趙開(kāi)爾

（浙江海洋學(xué)院體育與藝術(shù)教學(xué)部,浙江 舟山 316004）

定向運(yùn)動(dòng)特色課程教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐研究

趙開(kāi)爾

（浙江海洋學(xué)院體育與藝術(shù)教學(xué)部,浙江 舟山 316004）

定向運(yùn)動(dòng)是利用自然環(huán)境開(kāi)展活動(dòng)的體育項(xiàng)目,它能使人們?nèi)谌肷鐣?huì),回歸大自然。采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和綜合分析法，對(duì)國(guó)內(nèi)高校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的情況進(jìn)行回顧與分析，發(fā)現(xiàn)定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)適合在普通高校中大力開(kāi)展的新興體育項(xiàng)目。文章針對(duì)定向運(yùn)動(dòng)特性對(duì)該運(yùn)動(dòng)作了深化改革與創(chuàng)新，并就充分利用學(xué)校周邊自然資源開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了有益的嘗試，取得了良好的實(shí)踐效果。

定向運(yùn)動(dòng)；特色課程；改革創(chuàng)新；教學(xué)實(shí)踐

定向運(yùn)動(dòng)作為一門(mén)課程在國(guó)內(nèi)普通高校中開(kāi)展，主要在于這是一項(xiàng)集健身、趣味、競(jìng)技等于一體的新型體育活動(dòng)，符合當(dāng)代大學(xué)生的身心健康發(fā)展的需要。它不僅能強(qiáng)健體魄，使學(xué)生掌握地形知識(shí)，而且能培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，獨(dú)立解決實(shí)際困難的能力以及當(dāng)機(jī)立斷做出決定的反應(yīng)能力。在定向運(yùn)動(dòng)課程的實(shí)踐中，學(xué)生能自由地發(fā)揮自身的運(yùn)動(dòng)能力，能夠按照自身的需要調(diào)節(jié)負(fù)荷與強(qiáng)度。同時(shí)，學(xué)生也不會(huì)因?yàn)榭菰锓ξ丁渭兊募夹g(shù)教學(xué)而失去學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。定向運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)的開(kāi)展和流行，特別是在高校中受到師生的歡迎，說(shuō)明了該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)符合和滿足了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和身心發(fā)展特征。因此，把定向運(yùn)動(dòng)作為我國(guó)各高校體育課程及浙江省普通高校體育課程建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，具有一定的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

走訪國(guó)內(nèi)開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的100所普通高校，對(duì)100名定向教練員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)8名定向運(yùn)動(dòng)專家、教授進(jìn)行專訪。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。在課題研究過(guò)程中，根據(jù)研究目的、內(nèi)容的要求，先后查閱體育期刊、互聯(lián)網(wǎng),收集有關(guān)資料60余篇，閱讀了國(guó)內(nèi)外有關(guān)定向運(yùn)動(dòng)書(shū)籍和教育部有關(guān)開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的相關(guān)文件，為課題研究做了大量的準(zhǔn)備工作。

2.專家訪談法。對(duì)學(xué)校從事定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)、訓(xùn)練與研究工作的教師以及從事定向運(yùn)動(dòng)組織管理方面的領(lǐng)導(dǎo)、定向運(yùn)動(dòng)專家進(jìn)行重點(diǎn)訪問(wèn)，綜合他們的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。

3.邏輯歸納法。在研究的過(guò)程中，運(yùn)用比較、分析、綜合等方法，對(duì)收集的資料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納。

二、結(jié)果與分析

（一）國(guó)內(nèi)開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)情況分析

定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)充滿探險(xiǎn)和刺激的回歸自然的智慧型體育項(xiàng)目,它起源于20世紀(jì)初期的北歐國(guó)家瑞典，目前已風(fēng)靡全球各地。我國(guó)于1991年成立中國(guó)定向運(yùn)動(dòng)委員會(huì)，1992年加入國(guó)際定聯(lián)。開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)20多年來(lái)，前期由于種種原因發(fā)展比較緩慢,自1995年世界公園定向組織(PWT)的成立，人們對(duì)定向運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了一種全新的概念。它不僅僅是在傳統(tǒng)意義上人煙稀少的原始森林中舉行，城市公園和大學(xué)校園也已成為理想的比賽場(chǎng)地。PWT 1998年首次來(lái)到中國(guó)至今，致力于定向運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的推廣工作，使定向運(yùn)動(dòng)成為一個(gè)蓬勃發(fā)展的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)PWT組織的努力和我國(guó)政府職能部門(mén)的大力支持，定向運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)蓬勃發(fā)展，特別是浙江、湖南、廣東、江蘇、北京、云南等省市發(fā)展較快。各省市在迅速推動(dòng)定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展的同時(shí)，相應(yīng)制定了一系列行之有效的措施。國(guó)家體育總局在2002年5月將定向運(yùn)動(dòng)列入第二屆全國(guó)體育大會(huì)正式比賽項(xiàng)目，每年舉辦全國(guó)定向越野錦標(biāo)賽和全國(guó)定向冠軍賽；2004年教育部又將定向運(yùn)動(dòng)列入全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)正式比賽項(xiàng)目；團(tuán)中央把定向運(yùn)動(dòng)歸為科技體育項(xiàng)目并正式下發(fā)文件在全國(guó)推廣；國(guó)家國(guó)防教育辦公室把定向運(yùn)動(dòng)作為國(guó)防體育，決定大力開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)；國(guó)家測(cè)繪局也把定向運(yùn)動(dòng)作為科普的重要內(nèi)容之一。隨著教育部、團(tuán)中央的重視以及各高校的推廣，定向運(yùn)動(dòng)在我國(guó)得到了迅速的普及與發(fā)展。[1]

（二）浙江普通高校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，以及全國(guó)健身計(jì)劃綱要的全面實(shí)施，人們對(duì)體育課程有了新的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，定向運(yùn)動(dòng)受到了我國(guó)各高校的重視。浙江省高校積極響應(yīng)，廣泛推廣定向運(yùn)動(dòng)。1999年6月在國(guó)家做出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育”決定以后，定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)始在全國(guó)各地加速發(fā)展起來(lái)。2002年9月，教育部以教體藝2002113號(hào)文件下發(fā)了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，綱要中提出在全國(guó)高等學(xué)校的體育課程中開(kāi)發(fā)自然環(huán)境資源，因時(shí)因地制宜地開(kāi)發(fā)利用各種課程資源，開(kāi)展野外生存、生活方面的教育和訓(xùn)練。浙江省教育廳為了促進(jìn)學(xué)生身體育素質(zhì)的全面發(fā)展，適應(yīng)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要，于1999年以“浙教體[1999]128號(hào)”文件下發(fā)了“關(guān)于在大中學(xué)校中開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的通知”，要求各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校多形式、多渠道地開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)，把定向運(yùn)動(dòng)列入《體育與健康》教材內(nèi)容；2002年又以“浙教體[2002]1號(hào)”文件下發(fā)了“關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的通知”，要求2002年新學(xué)期開(kāi)始，全省普通高校和高級(jí)中學(xué)都應(yīng)利用體育與健康課、課外體育活動(dòng)或軍訓(xùn)時(shí)間開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)，并對(duì)師資、教材、器材做出了具體規(guī)定。浙江省歷史文化悠久、地大物博、高校眾多，很多高校的校區(qū)都建立在依山傍水之地，這些因素為開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)提供了便利的條件。[2]

（三）浙江海洋學(xué)院定向運(yùn)動(dòng)特色課程教學(xué)

浙江海洋學(xué)院位于東海之濱的千島之城，海島、沙灘、小區(qū)、山地、校園、公園和野外森林等適宜開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)，自然資源十分豐富，而定向運(yùn)動(dòng)就是要求在自然環(huán)境中進(jìn)行，不用專門(mén)的活動(dòng)場(chǎng)地，越接近自然，越能體現(xiàn)定向運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)。1999年浙江省教育廳為適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要，促進(jìn)學(xué)生身心全面的發(fā)展，決定在大學(xué)和重點(diǎn)中學(xué)開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)。海洋學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的推廣工作十分重視，并給予大力支持。我校在2000級(jí)、2001級(jí)、2002級(jí)學(xué)生中開(kāi)設(shè)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，經(jīng)過(guò)三個(gè)年級(jí)的定向運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)嘗試，學(xué)生們普遍感受到這項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，實(shí)驗(yàn)取得了比較理想的效果。從2003級(jí)開(kāi)始學(xué)校將定向運(yùn)動(dòng)列入“主副項(xiàng)制”體育課程體系中的特色教材之一，到現(xiàn)在學(xué)校對(duì)每個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)定向運(yùn)動(dòng)課的班級(jí)達(dá)120個(gè)以上。

1.定向運(yùn)動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程

學(xué)校根據(jù)體育發(fā)展和學(xué)生的需求，在大一新生中開(kāi)設(shè)定向運(yùn)動(dòng)推廣普及課程；對(duì)定向運(yùn)動(dòng)感興趣的大二及以上學(xué)生中開(kāi)設(shè)公共選修課；對(duì)定向運(yùn)動(dòng)有特長(zhǎng)的學(xué)生開(kāi)設(shè)定向運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)訓(xùn)練課程。定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)場(chǎng)地主要選擇在校園周?chē)纳碁┗顒?dòng)場(chǎng)、海山公園、定海公園、香園小區(qū)、紫竹小區(qū)、檀樹(shù)小區(qū)和長(zhǎng)崗山森林公園等地。在暑假期間還選擇東極島上開(kāi)展趣味定向運(yùn)動(dòng)，朱家尖南沙沙灘開(kāi)展百米定向等系列活動(dòng)。

（1）教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生基本掌握定向運(yùn)動(dòng)的識(shí)圖知識(shí)和用圖能力、定向運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)與最佳路線選擇能力，培養(yǎng)定向運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提高定向?qū)嵺`能力和自我鍛煉能力；在發(fā)展學(xué)生基本活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，使之具有定向運(yùn)動(dòng)所必備的體力；了解定向運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、快速反應(yīng)和果斷處事能力。

（2）開(kāi)課形式與時(shí)間。以副項(xiàng)體育課、公選課和專項(xiàng)訓(xùn)練課形式開(kāi)設(shè)，每學(xué)期32學(xué)時(shí)，每周開(kāi)2個(gè)學(xué)時(shí)。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自行選課，并由教務(wù)處確定最終學(xué)生選課名單。每班學(xué)生人數(shù)在30～35人之間；在校園內(nèi)采取分班教學(xué)，外出采取合班教學(xué)的形式。

（3）教學(xué)內(nèi)容與方法。根據(jù)定向運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃安排進(jìn)行，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。理論部分主要包括定向運(yùn)動(dòng)的起源、演變與發(fā)展；定向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、鍛煉價(jià)值；定向運(yùn)動(dòng)的技術(shù)分析和競(jìng)賽規(guī)則等。實(shí)踐部分有地圖識(shí)別、地圖應(yīng)用、指南針使用、越野跑技術(shù)、等高線利用、穿越密林、選擇參照物、出發(fā)點(diǎn)技術(shù)、標(biāo)定地圖技術(shù)、檢查點(diǎn)的精確定位技術(shù)、打點(diǎn)技術(shù)、速度控制技術(shù)和路線選擇技術(shù)等。

（4）實(shí)施方法。定向運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)分為兩個(gè)部分，即理論部分與實(shí)踐部分。理論教學(xué)一般安排在教學(xué)前期和平時(shí)，在教室或場(chǎng)地中進(jìn)行。實(shí)踐部分分階段進(jìn)行，初級(jí)階段在校園內(nèi)或校園附近自然環(huán)境相對(duì)適合的地段進(jìn)行，高級(jí)階段則選擇在地理?xiàng)l件相對(duì)復(fù)雜的環(huán)境里進(jìn)行。在路線的選擇上充分考慮安全因素，在任何時(shí)候，課程教學(xué)都將安全放在第一位。每學(xué)期安排32學(xué)時(shí)，其中理論課、野外實(shí)踐課的比例為2:8。

2.具體改革內(nèi)容

充分開(kāi)發(fā)利用自然環(huán)境資源，是提高定向運(yùn)動(dòng)課程適應(yīng)性和教學(xué)質(zhì)量的重要舉措和必經(jīng)之路。而提高定向運(yùn)動(dòng)課程適應(yīng)性和教學(xué)質(zhì)量的前提是，課程要充分體現(xiàn)地方特色和學(xué)校特點(diǎn)，積極開(kāi)發(fā)利用定向運(yùn)動(dòng)特色課程資源，這是順利實(shí)施大學(xué)體育課程的重要組成部分，因地制宜地開(kāi)發(fā)利用各種課程資源，可以發(fā)揮體育課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)課程的彈性和學(xué)校特色。

（1）定向運(yùn)動(dòng)師資培訓(xùn)。為了造就一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的定向運(yùn)動(dòng)教師隊(duì)伍，我校狠抓師德建設(shè)及教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。從2000年開(kāi)始到現(xiàn)在已舉辦了三期定向運(yùn)動(dòng)教師培訓(xùn)班，累計(jì)培訓(xùn)定向運(yùn)動(dòng)教師20余人，這是一筆寶貴的師資資源，我校擁有的定向運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)教師隊(duì)伍將為學(xué)校定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保證。同時(shí)，學(xué)校對(duì)現(xiàn)有體育教師采用在職培訓(xùn)或外出進(jìn)修方式進(jìn)行全員培訓(xùn)，使他們對(duì)定向運(yùn)動(dòng)有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，并使他們具有定向運(yùn)動(dòng)要求的專業(yè)素質(zhì)和能力。對(duì)于有定向運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的教師和學(xué)生，應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件使其特長(zhǎng)得以展現(xiàn)。如讓有定向運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的教師兼帶定向運(yùn)動(dòng)隊(duì)和定向運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部輔導(dǎo)員，組織開(kāi)展多種形式的定向運(yùn)動(dòng)活動(dòng)和競(jìng)賽。

（2）定向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地開(kāi)發(fā)。定向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是加強(qiáng)素質(zhì)教育、提高定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量、增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證，學(xué)校應(yīng)爭(zhēng)取有計(jì)劃、有步驟地逐步配齊，并在原有的基礎(chǔ)上逐步改善。對(duì)現(xiàn)有定向運(yùn)動(dòng)設(shè)施應(yīng)充分發(fā)揮其應(yīng)有作用，同時(shí)努力開(kāi)發(fā)其潛在功能。

1）選擇開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。定向運(yùn)動(dòng)是以學(xué)生對(duì)地圖的識(shí)別和使用能力為基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)。這就要求定向場(chǎng)地有助于提高學(xué)生的識(shí)圖、用圖能力及定向技能，地形要相對(duì)復(fù)雜，使通行和尋找點(diǎn)標(biāo)有一定的難度，學(xué)生必須識(shí)圖、按地圖行進(jìn)。定向運(yùn)動(dòng)不同于田徑場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)，不同于登山運(yùn)動(dòng)和越野長(zhǎng)跑，是集這些運(yùn)動(dòng)于一身再加上學(xué)生的地形學(xué)知識(shí)及運(yùn)用能力的運(yùn)動(dòng)。因此，選擇一批好的場(chǎng)地和制作定向地圖是組織教學(xué)、訓(xùn)練、比賽的前提和基礎(chǔ)，同時(shí)也能反映出組織者開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的能力。選擇的場(chǎng)地應(yīng)有足夠遮蔽物，如有一定的樹(shù)林覆蓋，透視效果有限，使眾多的參加者在場(chǎng)內(nèi)疏開(kāi)，避免參加者相互接觸研究和跟隨跑。我校周邊的海島、沙灘、小區(qū)、校園、公園和野外森林等條件均適宜開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)，定向運(yùn)動(dòng)要求在自然環(huán)境中開(kāi)展，不用專門(mén)的活動(dòng)場(chǎng)地，越接近自然越能體現(xiàn)開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)?，F(xiàn)在的多數(shù)高校校園環(huán)境優(yōu)美，既有山水，又有大面積植被覆蓋，地貌特征豐富，地物明顯，為定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展提供了較理想的場(chǎng)所。

2）繪制定向運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)地圖。目前，定向運(yùn)動(dòng)正處于快速發(fā)展階段，學(xué)習(xí)定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)生和參加各級(jí)比賽的學(xué)生不斷增多，對(duì)場(chǎng)地?cái)?shù)量的需求也不斷提升。而場(chǎng)地與地圖的欠缺影響著定向運(yùn)動(dòng)的推廣與普及，也嚴(yán)重影響著教學(xué)與訓(xùn)練的效果。在教學(xué)、訓(xùn)練過(guò)程中，為了保持定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效果并提高學(xué)生的興趣，就必須經(jīng)常更換教學(xué)與訓(xùn)練場(chǎng)地，不能只固定于學(xué)校校園或公園。這就要求有不同教學(xué)場(chǎng)地和高精度地圖。然而目前我們還沒(méi)有足夠的場(chǎng)地和用圖用于滿足正常教學(xué)、訓(xùn)練的需要，這制約著學(xué)校定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的正常開(kāi)展。為此，我們?cè)诔浞滞诰蛑苓叺貐^(qū)開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的同時(shí)，精心繪制了定向運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)地圖，制作了大量的電子立體三維地形圖和仿真沙盤(pán)，應(yīng)用于定向運(yùn)動(dòng)輔助教學(xué)。

3）改進(jìn)現(xiàn)有定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展情況加強(qiáng)對(duì)定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造工作，這是課程設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要方面。這里所說(shuō)的定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造，主要是指簡(jiǎn)化規(guī)則、簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造器材等。充分挖掘和利用學(xué)生的創(chuàng)造力和生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，合理開(kāi)發(fā)課程資源，從課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐兩方面都發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己創(chuàng)造新的安全的健康的有趣的定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，改造自己喜歡的定向運(yùn)動(dòng)，把學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)改造成游戲模式。如在教學(xué)實(shí)踐中選用簡(jiǎn)易公園定向教學(xué)、海島趣味定向、開(kāi)展沙灘百米定向、地圖接力定向、山地定向越野教學(xué)、積分定向和團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽等項(xiàng)目，豐富定向運(yùn)動(dòng)課程內(nèi)容。

（4）教學(xué)方法創(chuàng)新

1）利用網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)字化地球系統(tǒng)，提高定向地圖識(shí)別與應(yīng)用能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中的地圖三維實(shí)景圖像Google Earth服務(wù)系統(tǒng)，搜索衛(wèi)星圖片，它可以讓學(xué)生觀察到地球上任何一個(gè)國(guó)家和地區(qū)地形的三維圖像。Google Earth主要是通過(guò)訪問(wèn)Keyhole的航天和衛(wèi)星圖片擴(kuò)展數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)實(shí)現(xiàn)上述功能。該數(shù)據(jù)庫(kù)含有美國(guó)宇航局提供的大量地形數(shù)據(jù)，覆蓋全球各國(guó)的地形特征。它可以近距離的導(dǎo)讀方向、位置和目標(biāo)，也提供遠(yuǎn)端的觀測(cè)效果，自由變換觀測(cè)角度。當(dāng)?shù)玫揭粋€(gè)城市和地區(qū)的三維鳥(niǎo)瞰圖，就可以對(duì)圖片進(jìn)行拉近、旋轉(zhuǎn)等操作，還可以為學(xué)生提供行動(dòng)路線的動(dòng)態(tài)導(dǎo)航和視頻回放，從而使學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面地了解和掌握?qǐng)D中實(shí)地效果。

2）定向運(yùn)動(dòng)視頻與音頻素材演示。定向運(yùn)動(dòng)是利用一張?jiān)敿?xì)精確的地圖和一個(gè)指南針，自行選擇行進(jìn)路線，按順序到訪地圖上所指示的各個(gè)檢查點(diǎn)，以最短時(shí)間到達(dá)所有點(diǎn)標(biāo)者為勝的體育運(yùn)動(dòng)。因此，快速讀懂地圖，并利用地圖上的各種信息快速行進(jìn)是定向越野的關(guān)鍵所在。由于定向地圖上的圖例符號(hào)較多，而且很抽象、難記，過(guò)去教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解、演示，但學(xué)習(xí)效果還是不太理想?，F(xiàn)今我們制作了大量定向運(yùn)動(dòng)地圖與實(shí)地對(duì)照的多媒體教學(xué)課件、定向運(yùn)動(dòng)電子立體地圖、沙盤(pán)地形模型，配上豐富多彩的文字、圖形、圖像、聲音和錄像片等多種媒體技術(shù)，將定向圖中的符號(hào)、色彩與實(shí)景進(jìn)行對(duì)照，將其直觀、逼真、形象、具體地表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生清晰易懂。同時(shí)給予影像播放以刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)；誘發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，加深對(duì)地圖的理解和對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的感悟，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地掌握定向運(yùn)動(dòng)技能。

3.定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)改革成果

經(jīng)過(guò)近十年的定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，我校構(gòu)建了一套成功的定向運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)模式和實(shí)訓(xùn)體系。浙江海洋學(xué)院在沒(méi)有體育專業(yè)學(xué)生和特招高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的條件下，從2000年開(kāi)始在普通學(xué)生中，培養(yǎng)出四批定向運(yùn)動(dòng)精英，連續(xù)7年參加8屆浙江省學(xué)生定向賽7次獲得第一名；連續(xù)六年參加全國(guó)學(xué)生定向越野錦標(biāo)賽6次，均列全國(guó)前六，這些成績(jī)充分說(shuō)明了我們的定向運(yùn)動(dòng)教育理念、教學(xué)方法和訓(xùn)練手段是系統(tǒng)、有效，且獨(dú)具一格的。2004年6月，學(xué)校一位老師和三名同學(xué)代表中國(guó)大學(xué)生參加了在捷克舉行的第14屆世界大學(xué)生定向錦標(biāo)賽，韓英同學(xué)在本次比賽中為中國(guó)大學(xué)生隊(duì)奪得最好名次，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，對(duì)我校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)具有里程碑的意義。在學(xué)科研究方面結(jié)出了豐碩的成果，編著出版《校園定向》、《定向運(yùn)動(dòng)》著作二部；主持完成了8項(xiàng)定向運(yùn)動(dòng)省部級(jí)和廳局級(jí)課題；發(fā)表定向運(yùn)動(dòng)學(xué)術(shù)論文10余篇；“校園定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)研究與實(shí)踐”榮獲2005年浙江省第五屆高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

三、定向運(yùn)動(dòng)特色課程教學(xué)創(chuàng)新的對(duì)策建議

（一）定向運(yùn)動(dòng)已進(jìn)入國(guó)內(nèi)的許多高校，尤其在東南部沿海地區(qū)高校得到了快速發(fā)展。定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展豐富了普通高校體育的內(nèi)容體系。應(yīng)充分開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校周邊自然環(huán)境資源，將傳統(tǒng)的體育課堂搬到大自然中，拓展了體育課程的時(shí)間和空間。定向運(yùn)動(dòng)其特有的趣味性使學(xué)生樂(lè)于堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的耐力鍛煉，學(xué)生穿梭于空氣清新的自然環(huán)境之中，進(jìn)行體力與智力較量，在不斷的地形判斷和路線選擇中，快樂(lè)地接受識(shí)圖用圖知識(shí)，在不知不覺(jué)中鍛煉了身體，同時(shí)也增強(qiáng)了意志力，體現(xiàn)了定向運(yùn)動(dòng)課程的多種功能和價(jià)值，對(duì)推進(jìn)我國(guó)高校體育課程的深化改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（二）充分利用校園周邊的海島、沙灘、小區(qū)、校園、公園和野外森林等自然環(huán)資源，其利用率高成本低，組織教學(xué)與訓(xùn)練既安全又方便，學(xué)生參與的人數(shù)多受益面廣。

（三）定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，因此要求定向運(yùn)動(dòng)教師應(yīng)具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心和理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，還要具有一定的改革與創(chuàng)新能力，尤其是在制作規(guī)范、精確的定向地圖方面，不僅要求制圖人員會(huì)測(cè)量，懂制圖規(guī)范，熟識(shí)地形學(xué)和定向路線設(shè)計(jì)原理，能熟練操作OCAD制圖軟件，還要求制圖人員要經(jīng)常參加定向運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，以積累定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)、訓(xùn)練和比賽的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)至關(guān)重要。

（四）學(xué)校在開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，自然會(huì)碰到各種各樣的困難與問(wèn)題。因此，我們要加強(qiáng)宣傳，爭(zhēng)取上級(jí)主管部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，努力做好定向運(yùn)動(dòng)的推廣與普及工作，認(rèn)真組織教學(xué)，確保定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)安全，加快定向器材的研制和開(kāi)發(fā)，增加定向運(yùn)動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，重視定向教學(xué)理論和方法研究，提高教師業(yè)務(wù)的水平，培養(yǎng)學(xué)生興趣，力爭(zhēng)定向運(yùn)動(dòng)在我校得到更快更好地發(fā)展。

（五）建議建立定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練基地，開(kāi)發(fā)定向運(yùn)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程，籌建定向運(yùn)動(dòng)精品課程，拓展社會(huì)服務(wù)功能，進(jìn)一步擴(kuò)大受益面。

[1]何知曉.中國(guó)定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展與回眸[J].湖北體育科技,2004,23(2):248-249.

[2]趙開(kāi)爾，黃永良，王玉瑛.學(xué)校體育課程中開(kāi)發(fā)定向運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的可行性研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,11(39)：101-104.

The Teaching Innovation and Practical Research on Orienteering Featured Curriculum

ZHAO Kai-er
（P.E.&Art Department,Zhejiang Ocean University,Zhoushan316004，China）

orienteering is a sport which use the natural environment to carry out,it can integrate people into the society,and back to the nature.With methods of literature review,questionnaire,expert interviews,mathematical statistics,and comprehensive analysis,the paper looked over and analysed the carryout situation of orienteering in domestic colleges,discovered that orienteering is an emerging sport which is very suitable to carry out in ordinary colleges.Made a deepening renovation and innovation for orienteering’s feature,and also made a conducive exploration of how to take a good advantage of the school’s surroundings to carry out orienteering teaching,which achieved good results.

orienteering;featured curriculum;renovation and innovation;teaching practice

G807.4

A

1008-8318（2010）03-0126-05

2010-03-12

2008年省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（編號(hào)：yb08049）；浙江海洋學(xué)院重點(diǎn)教改課題（編號(hào)：200808）項(xiàng)目。

趙開(kāi)爾（1960-），男，浙江舟山人，教授。