn)行綠色文化建設(shè)，使受教育者綜合素質(zhì)得到提高,其教育目標(biāo)包括情感、認(rèn)知和技能，體現(xiàn)如下：

1.高校對學(xué)科和學(xué)院布局的調(diào)整，包括建設(shè)新校區(qū)、成立新學(xué)院、申辦新專業(yè)等，都是進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科布局、加強(qiáng)學(xué)科協(xié)作的重要舉措。先進(jìn)的校園文化既包括濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價(jià)值取向,也包括學(xué)校的校容校貌、校園建筑特色、校園綠化、美化程度、教學(xué)科研設(shè)備水平等。

2.大學(xué)校園是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本場所，也是對大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)素質(zhì)教育的重要基地。形成良好的氛圍和德育養(yǎng)成環(huán)境，對當(dāng)代的大學(xué)生來說，這本身就是一個(gè)很好的品德教育。要充分發(fā)掘第二課堂的教育潛力，努力營造尊重自然、愛護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的校園文化氛圍，潛移默化地引導(dǎo)青年學(xué)生樹立生態(tài)素質(zhì)觀。

3.隨著高校后勤社會(huì)化的改革，大學(xué)生住校制的全面實(shí)施，大學(xué)生公寓生活已經(jīng)成為校園文化的重要組成部分，生態(tài)素質(zhì)教育的重要陣地。學(xué)生公寓管理模式也不斷地走向“社區(qū)”化。要運(yùn)用各種生動(dòng)活潑的形式，在寢室進(jìn)行廣泛的生態(tài)環(huán)境對人類生存的重要意義的宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的責(zé)任感和緊迫感，喚起大學(xué)生保護(hù)生態(tài)的覺悟，進(jìn)一步提高大學(xué)生的生態(tài)素質(zhì)水平。

建設(shè)和諧的校園文化,就要堅(jiān)持用大學(xué)文化所蘊(yùn)含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)和塑造師生員工,共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。在生態(tài)化校園建設(shè)的物質(zhì)層面，要樹立“生態(tài)平衡”觀念和“環(huán)境保護(hù)”、“資源節(jié)約”意識(shí)。

綜上所述，大學(xué)生生態(tài)素質(zhì)教育是21世紀(jì)高校教育的新內(nèi)容。“人類最終理智的選擇了可持續(xù)發(fā)展，這是人類文明進(jìn)化的歷史性的重大轉(zhuǎn)折，是人類訣別于傳統(tǒng)發(fā)展模式和開拓現(xiàn)代文明的一個(gè)重要里程碑?！贝髮W(xué)生的生態(tài)素質(zhì)教育是一項(xiàng)緊迫性、基礎(chǔ)性、長期性、艱巨性的工作，高校教育工作任重道遠(yuǎn)，保護(hù)環(huán)境，利在當(dāng)代，功在千秋。高校作為培養(yǎng)人才的基地，對大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)素質(zhì)教育，把大學(xué)生培養(yǎng)成為品質(zhì)高尚、人格完善、重視人與自然和諧發(fā)展的高層次人才，從而符合時(shí)代的要求。

（作者單位：哈爾濱師范大學(xué)恒星學(xué)院中文系）