黑龍江 韓璐璐

以專業(yè)能力體系為基礎(chǔ)科學(xué)制定專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)

黑龍江 韓璐璐

本文對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置及課程體系建設(shè)進(jìn)行了探討，提出了科學(xué)制定專業(yè)設(shè)置的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和具體辦法。

專業(yè)設(shè)置；標(biāo)準(zhǔn)；能力體系

隨著國家對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展與重視，中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置及課程體系建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展和評(píng)定的重要依據(jù)。任何一所學(xué)校所設(shè)的專業(yè)都要有相關(guān)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案（指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃）和專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)文件。學(xué)校要根據(jù)市場(chǎng)需求、培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)崗位的要求，科學(xué)、規(guī)范、有序地設(shè)置新專業(yè)（專門化），制定相關(guān)的教專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)文件，不斷加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵和教學(xué)改革，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

學(xué)校的專業(yè)應(yīng)如何設(shè)定，對(duì)學(xué)校所設(shè)專業(yè)應(yīng)該制定怎樣的專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)上要做怎樣的改革，學(xué)生應(yīng)具備什么能力，怎樣考核和檢驗(yàn)學(xué)生，怎么樣才能和企業(yè)對(duì)接，這些問題的解決對(duì)一個(gè)中職學(xué)校辦學(xué)至關(guān)重要，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和增加吸引力的關(guān)鍵。因此，自2005年以來，我們哈爾濱工業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)校教務(wù)科及教研室成立專項(xiàng)組，對(duì)學(xué)校的幾個(gè)專業(yè)的專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容及教學(xué)大綱重新分析探討，并研究制定出一套成型的以能力體系為標(biāo)準(zhǔn)配套專業(yè)設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，在制定過程中我們進(jìn)行了大量的市場(chǎng)調(diào)研，找出相關(guān)的理論依據(jù)，對(duì)在校生、畢業(yè)生、學(xué)生家長、用人單位和社會(huì)需求進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研摸底咨詢。這次調(diào)整，我們制定了學(xué)校以室內(nèi)專業(yè)、裝潢專業(yè)等6個(gè)專業(yè)的專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，并經(jīng)過兩屆學(xué)生執(zhí)行，收效顯著。下面就對(duì)我們的成果進(jìn)行總結(jié)和推廣。

首先，專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的制定要立足于社會(huì)需求。

要辦好中等職業(yè)學(xué)校，必須適應(yīng)現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的客觀需要，落實(shí)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。開發(fā)專業(yè)的專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)必須要涵蓋以下幾個(gè)方面：一是設(shè)置專業(yè)必須具備辦好此專業(yè)的必備硬件條件和教育行政部門審批的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使其具有可行性。二是有專業(yè)人才市場(chǎng)需求的調(diào)研報(bào)告和相關(guān)行業(yè)、專業(yè)的專家論證意見。三是有明確的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)范圍、專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容，以及規(guī)范的專業(yè)（專門化）名稱、修業(yè)年限等。四是有科學(xué)、規(guī)范、完整的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程實(shí)施方案和其他必需的教學(xué)文件，如專業(yè)調(diào)研論證報(bào)告、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)描述、專業(yè)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)分析、教學(xué)和課程的進(jìn)程表、實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施安排、所有課程的教學(xué)大綱、配套教材等。五是具備該專業(yè)必需的教學(xué)場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備、圖書館及圖書資料、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等基本辦學(xué)條件。六是有穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，每個(gè)專業(yè)一般要有5名以上高級(jí)職務(wù)的專業(yè)骨干教師以及實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師。七是有完善的教學(xué)管理文件體系。

第二，以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定專業(yè)能力體系。

要按照工作崗位的不同需要?jiǎng)澐謱I(yè)方向，并以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)的制定專業(yè)能力體系。以室內(nèi)設(shè)計(jì)專門化為例子，我們要求學(xué)生不僅要有基本的專業(yè)能力，還要有創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和設(shè)計(jì)表達(dá)能力，我們經(jīng)過科學(xué)調(diào)查研究分析，我們把室內(nèi)專業(yè)具體的專業(yè)能力分解為8項(xiàng)基本能力：基本造型能力、構(gòu)成設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力、電腦平面設(shè)計(jì)能力、建筑制圖能力、室內(nèi)設(shè)計(jì)能力、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力、裝飾材料與施工工藝掌控及預(yù)算能力、手繪效果圖表現(xiàn)能力。其中主要的能力學(xué)生只要具備4至5項(xiàng)其就業(yè)肯定沒有問題，如果全部具備這幾項(xiàng)專業(yè)能力，學(xué)生也就具備了職業(yè)學(xué)校室內(nèi)專業(yè)必需的專業(yè)能力，就業(yè)前景將會(huì)十分可觀，畢業(yè)生可以選擇一個(gè)水準(zhǔn)更高的企業(yè)，經(jīng)過一段時(shí)間便可自主創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過2005和2006兩屆學(xué)生實(shí)踐證明，按能力為本位設(shè)置的專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)是非常適用的，是符合當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)的，是切實(shí)可行的。

第三，以職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，開發(fā)方法能力和社會(huì)能力。

學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展和人生價(jià)值體現(xiàn)一直是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生面臨的實(shí)際問題，學(xué)生成功的少，在重要崗位上或是擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者，或是自己創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生是少數(shù)的。要想讓學(xué)生具有更高的理想的素質(zhì)，讓畢業(yè)生就業(yè)后能自主創(chuàng)業(yè)并取得輝煌的成就，一直是我們教學(xué)中更好更高的理想。所以在專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定中，我們也科學(xué)的設(shè)置了方法能力和社會(huì)能力，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的結(jié)合點(diǎn)。方法能力是給學(xué)生提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和開發(fā)創(chuàng)新能力，比如室內(nèi)專業(yè)，我們除了在方法能力上設(shè)置了基本計(jì)算能力、計(jì)算機(jī)操作能力、基礎(chǔ)外語閱讀和翻譯能力之外，我們針對(duì)該專業(yè)的特點(diǎn)又加了美術(shù)造型能力、美術(shù)鑒賞能力、審美能力。而在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展方面，我們也對(duì)社會(huì)能力進(jìn)行了設(shè)置，如語言表達(dá)和寫作能力、身體素質(zhì)、公關(guān)能力、心理承受能力、抗挫折能力、適應(yīng)變化能力、競(jìng)爭(zhēng)能力能力、推銷自我和組織能力、創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營管理能力和較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我們也尊重學(xué)生基本專業(yè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備專業(yè)的基本能力，使學(xué)生獲得與工作崗位需要相一致的職業(yè)能力，但我們也追求更高的教學(xué)理念，這也是中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)成才的更高境界，是教學(xué)提升的過程。我們的教學(xué)不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)有所成，還要立足于學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)造美好未來，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第四，以操作和設(shè)計(jì)為載體設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

按照工作過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程。要以工序?yàn)檩d體來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、組織教學(xué)實(shí)踐，建立工作任務(wù)與知識(shí)、技能的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，比如效果圖設(shè)計(jì)，實(shí)踐要設(shè)計(jì)的是培養(yǎng)學(xué)生以視覺語言的形式對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行圖示表達(dá)，學(xué)生要熟練繪圖，熟練掌握其軟件操作，還要具備一定的設(shè)計(jì)語言表述能力，并根據(jù)樣圖進(jìn)行實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)制作。

第五，在基本能力之后，又按專業(yè)內(nèi)涵分解成三至四級(jí)指標(biāo)。

每項(xiàng)基本能力又按照教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)內(nèi)涵分解成多級(jí)指標(biāo)，目標(biāo)更加清楚和明確，內(nèi)容更加詳細(xì)和合理。并根據(jù)能力體系進(jìn)行模塊式分層教學(xué)，其專業(yè)課課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容均參照行業(yè)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并制定了完整的理論考核標(biāo)準(zhǔn)和技能考核標(biāo)準(zhǔn)，在制定考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，參照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)研究每項(xiàng)基礎(chǔ)能力的考核內(nèi)容和方法，調(diào)整之后，我們對(duì)80%以上的專業(yè)課取消了試卷考核形式，全部以動(dòng)手操作為考核標(biāo)準(zhǔn)，真正體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，強(qiáng)化了就業(yè)上崗能力，學(xué)生也減少了壓力，取得了非常好的成果。這也是這次專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)制定中的重要成果之一。

第六，以職業(yè)技能鑒定為參照，獲得崗位職業(yè)資格證書。

以職業(yè)技能鑒定為參照強(qiáng)化技能訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)要涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，要選擇社會(huì)認(rèn)可度高、對(duì)學(xué)生勞動(dòng)就業(yè)有利的職業(yè)資格證書，具體分析其技能考核的內(nèi)容與要求，優(yōu)化訓(xùn)練條件，創(chuàng)新訓(xùn)練手段，提高訓(xùn)練效果，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，能順利獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書，對(duì)學(xué)生就業(yè)起到幫助作用。在制定能力體系標(biāo)準(zhǔn)的考核上，成效顯著，學(xué)生在省內(nèi)中等職業(yè)學(xué)技能大賽中也取得了良好的成績。這也是我們執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)之后的重大成果。

【注】本文為黑龍江省教育科學(xué)十一五規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題成果論文。課題名稱：中等職業(yè)學(xué)校室內(nèi)專業(yè)專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)與課程開發(fā)；主持人：韓璐璐；編號(hào)：ZLYJ073。

（作者單位：哈爾濱工業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)校）