李 鑫

青少年處于人生發(fā)展的重要階段,生理和心理不斷成長,自我意識增強(qiáng),認(rèn)知過程有了巨大的變化和發(fā)展。但是,隨之產(chǎn)生的問題也日漸增多。有的青少年出現(xiàn)憂郁、焦慮緊張等心理障礙,有的出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定、厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象,還有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔,還有相當(dāng)多的青少年對父母產(chǎn)生逆反心理,甚至出現(xiàn)離家出走等親子沖突。他們在情感上與父母越來越疏離,父母也逐漸無法掌握子女內(nèi)心的真實(shí)想法,這些使得親子關(guān)系面臨著重大考驗(yàn)。

青少年親子關(guān)系的問題與社會(huì)工作的關(guān)系頗為密切。因?yàn)樯鐣?huì)工作是一門具有應(yīng)用價(jià)值的,專業(yè)化的,綜合性學(xué)科。同時(shí),它又采取助人的手段,本著助人自助的專業(yè)價(jià)值理念,解決各類社會(huì)問題,提升服務(wù)對象的能力,促進(jìn)社會(huì)整體發(fā)展水平的提高。因此從社會(huì)工作的角度,運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)知識和技巧,解決青少年親子關(guān)系問題,具有獨(dú)特的優(yōu)勢。

筆者欲從個(gè)案工作和家庭社會(huì)工作的角度對青少年親子關(guān)系問題進(jìn)行分析,并提出解決的策略,希望能夠幫助眾多的青少年樹立正確的自我意識、擺脫困惑,并且達(dá)到改善青少年親子關(guān)系沖突,以促進(jìn)其家庭系統(tǒng)的健康發(fā)展之目的。

一、青少年親子關(guān)系問題的成因分析

親子關(guān)系會(huì)隨孩子年齡的變化而變化,不同年齡階段的親子關(guān)系具有不同的特點(diǎn),親子之間相互的態(tài)度和行為方式也會(huì)有所不同。進(jìn)入青少年期,由于種種因素,親子之間容易產(chǎn)生代溝。筆者欲從青少年個(gè)人及其家庭兩方面對青少年親子關(guān)系問題進(jìn)行分析:

(一)個(gè)人因素

隨著青少年的不斷成長,其心智也逐漸趨于成熟,獨(dú)立性增強(qiáng),同時(shí)行為方式、思想觀念也發(fā)生了極大的變化,主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:

首先,心理表現(xiàn)出閉鎖性。他們失去了童年的直爽和坦率,開始封閉自己的精神世界,即使對父母也很少吐露真情;其次,由青春期這一生理因素所致,他們很容易沖動(dòng),不善于控制自己的情緒,往往因?yàn)樾∈潞透改赴l(fā)生沖突;再次,在“成人感”的驅(qū)使下,其挑戰(zhàn)權(quán)威的欲望逐漸增強(qiáng)。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論指出,“青少年在認(rèn)知上進(jìn)入成人思考階段。他們不再盲目服從權(quán)威,能較高地評價(jià)自己的觀點(diǎn)和能力,而且也開始認(rèn)識到道德規(guī)范的相對性。他們對獨(dú)立自主有較高的要求,希望親子間的關(guān)系是平等的。此時(shí)父母如果不能理解他們在認(rèn)知發(fā)展上的轉(zhuǎn)變,親子之間就容易因?yàn)椴黄降鹊年P(guān)系和不一致的需求而產(chǎn)生激烈沖突”;最后,由于思考問題的片面性和表面性所致,他們對父母缺乏理解和寬容,不懂得換位思考,尤其當(dāng)發(fā)現(xiàn)父母不能滿足他們的要求時(shí),會(huì)出現(xiàn)憤怒情緒和極端的心理。

(二)家庭因素

家庭作為一個(gè)初級社會(huì)群體,是個(gè)人基本物質(zhì)保障和精神動(dòng)力的來源,也是個(gè)人社會(huì)化的最初場所。家庭是由家庭全體成員及成員間的互動(dòng)關(guān)系組成的一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。因此,親子關(guān)系的問題就不能簡單視為子女一方的問題,它的產(chǎn)生與發(fā)展還與整個(gè)家庭系統(tǒng)有著密切的關(guān)系。比如家庭成員間的溝通方式,家庭結(jié)構(gòu),父母的受教育程度等均會(huì)對青少年的親子關(guān)系產(chǎn)生影響。

在薩提亞家庭治療法看來,家庭成員之間的互動(dòng)大部分是透過溝通來進(jìn)行的,因此家庭的溝通方式對家庭成員間的關(guān)系產(chǎn)生極大的影響。良性的溝通方式是“表里一致”的,這種良性溝通方式會(huì)讓孩子獲得正確的自我意識,形成較高的自尊,并且認(rèn)清自己在家庭中所處的重要地位,形成與之相匹配的責(zé)任感。而不良的方式恰好與之相反。

所謂家庭結(jié)構(gòu)是指家庭的構(gòu)成情況,是由全體家庭成員相互作用和相互聯(lián)系所組成的穩(wěn)定的整體性關(guān)系模式和維系機(jī)制。健全的家庭結(jié)構(gòu)能夠維持家庭良性運(yùn)轉(zhuǎn)和家庭穩(wěn)定,進(jìn)而對青少年對發(fā)展產(chǎn)生積極作用,而病態(tài)的家庭結(jié)構(gòu)會(huì)導(dǎo)致家庭內(nèi)部的權(quán)力爭奪,家庭紛爭和家庭成員的畸形發(fā)展。

父母受教育程度會(huì)深刻影響家庭的環(huán)境與父母對子女的教育方式。研究表明:父母受教育水平為大學(xué)、研究生及以上的,其子女的自尊得分高于父母教育水平在高中或中專以下的子女。而且受過高等教育的父母會(huì)善于從孩子的角度思考問題,尊重理解他們,多采用講道理的方式;受教育程度低的父母或是遵循“棍棒底下出孝子”的教育方針,或者對孩子一味的溺愛,很少考慮孩子的感受,更談不上尊重和理解。

二、青少年親子關(guān)系問題的解決策略

(一)個(gè)案工作在青少年親子關(guān)系中的運(yùn)用

個(gè)案社會(huì)工作是一種一對一的社會(huì)工作方法,它強(qiáng)調(diào)助人的專業(yè)性和方法的個(gè)別化,其基本價(jià)值理念是尊重個(gè)性、承認(rèn)人的價(jià)值和獨(dú)特性,融科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性于一身。

針對青少年親子關(guān)系問題,可以采用個(gè)案工作方法中的理性情緒療法,運(yùn)用該療法可以準(zhǔn)確地找到產(chǎn)生問題的原因。理性情緒行為療法旨在通過純理性分析和邏輯思辨的途徑,改變求助者的非理性觀念,以幫助他們解決情緒和行為上的問題。該理論認(rèn)為,情緒不是由某一誘發(fā)性事件本身所引起的,也不是由其他人或過去的生活事件造成的,而是由經(jīng)歷了這一事件的個(gè)體對這一事件的感知、解釋和評價(jià)所引起的。理性情緒療法的主要目標(biāo)就是摒棄對生活的消極人生觀,代之以理性的、寬容的人生觀,改變求助者使用自主性思維的方式,并引入認(rèn)知重構(gòu)的思想。

(二)家庭社會(huì)工作在青少年親子關(guān)系中的運(yùn)用

薩提亞家庭治療模式認(rèn)為,家庭是不可分割的系統(tǒng),家庭成員間的互動(dòng)構(gòu)成了家庭關(guān)系,家庭關(guān)系對于家庭成員的心理與行為有決定性的影響作用,家庭成員在互動(dòng)中尋求滿足自己的需要和滿足其他成員的需要,如果部分成員的需要受到忽略或歪曲,這些成員就會(huì)在情緒和行為上出現(xiàn)“病癥”,這些病癥所反映的不是個(gè)人的問題,而是整個(gè)家庭系統(tǒng)出現(xiàn)了問題。

運(yùn)用家庭社會(huì)工作方法解決青少年親子關(guān)系問題時(shí),首先要改變不合理的家庭溝通方式。家庭的溝通方式會(huì)對青少年的親子關(guān)系產(chǎn)生極大的影響,所以父母與孩子溝通時(shí),一定要注意把握正確的溝通方法、時(shí)機(jī)與內(nèi)容。如果任何一方心情不好時(shí),不要教育子女,此時(shí)很容易把消極的個(gè)人情緒引入親子溝通中,容易產(chǎn)生親子沖突,會(huì)造成子女的反感,甚至有可能影響和干擾以后的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。同時(shí)讓父母學(xué)會(huì)專業(yè)的溝通技巧,比如支持性技巧、反應(yīng)性技巧、引領(lǐng)性技巧、影響性技巧及疏導(dǎo)情緒的技巧,以便在此基礎(chǔ)上達(dá)到最佳溝通效果。其次,引導(dǎo)父母學(xué)習(xí)有關(guān)的家庭教育學(xué)、心理學(xué)知識,正確了解青少年身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),樹立一種全新的子女教育觀。目的是讓父母變?yōu)楹⒆由钪袩o話不談的朋友,消除孩子與家長之間代溝。

代溝,就像是隔在青少年與父母之間的一堵厚墻,墻外的父母覺得孩子難以溝通,墻內(nèi)的孩子則覺得父母不可理喻。要想解決青少年與父母之間的代溝問題,父母親應(yīng)多抽空陪伴子女,多與子女溝通、交流,以及傾聽他們的心聲、了解他們的需要。父母必須知道他們需要的是父母的關(guān)愛與了解。在教育子女方面,應(yīng)采取協(xié)商政策,千萬別動(dòng)不動(dòng)就以“我吃米多過你吃飯”來鎮(zhèn)壓子女。作為子女則應(yīng)站在父母的立場換位思考,學(xué)會(huì)理解父母的良苦用心。在當(dāng)雙方意見出現(xiàn)分歧時(shí),子女應(yīng)委婉地向父母表明自己的立場,說出自己的看法。如果通過語言無法與父母溝通時(shí),則不妨考慮改用文字來表達(dá)。

青少年階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,而青少年的親子關(guān)系問題對青少年的身心健康發(fā)展又產(chǎn)生著極其重大的影響。雖然筆者在本文中提出了運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)方法去解決青少年親子問題,但是國內(nèi)針對親子關(guān)系的社會(huì)工作在具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)仍面臨著很多問題,比如,從家長到社會(huì),對親子關(guān)系問題不夠重視,沒有意識到此類問題將會(huì)影響到子女的成長及整個(gè)家庭功能的良性運(yùn)轉(zhuǎn),所以出現(xiàn)問題后,并不采取任何措施,而是指望用時(shí)間來沖淡危機(jī)、解決問題。其次,部分家長雖然已經(jīng)意識到正確處理親子關(guān)系問題的重要性,但是在傳統(tǒng)教育思路的指引下,多數(shù)家長認(rèn)為這些問題是家庭內(nèi)部事務(wù),不需要求助于外人,拒絕接受專業(yè)親子教育機(jī)構(gòu)的幫助,然而自身又缺乏妥善處理問題的技巧和方法,最后導(dǎo)致問題的惡化。再次,國內(nèi)親子教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)化水平較低,許多工作者只是了解相關(guān)理論知識,但是實(shí)際操作能力低,對各種療法運(yùn)用得十分機(jī)械,機(jī)構(gòu)的工作質(zhì)量得不到保障。因此,想要真正的解決青少年親子關(guān)系問題,還需要對上述問題予以關(guān)注,認(rèn)真分析和評估我國的實(shí)際情況,借鑒國外社會(huì)工作發(fā)展與建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),為青少年親子關(guān)系問題的徹底解決創(chuàng)造一個(gè)最佳的社會(huì)環(huán)境。