河南 管淑英

淺談教師工作中的尊重與喚醒

河南 管淑英

教師的職責(zé)之一就是傳道，就是教會(huì)學(xué)生做人的道理，就是塑造靈魂。心服于德而不服于力。一味的嚴(yán)責(zé)訓(xùn)斥，往往不能達(dá)到教育的目的。將學(xué)生視為平等的個(gè)體，予以尊重、信任，對(duì)有瑕疵的學(xué)生給以寬容、等待，喚醒其自尊、自覺(jué)意識(shí)，培養(yǎng)他們的羞恥感，使學(xué)生學(xué)會(huì)自責(zé)，學(xué)會(huì)自我校正，是教師需要用心和智慧才能做到的大藝術(shù)。

尊重；信任；寬容；喚醒

北京四中語(yǔ)文特級(jí)教師李家聲說(shuō)過(guò)一句話：世界上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是教師，一個(gè)是醫(yī)生，前者是塑造靈魂，后者是守護(hù)生命。兩者的共同危險(xiǎn)在于“誤人”。這句話深深震動(dòng)了我，也引起了我的深思：作為老師，我們的肩上擔(dān)負(fù)著極大的責(zé)任：如果我們不能盡職盡責(zé)，就會(huì)誤人子弟。尤其是作為中等職業(yè)學(xué)校的德育課教師，是和學(xué)生的思想接觸最密切，對(duì)學(xué)生了解最深入的人，可以說(shuō)直接擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生形成健全人格和良好行為習(xí)慣的重任。

新的時(shí)代，不斷變化的學(xué)生，在困惑中的我們?cè)撊绾稳ヂ男凶约旱呢?zé)任，擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的重任呢？我認(rèn)為關(guān)鍵詞是尊重、寬容與喚醒。

一、由平等引發(fā)的尊重與信任是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙

“人是生而平等的”這句話被無(wú)數(shù)人引用過(guò)，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，因?yàn)閹浊甑燃?jí)觀念和師道尊嚴(yán)思想的影響，我們常常無(wú)意中把自己置于高高在上的管理者地位，忘記了學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，是一個(gè)在人格和尊嚴(yán)上和我們完全平等的人。也許他們的文化素質(zhì)不夠高，也許他們?nèi)狈α己玫男摒B(yǎng)，但是，他們?nèi)允侨烁癃?dú)立，精神豐富并渴望被認(rèn)可和尊重的人。不幸的是我們常常會(huì)忘了這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，為了樹(shù)立自己的權(quán)威，我們學(xué)會(huì)了板著臉對(duì)學(xué)生說(shuō)話，對(duì)于我們看不慣的行為，我們會(huì)不假思索地訓(xùn)斥批評(píng)學(xué)生。這樣做的結(jié)果是學(xué)生行為上和我們?cè)絹?lái)越疏遠(yuǎn)，內(nèi)心和我們?cè)絹?lái)越疏離。甚至我們的高壓激發(fā)了學(xué)生反抗權(quán)威的勇氣，處處和我們對(duì)著干，使我們的工作舉步維艱，其直接后果是老師和學(xué)生都感到別扭和痛苦。

其實(shí)，在師生關(guān)系中，學(xué)生本來(lái)就處于相對(duì)弱勢(shì)的地位，這時(shí)老師如果能處處表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重和信任，并由此喚醒學(xué)生的自尊自愛(ài)與自信，其威力也許會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于訓(xùn)斥的力量。有了對(duì)學(xué)生的尊重，教育就有了強(qiáng)大而深遠(yuǎn)的影響力。人們常說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我認(rèn)為，沒(méi)有尊重也沒(méi)有教育。尊重學(xué)生不僅是一種美德，是一種大愛(ài)，而且是一種交往的藝術(shù)。

尊重是民主精神的核心，學(xué)會(huì)尊重是每個(gè)公民必須具備的素養(yǎng)。教育的目的是使人在未來(lái)的生活中更有尊嚴(yán)。如果我們要使學(xué)生懂得自尊，就千萬(wàn)不要傷害他們的自尊。

但是，面對(duì)今天的現(xiàn)實(shí)，我們不得不承認(rèn)，我們中的絕大多數(shù)還不習(xí)慣將學(xué)生看成朋友，并給予必要的尊重。我們信奉的是等級(jí)觀念，師道尊嚴(yán)、師徒如父子、一朝為師終身為父，總擔(dān)心一旦和學(xué)生成為朋友，平起平坐，學(xué)生就會(huì)忘乎所以、得意忘形等。我們常常將青少年剛剛萌生的獨(dú)立意識(shí)視為大逆不道、逆反心理，甚至品德有問(wèn)題，精神不健康等。真正的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是心靈的朋友，知識(shí)的導(dǎo)師。如果教師總是以一幅長(zhǎng)者的姿態(tài)、家長(zhǎng)的姿態(tài)、法官的姿態(tài)、是非曲直評(píng)判者的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的反感。教師應(yīng)當(dāng)成為道義的楷模，但不是道義的化身。在今天的社會(huì)里，教師不可能對(duì)所有的問(wèn)題都能給出標(biāo)準(zhǔn)答案式的結(jié)論。人生的哲學(xué)需要學(xué)生自己親身去體會(huì)和感悟。中國(guó)師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)賦予了我們太大的權(quán)利，以致我們常常忘記了學(xué)生是一個(gè)活生生的人，而不是一塊有待塑造的玉石，忘記了他們有自己的精神空間，忘記了他們有自己的人格尊嚴(yán)，忘記了他們有自己的主觀愿望，忘記了他們有自己的價(jià)值準(zhǔn)則，這些首先應(yīng)當(dāng)給予理解，給予尊重，在理解和尊重的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)。

二、在教育學(xué)生時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)寬容與守望

作為教師，我們常常不能容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤。學(xué)生一旦犯錯(cuò)，我們寧可上綱上線，小題大做，猛藥強(qiáng)攻，因?yàn)槲覀兪冀K堅(jiān)信，小錯(cuò)一定是大錯(cuò)的先兆，小小的蟻洞一定會(huì)毀掉千里長(zhǎng)堤。這種武斷的認(rèn)識(shí)使我們今天的教育缺少大氣、缺少寬容，因而也缺少人性，缺少教育本應(yīng)當(dāng)具有的藝術(shù)魅力。教育需要寬容，需要等待，需要耐心。但是如何把握寬容的度是一門(mén)藝術(shù)。青少年犯錯(cuò)誤就像人患感冒，不是每次感冒都會(huì)引發(fā)腦炎肺炎，導(dǎo)致癡呆甚至喪命。要相信人的免疫功能，相信人能產(chǎn)生抗體，相信人能夠自愈。當(dāng)然，這并不是說(shuō)學(xué)生犯了錯(cuò)誤教師都不要去管。得病是要看醫(yī)生的，但看醫(yī)生并不是說(shuō)馬上就要打針吃藥，用醫(yī)生的術(shù)語(yǔ)來(lái)講，先觀察一下，要學(xué)會(huì)“守望”。教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生是要做工作的，問(wèn)題是我們?cè)谧龉ぷ鞯臅r(shí)候，是否注意保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。當(dāng)眾訓(xùn)斥、嘲諷甚至侮辱學(xué)生，毀滅學(xué)生的尊嚴(yán)感，是絕對(duì)達(dá)不到教育的本來(lái)目的的。相反，你越是維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，學(xué)生就越視你為知己，你的教育就越有效，就越能喚醒人的自覺(jué)。自覺(jué)就是人的免疫力。

三、教師的任務(wù)是“喚醒”學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)

自覺(jué)意識(shí)需要用關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)去喚醒。我曾讀過(guò)一篇學(xué)生作文：“初中時(shí)，我的外語(yǔ)成績(jī)不是很好，而當(dāng)時(shí)的老師不是鼓勵(lì)而是批評(píng)我，使得我對(duì)外語(yǔ)更無(wú)好感，外語(yǔ)課不過(guò)是在混，在中考時(shí)也吃了外語(yǔ)的虧。期中考試前不久，老師跟我說(shuō)，我對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)一直很有熱情，成績(jī)也還可以，期末一定要干的漂亮點(diǎn)。說(shuō)真的，聽(tīng)到那些話，我心里異常激動(dòng)，那可是我久違了很多年的鼓勵(lì)?。〗處煹囊慌e一動(dòng)都可能影響學(xué)生，有時(shí)可能是連她自己都不注意的一句安慰或一聲鼓勵(lì)，卻可以給予學(xué)生莫大的關(guān)懷和自信，也許這會(huì)影響我的一生?！?/p>

自覺(jué)意識(shí)還可以通過(guò)環(huán)境熏陶來(lái)喚醒。有一個(gè)學(xué)者曾談到他出國(guó)時(shí)經(jīng)歷的一件小事。他們幾個(gè)人休息時(shí)一起吸煙，等吸完才發(fā)現(xiàn)，這里沒(méi)有丟煙頭的地方。正在他們張望的時(shí)候，一位男子走過(guò)來(lái)，伸出帶著雪白手套的手，示意他們把煙頭放在他的手里。這位朋友說(shuō)，從那以后，我們?cè)僖膊缓靡馑嘉鼰熈?。千萬(wàn)不要小看“不好意思”。其實(shí)“不好意思”就是自覺(jué)意識(shí)的發(fā)醒。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人感到不好意思隨地吐痰、不好意思說(shuō)粗話臟話、不好意思亂扔垃圾、不好意思大聲喧嘩、不好意思鋪張浪費(fèi)、不好意思違反交通規(guī)則的時(shí)候，他就產(chǎn)生了羞恥感，他就懂得了自尊、自愛(ài)，人類(lèi)的美德就要在他身上發(fā)芽和生長(zhǎng)?！笆澜缟献蠲赖念伾切呱！毙邜u感是一個(gè)人最重要的道德免疫力。

讓我們給予我們的學(xué)生應(yīng)有的尊重，像對(duì)待我們的朋友一樣。讓我們對(duì)學(xué)生更多一些寬容和耐心，像對(duì)待我們的孩子一樣。有了尊重寬容與耐心，我們就能夠喚醒受教育者人性深處最美好的部分，從而使我們的教育成為最成功的教育。

（作者單位：洛陽(yáng)市衛(wèi)生學(xué)校文科教研室）