王國宏 王克娜 王福敏

(1.齊齊哈爾醫(yī)學院 社會科學部 黑龍江 齊齊哈爾 161006；2.齊齊哈爾醫(yī)學院 機關黨委 黑龍江 齊齊哈爾 161006；3.齊齊哈爾醫(yī)學院 社會科學部 黑龍江 齊齊哈爾 161006)

高等學校的思想政治理論課是各高等學校的學生必修的公共教學科目，它肩負著對高等學校的學生進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，使學生們樹立愛國主義、集體主義和社會主義思想，培養(yǎng)良好的社會公德、職業(yè)道德和家庭美德的重要任務?！凹訌姾透倪M大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義”。按照黨中央、國務院和中宣部、教育部的有關要求，高等學校必須要加強和改進大學生思想政治教育。

思想政治理論課是對當代大學生進行思想政治教育的主要載體，其教育教學的效果直接關系到學生們的思想政治理論水平和道德修養(yǎng)水平，?因此在教育教學過程中，采用正確的教育教學方式方法是十分必要的。目前，由于各種原因，我國各高等學校在對學生們進行思想政治理論公共課的教育教學過程當中絕大部分采用的是大班授課的教育教學方式，這種大班授課少的要六七十人左右，多的達到二三百人，這是一種現狀，也是一種事實。不可否認的是，大班授課有一定的客觀現實原因，也有一定的優(yōu)勢，但是從思想政治理論課教育教學和整個教育事業(yè)發(fā)展的長遠來講，大班授課是要被逐步淘汰出歷史舞臺的，小班授課是未來思想政治理論課教育教學和整個教育事業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。

小班授課一般以一個自然班為單位，人數不超過45人，目前大多數發(fā)達國家通常以25人作為小班授課的基本單位，而國內一般將小班授課的規(guī)模確定為25～30人。當今國內外很多學者和有識之士都在強調小班授課的教育教學方式對于提高教育教學效果的重要意義與作用，小班授課由于其班級規(guī)模小，人數少，這樣便可以更好地發(fā)揮教師的主導作用，充分調動學生學習的積極性和主動性，實現師生之間的良性雙向互動，充分地發(fā)揮出小班授課的優(yōu)勢，取得最佳的教育教學效果。而思想政治理論課由于其課程性質的特殊性，及其重要的意義與作用，為取得最佳的教育教學效果，小班授課的教育教學方式被廣泛應用便顯得尤為必要，在高等學校思想政治理論課的教育教學當中，小班授課的教育教學方式具有重要的現實意義與作用。

一、小班授課有利于更好地加強對學生們的思想政治理論教育，實現社會主義教育的本質目的

社會主義教育的本質目的是培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人，而合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人需要具備較高的思想政治理論素質，而這種優(yōu)良素質的養(yǎng)成部分是來源于學校思想政治理論教育的。思想政治理論課的教育教學過程中應用小班授課的教育教學方式，由于班級規(guī)模小、人數少，教師可以根據每個學生思想政治理論課的學習現狀，有針對性地對個別學生學習中所出現的問題進行輔導教育，以提高思想政治理論課的教育教學效果，更好地加強對學生們的思想政治理論教育，實現社會主義教育的本質目的。

二、小班授課更利于提高學生們的思想政治理論素養(yǎng)，培養(yǎng)自身高度的政治覺悟

高度政治覺悟的形成來源于個人內在的思想政治理論素養(yǎng)，而這種思想政治理論素養(yǎng)與后天的教育密切相關，尤其是與思想政治理論的教育關系最為密切。思想政治理論課的教育教學效果直接關系到思想政治理論素養(yǎng)的提高及高度政治覺悟的形成。思想政治理論課應用小班授課的教育教學方式，可以針于對每個學生思想狀況發(fā)展的動態(tài)實際及所面臨的問題困惑，運用正面引導教育的方式，通過一些先進人物事跡和英雄模范榜樣的事例教育，使其內心有所震撼，思想上實現升華，為提高學生們的思想政治理論素養(yǎng)，培養(yǎng)學生們自身高度的政治覺悟打下良好的基礎。

三、小班授課更利于學生們系統(tǒng)地學習思想政治理論知識，提高自身的能力和水平，實現全面發(fā)展

實現人的全面發(fā)展是馬克思主義科學體系的重要組成部分。經典作家把實現人的徹底解放和全面發(fā)展作為共產主義社會的重要特征和基本標志，作為無產階級政黨的奮斗目標。人的全面發(fā)展要求人必須具備一定的思想政治理論知識。而這種思想政治理論知識掌握的多少決定著人是否能夠實現真正意義上的全面發(fā)展。思想政治理論課的理論性很強，是比較枯燥、晦澀、難懂的，有些問題需要教師加以詳盡地講解學生才能夠進行正確的理解，而有些學生由于基礎較差則可能根本就不能加以正確地理解，在大班授課當中，這部分學生很容易被忽略，由于教師不可能針對每個學生的疑問都進行解答，而小班授課的方式則恰好解決了這一問題，教師可以根據每個學生的疑問做出一一詳盡的解答，提高思想政治理論課的教學效果，使學生們更好地系統(tǒng)掌握思想政治理論知識，提高自身的能力和水平，實現全面發(fā)展。

四、小班授課更利于提高學生們的政治敏銳性和政治鑒別力，在大是大非面前保持堅定的政治立場

思想政治理論課教育教學的一個重要目的就是提高學生們的政治敏銳性和政治鑒別力，在大是大非面前保持堅定的政治立場?，F今，經常會出現在這樣的情況和問題，就是部分學生在某些尖銳問題的認識和理解上缺乏政治敏銳性和政治鑒別力，容易出現迷信和盲從的狀況，看不清問題的性質和實質，從而導致自身出現嚴重的立場問題，這主要是由于思想政治理論教育教學的力度和對學生引導的不夠所造成的，究其根源就是大班化的教育教學方式使得教師不可能關注每一個學生，對每一個學生的政治敏銳性和政治鑒別力進行強化教育，引導其樹立堅定的政治立場。而小班化的教育教學方式則能很好地解決這一問題。

五、小班授課更利于提高學生們思想道德修養(yǎng)水平

良好的思想道德修養(yǎng)水平是人的素質的集中體現，構建社會主義和諧社會，踐行社會主義榮辱觀需要人們具備一定的思想道德修養(yǎng)。思想政治理論課的教育教學對于提高大學生們的思想道德修養(yǎng)水平具有重要的意義和作用。黨和國家也高度重視對于大學生的思想道德修養(yǎng)教育。但是為何大學生們的思想道德修養(yǎng)又屢屢出現問題，例如不尊重他人的勞動成果、奢侈浪費、缺乏誠信等等，關鍵就在于我們的思想政治理論課沒有讓部分大學生從意識深處真正地形成較高的思想道德修養(yǎng)水平，教育流于形式、缺乏針對性。大班授課只注重學生們集體思想道德修養(yǎng)水平的教育，而對于個體的教育往往只是心有余而力不足，只能是對于個別重點對象進行提高再教育。而小班授課的教育教學方式則可以根據每個學生思想道德修養(yǎng)水平發(fā)展的實際，進行強化、提高和再教育。

六、小班授課更利于學生們樹立崇高的人生理想和明確的奮斗目標

崇高的人生理想和明確的奮斗目標是人生前進的不竭動力，是實踐行動的先導。因此人生理想和明確的奮斗目標對于每個人來說都是非常重要的，它時刻在激勵著人們努力去奮斗。人生理想和奮斗目標并不是先天就有的，而是后天形成的，因此對于人們進行積極的人生理想和奮斗目標教育是非常重要的，這也是思想政治理論課的重要教育任務之一。在大班授課的過程中，教師是不可能對于每個學生的人生理想和奮斗目標都根據實際而做出具體規(guī)劃和建議的，這樣是不利于學生們健康向上發(fā)展的。而在小班授課中，教師則可以根據每一個學生的實際，因材施教，幫助其找出自身的優(yōu)勢和不足，協(xié)助每一個學生根據實際確定自己的人生理想和奮斗目標，對每個學生未來的發(fā)展提出規(guī)劃和建議，以利于其未來整個人生事業(yè)的不斷進步。

總之，思想政治理論課的教育教學實踐是在不斷變化發(fā)展著的，新的教育教學方式必將不斷的出現，而在現階段小班授課的教育教學方式相對于大班授課的教育教學方式已展現出其強大的優(yōu)勢，小班授課是未來思想政治理論課教育教學方式發(fā)展的必然趨勢，其必將逐步地取代大班授課的教育教學方式，而成為思想政治理論課教育教學的主流方式。

[1]鄧小平.把教育工作認真抓起來[A].鄧小平文選第3卷?M?.北京:人民出版社，1994:120.

[2]中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].人民日報，2004年10月15日第一版.