李麗娜

（許昌衛(wèi)校 河南 許昌 461000）

信息技術(shù)在臨床護理中的應(yīng)用

李麗娜

（許昌衛(wèi)校 河南 許昌 461000）

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)與課程整合已成為我國基礎(chǔ)教育改革的視點。多媒體技術(shù)作為學(xué)校教育中最年輕的技術(shù)內(nèi)容，已有十幾年的歷史。

近幾年我們許昌衛(wèi)生學(xué)校為其應(yīng)用也做了大量的努力。應(yīng)用多媒體技術(shù)是學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)普及的實踐之路。我們學(xué)校近幾年的做法，概括起來就是一個字：“用”，在“如何用”上下了不少的功夫。

首先，保證了基本硬件，讓一分錢用出兩分錢的價值來;其次，課題引路與課題研究并進，使得信息技術(shù)的應(yīng)用站在比較高的位置上實施；實踐探索，把技術(shù)打散到日常工作的應(yīng)用中；再者，培訓(xùn)抓起從水平最低的那個教師開始，分層分項開始；保證人人會用，一個也不放過，人人會用相同和不同的軟件，指向教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，為課堂教學(xué)服務(wù)。這幾個方面只有共同結(jié)合，凝成一股力量才會發(fā)出璀璨的光芒，而力量的核心就是教學(xué)。我們所做的全部努力都是為教學(xué)工作服務(wù)，為學(xué)生成長服務(wù)，這樣的立足點促使學(xué)校的信息化工作整體有序快速準(zhǔn)確的向前發(fā)展。

信息技術(shù)以其豐富的資源和便捷的交互方式，激活每一個教師在課程建設(shè)上的潛在能量，讓教師成為課程的建設(shè)者，幫助教師在課程建設(shè)的過程中實現(xiàn)從觀念到行為的轉(zhuǎn)化，從而建立起開放的臨床護理課程資源體系，提高教師的課程開發(fā)能力。

例如學(xué)習(xí)兒科護理學(xué)的血液系統(tǒng)疾病患兒護理一章,我首先讓同學(xué)們復(fù)習(xí)原來人體解剖課上講過的相關(guān)知識,再預(yù)習(xí)新課.而老師在課前利用多媒體可以找到相關(guān)圖片,視頻,還可以下載相關(guān)內(nèi)容,解決相關(guān)問題,還可以通過多媒體了解缺鐵性貧血的新進展.

以營養(yǎng)性缺鐵性貧血患兒護理為例,下面是我的教學(xué)過程：

一課前預(yù)習(xí)

二教學(xué)中

1.導(dǎo)入新課

首先舉出事例,比如生活中的某些孩子,指甲凹陷,上課精神不集中,萎靡不振,學(xué)習(xí)成績下降,甚至還有的異食僻,老師講到這里。

［學(xué)生］:老師,什摸叫異食僻啊?

［老師］:異食僻是指有的孩子喜歡吃一些奇怪的東西,像石頭,沙土,紙,煤渣,泥巴等.下面我們看一些圖片。（略）

［學(xué)生］:看圖片,討論

［老師］:剛才說的那些現(xiàn)象其實都是因為孩子貧血才出現(xiàn)的那末這節(jié)課的主要任務(wù),就是掌握小兒貧血的定義、程度劃分及分類;掌握缺鐵性貧血和巨幼紅細胞貧血的病因、臨床表現(xiàn)護理診斷及護理措施。

［老師］:貧血是指末梢血中單位容積內(nèi)的紅細胞數(shù)、血紅蛋白量或紅細胞比容低于正常。下面我們看貧血的分類：

營養(yǎng)性缺鐵性貧血由于體內(nèi)鐵缺乏導(dǎo)致血紅蛋白合成減少而引起的一種貧血，在小兒貧血中最常見。臨床上以小細胞低色素性貧血、血清鐵蛋白減少和鐵劑治療有效為特點。任何年齡均可發(fā)病，以6個月～2歲嬰幼兒發(fā)病率最高，是我國兒童保健重點防治的“四病”之一。

［老師］:身體狀況的評估其實就是臨床表現(xiàn),為皮膚粘膜逐漸蒼白，以唇、口腔粘膜及甲床最為明顯;年長兒可訴頭暈、眼前發(fā)黑、耳鳴等。生活中是否見過這樣的孩子?

［學(xué)生］:見過,自己也有過這樣的表現(xiàn)。

［老師］:看圖片

右上方的圖是貧血兒童與正常兒童,同學(xué)們能不能分辨出來?

［學(xué)生］:能,左邊是貧血兒童右邊是正常兒童。

［老師］:為什么?

［學(xué)生］:左邊兒童臉色蒼白。

［老師］:回答正確.下面的三張圖是貧血兒童的眼瞼,唇及甲床的表現(xiàn),比較蒼白。除了這些,其實還尤其他表現(xiàn),看演示:

［老師］:同學(xué)們,假如我們不看課本,讓你對這樣的病人下護理診斷,根據(jù)以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,你如何下?給大家一點時間想想,然后回答。

三分鐘后,老師提問。

［學(xué)生李］:我覺得有營養(yǎng)失調(diào),有抵抗力下降,容易感染。

［學(xué)生王］:有營養(yǎng)失調(diào),活動無耐力,感染。

［老師］:好,同學(xué)們總結(jié)的還可以,但不夠完善.看大屏幕

三、課后反思

臨床護理學(xué)科具有理論知識抽象實踐性強的特點，通過多媒體的演示和視頻的播放可以使學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)知識,同時課堂氣氛變的活躍起來,脫離了原來的死板教學(xué),使課堂教學(xué)變的生動起來,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)質(zhì)量也大大提高。

李麗娜（1980—），女，河北駐馬店人，研究方向：婦產(chǎn)科學(xué)。