于芳芳

（許昌衛(wèi)生學(xué)校 河南 許昌 461000）

中專英語口語教學(xué)初探

于芳芳

（許昌衛(wèi)生學(xué)校 河南 許昌 461000）

隨著國際間交流的日益頻繁，我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會越來越需要有較高的英語口語能力的人才，對英語口語教學(xué)的要求也日益提高，職業(yè)中專的英語口語教學(xué)面臨著挑戰(zhàn)。我們要遵循“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”的指導(dǎo)思想,根據(jù)職業(yè)中專英語教學(xué)大綱要求培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力的要求，結(jié)合職業(yè)中專的學(xué)生實際和其專業(yè)的特點，努力提高學(xué)生的英語口語水平。教學(xué)實踐證明，讓學(xué)生具備一定聽說方面的交際能力，符合目前社會對中專生的就業(yè)要求，更有利于導(dǎo)入其他方面知識的學(xué)習(xí)。本文主要分析職業(yè)中專學(xué)生英語口語現(xiàn)狀、教學(xué)現(xiàn)狀，從理論和實踐兩個方面對英語口語教學(xué)的探究對象及教學(xué)方法等進行了探索。

職業(yè)中專 英語 口語 教學(xué)

一、英語口語的重要性

進入二十一世紀，隨著社會的飛速發(fā)展和科技的迅猛進步，國際間的交流日益頻繁。英語作為全世界通用的語言，日益凸顯出其在交流和溝通方面的重要性。在我國，隨著改革開放的不斷深入和對外交流的不斷擴大,英語在我國許多領(lǐng)域的應(yīng)用愈來愈廣泛,社會對有較強英語口語能力的人才的需求更迫切。要經(jīng)常對學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的動機教育，使學(xué)生增強學(xué)好英語的責(zé)任感和使命感。

目前職業(yè)中專學(xué)校的英語教學(xué)只強調(diào)語法和閱讀能力的培養(yǎng)，而忽視口頭能力的培養(yǎng)，這遠遠沒有達到英語教學(xué)的目的。隨著改革開放的深入，我國與國際的交往越來越頻繁，加強職業(yè)中專生英語口頭表達能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練已成為當(dāng)務(wù)之急。職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)不好，聽說能力差，這是一種比較普遍的現(xiàn)象。所以，要使學(xué)生具有較強的市場競爭力，就必須加強在校期間的口語教學(xué)，著力提升學(xué)生的交際能力。

二、職業(yè)中專學(xué)生英語口語現(xiàn)狀及教學(xué)現(xiàn)狀

我國學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)長久以來沒有得到足夠的重視，學(xué)習(xí)的壓力迫使許多學(xué)生只重視語法學(xué)習(xí)和做題能力的訓(xùn)練，忽視了口語的練習(xí)和提高。而職業(yè)中專的學(xué)生，絕大多數(shù)是來自農(nóng)村的中差生，他們比一般的學(xué)生基礎(chǔ)更為薄弱，如詞匯量偏低，語法知識掌握不牢固。這導(dǎo)致了許多學(xué)生想用英語表達而表達不好或表達不出來，即使能表達出來，在語音語調(diào)上也存在著很多問題，有的學(xué)生帶有明顯的方言痕跡。交談時，學(xué)生的言語反應(yīng)和應(yīng)變能力較差。此外，由于缺少良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，很多學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠端正，害怕出錯被人恥笑而拒絕開口講英語。這就使得很多學(xué)生不愿甚至不敢張口，連簡單用英語做一下自我介紹都倍感尷尬。但他們模仿和記憶的能力特別強，理解和分析語言的能力相對來說比較弱，但隨著他們學(xué)習(xí)的發(fā)展是會逐漸提高的,這些是職專學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有利條件。搞好英語口語教學(xué)不僅是英語教學(xué)大綱的要求，同時也是中專學(xué)生今后步入社會、參加工作的基本需要。

而目前市場上的口語教學(xué)理論書籍，大多針對本科、大專院校的英語專業(yè)，真正針對職業(yè)教育英語的書籍卻鳳毛麟角。另一方面，教師教學(xué)方法落后，對口語課堂準(zhǔn)備不足，仍采用陳舊和傳統(tǒng)和教學(xué)方法。有相當(dāng)多的教師英語口語能力不強,不能夠流利地、靈活地講英語,課堂上不能用英語授課,且不要求學(xué)生用英語回答問題。有些教師側(cè)重于知識的傳授,課堂上只講語法、單詞等,而不注意學(xué)生技能的培養(yǎng),很少組織學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練，鮮有正規(guī)的口語課。

三、如何提高職業(yè)中專英語口語

1、結(jié)合專業(yè)特點，從實際出發(fā)

根據(jù)學(xué)生實際，增加實用性的內(nèi)容，大膽增加學(xué)生在日常生活中感興趣的話題和對話。比如興趣愛好、天氣和運動、公共場所的問候、告別、交際、就餐購物等話題。我們醫(yī)學(xué)類學(xué)校還可以根據(jù)職業(yè)中專學(xué)生專業(yè)的特點，進行基本的會話練習(xí)，如醫(yī)生與患者的簡單對話、基本的疾病治療、簡單的醫(yī)療器械英文說法等的練習(xí)。

2、營造互動的課堂氛圍

和諧愉悅的課堂氣氛能消除學(xué)生的緊張情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的注意力，形成師生融洽的情感交流，便于學(xué)生展開豐富的語言聯(lián)想，從而培養(yǎng)運用語言的能力。營造和諧的課堂氣氛，一是為建立起融洽的師生關(guān)系；二是激發(fā)學(xué)生的求知欲。這是實現(xiàn)課堂教學(xué)互動的基礎(chǔ)。

3、采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣能激勵學(xué)生充分發(fā)揮潛能，提高學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生巨大的推動力，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好語言的關(guān)健。提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，在很大程度上要靠老師的調(diào)動。在英語口語教學(xué)活動中，應(yīng)該采用多種多樣的教學(xué)方法進行教學(xué)，例如主題會話、游戲、表演、教唱英文歌曲、討論話題、英語聊天等教學(xué)方式都可以嘗試。教師在教學(xué)過程中要尊重所有學(xué)生，?使其自始至終有"我是其中一分子"的感受，特別是讓差生沒有"被遺忘"的感覺，讓全體學(xué)生積極參與教學(xué)活動。做到真正關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生進行情感交流，才能縮短師生之間的心理距離。

4、引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，正確對待學(xué)生口語訓(xùn)練錯誤

學(xué)生口語訓(xùn)練出錯在所難免，然而如何對待這些錯誤，有時會成為課堂教學(xué)互動能否順利進行的關(guān)鍵。教師要從心理上清除學(xué)生不敢說，不愿開口說英語的顧慮，從一開始就要培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，想方設(shè)法鼓勵學(xué)生開口講英語。在英語口語訓(xùn)練中，如果在不適當(dāng)?shù)臅r機糾正學(xué)生的語言錯誤，會使學(xué)生喪失信心，直接影響他們主動參與教學(xué)活動的積極性；但如果不及時糾正錯誤，又會使這些錯誤定型為一種行為模式。因此，只要出現(xiàn)的錯誤不影響主要意思的表達，就不要輕易打斷學(xué)生進行糾正，只能因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽開口。正確對待學(xué)生口語訓(xùn)練的錯誤，對構(gòu)建嘗試成功的課堂模式尤為重要。“嘗試”是方法、過程，“成功”是目的。糾正錯誤的分寸把握得當(dāng)，既保護了學(xué)生嘗試的積極性，又因為讓學(xué)生感受了"成功"的喜悅，更加激發(fā)了其嘗試的積極性。同時，職專學(xué)生也必須清楚語言的練習(xí)本身就是一個犯錯、糾錯不斷反復(fù)的過程，應(yīng)放大膽子“厚著臉面”開口說，不怕遭人笑話，克服自卑和恐懼感，迫使自己開口說、敢于說，繼而發(fā)展到想說、想說好。

總之，搞好英語口語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語技能，不但是職業(yè)中專英語大綱的要求，同時也是中專生今后工作的需要?！敖虩o定法”，英語口語教學(xué)的方式多種多樣，采用科學(xué)的英語口語教學(xué)方法，應(yīng)始終堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，設(shè)計的教學(xué)活動應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，充分發(fā)揮口語交互性強的特點，促進師生互動，使學(xué)生主動參與教學(xué)，從而促進學(xué)生交際習(xí)慣的培養(yǎng)和口語實踐能力的提高。提高英語口語能力沒有固定模式，這是擺在廣大英語教師面前的一個永恒的課題，還需要我們不斷地探索，尋求好的方法和途徑，使英語口語在中專生的職業(yè)生涯中真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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于芳芳（1981—），女，漢族，河南省許昌人,研究方向：英語教學(xué)。