劉 琦

高考試題中的書面表達題通常是根據(jù)所給的情景,寫一篇100個左右單詞的書面文字,試題中賦分為30分,限定時間為25分鐘。在這么短的時間內(nèi)要寫一篇像樣的小文章,對于學(xué)生來說并不是一件簡單的事情,這就要求學(xué)生平時要多練,提高寫作速度,不斷夯實自己的語言運用能力?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定高中階段側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,寫作的標(biāo)準(zhǔn)相對要低于閱讀的標(biāo)準(zhǔn),這就說明書面表達并非高不可攀,只要讓學(xué)生注意到以下幾個方面,就會取得較為滿意的成績。

一、認(rèn)真審題,做到有的放矢

書面表達所提供的情景材料,有可能為中文,也有可能為英文,或中英文混合,還可能為圖示。不管它是哪一種形式,都應(yīng)該仔細(xì)審查題干,抓住所完成的各個要求,選好一個角度,不能捕風(fēng)捉影,粗棱大葉。在審題時首先要弄清楚題目的主要內(nèi)容是什么,再看一下題目的要求有幾個方面,每項要求都不得遺漏,然后應(yīng)該考慮到用什么文體來表達,是書信、日記、通知,還是小故事,做到心中有數(shù)。

二、層次清楚,銜接緊密

當(dāng)審?fù)觐}之后,不少學(xué)生就草率動筆,想到哪里,寫到哪里,東一句,西一句。支離破碎,文理不通。為了避免這一現(xiàn)象,不妨最好先速擬一個提綱,對文章寫作整體進行構(gòu)思?？紤]應(yīng)先寫什么,后寫什么,句與句、段與段之間應(yīng)如何銜接,怎樣才能做到前后連貫,層次分明,符合思維習(xí)慣。

三、主次分明,不能畫蛇添足

書面表達題必須嚴(yán)格按照試題所提供的情景要求去寫,對所要表達的內(nèi)容不可減少,也不能隨意增添,它不像命題作文那樣可以憑想象去發(fā)揮。當(dāng)然,在必要的情況下也可適當(dāng)拓展。有的學(xué)生在做書面表達題時常常是下筆千言,離題萬里。偏離要求,隨意做文,主要的東西丟掉了,次要的卻大寫特寫,喧賓奪主。有的學(xué)生隨意發(fā)揮,篇幅大增,詞數(shù)遠遠超過了規(guī)定詞數(shù),結(jié)果弄巧成拙。我認(rèn)為應(yīng)該扣緊題干要求,選好寫作角度,抓主要內(nèi)容詳寫,次要內(nèi)容一筆帶過,詞數(shù)最好在規(guī)定的范圍上下浮動不得超過十個。

四、采用簡易表達法,不要生編硬造

有些學(xué)生總是自以為聰明,追求華麗的詞藻,自編一些貌似生動的漢語式的英語句子,為了避免英語句式漢語化,我們應(yīng)該盡量運用已學(xué)過的,熟練掌握的句型,避免使用無把握的句子,減少漢語的影響,使用英語思維,力求語言表達準(zhǔn)確。有的學(xué)生本身語言功底差,遇到問題時不會繞道而行,當(dāng)某種意思表達不出來時,或某一個單詞、詞組遺忘了,他們常常是苦思冥想,或者編造句子,漏洞百出。其實,英語中的同義詞、同義句型、同義表達方法很多。俗話說:“話有三說,巧者為妙”。當(dāng)無法表達心中意思時,千萬不要作繭自縛,應(yīng)該“繞道行”,找同義詞,同義句式或用兩個句子來互補表義,也可以收到理想的效果。

表達力求準(zhǔn)確,盡量避免語法,詞匯及拼寫方面的錯誤出現(xiàn)。在寫作時應(yīng)該注意材料所使用的人稱(如第一人稱或第三人稱);動詞應(yīng)注意時態(tài)、語態(tài);人稱和數(shù)要與主語保持一致,是否該帶賓語,是否該用非謂語動詞;在使用名詞時應(yīng)該注意是可數(shù)還是不可數(shù),是單數(shù)還是復(fù)數(shù),是否要用所有格,是否要使用冠詞等;在使用形容詞和副詞時,要特別注意它們的級,即使用原級,比較級或是使用最高級;使用介詞時應(yīng)注意前后搭配是否合理:在使用復(fù)合句時,應(yīng)注意運用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)詞,另外要正確區(qū)分各種詞性,不要隨意亂用,濫用。

五、認(rèn)真審卷,檢查核對,做到盡善盡美

寫出來的東西,很可能有不恰當(dāng)?shù)牡胤交驅(qū)戝e的單詞。因此,文成之后,應(yīng)該仔細(xì)地檢查。第一、對題干的要求,看全部要點是否都包括進去,有無遺漏或誤解;第二、文體格式是否準(zhǔn)確,有無文不對題或欠缺之處;第三,詞語搭配是否得當(dāng),有無語法錯誤;第四,單詞拼寫、字母大小寫有無錯誤,標(biāo)點符號有無遺漏,書寫是否規(guī)范等。

總之,只要每個學(xué)生都能做到上述幾點要求,認(rèn)真答卷,力求卷面整潔,緊扣中心,語言通俗易懂,符合邏輯,我想一定會給評卷者留下很好的印象,這樣就能得到一個滿意的成績。