■雷靜

全國(guó)人大十一屆三次會(huì)議上，溫家寶總理在所作的《政府工作報(bào)告》中提出：“為農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)配備多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，讓廣大農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源”。報(bào)告首次將班級(jí)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)即班班通，作為政府行為向全社會(huì)提出，彰顯了國(guó)家對(duì)班班通建設(shè)及教學(xué)工作的重視和關(guān)注。這表明中央正在為發(fā)展信息技術(shù)教育作新的決策。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出兩個(gè)基本普及的目標(biāo)，其中之一就是基本普及教育信息化。建立覆蓋城鄉(xiāng)網(wǎng)絡(luò)的班級(jí)多媒體教學(xué)就成為一項(xiàng)主要任務(wù)。

班班通是一個(gè)事關(guān)教育發(fā)展的重要工程。從校校通到班班通，把現(xiàn)代教育充分融入學(xué)校的教育教學(xué)，使之成為常規(guī)教學(xué)資源和教學(xué)手段，尋求有效應(yīng)用機(jī)制與模型，提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，是城鄉(xiāng)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程上的延伸，解決了應(yīng)用信息化資源全面服務(wù)學(xué)生、服務(wù)課堂的難題。

班班通的定義和內(nèi)涵

班班通是一個(gè)融合了基礎(chǔ)設(shè)施、軟件資源以及教育教學(xué)整合等內(nèi)容的系統(tǒng)工程。它的內(nèi)涵是指學(xué)校每個(gè)班級(jí)里具備與外界進(jìn)行不同層次的信息溝通、信息化資源獲取與利用、終端信息顯示的軟硬件環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效整合，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。班班通的含義包含了如下幾個(gè)不同層次：首先“通”硬件，每個(gè)班級(jí)須配備適量的信息化設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施；其次“通”資源，在硬件通的基礎(chǔ)上配備與之相適應(yīng)的信息化教學(xué)資源；最后“通”方法，利用信息化資源和設(shè)備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在合適的時(shí)間運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)變革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

班班通的解決方案

根據(jù)教學(xué)用途不多，班班通的構(gòu)建可以分為兩種：常規(guī)教室建設(shè)和專(zhuān)用教室建設(shè)。在常規(guī)教室班班通構(gòu)建過(guò)程中，根據(jù)其班級(jí)規(guī)模，又可以具體分為大班教學(xué)模式和小班教學(xué)模式兩種。經(jīng)過(guò)多方調(diào)查和論證，筆者提出了以下3種班班通解決方案。

大班教學(xué)模式

它的基本配置包括一臺(tái)計(jì)算機(jī)、一塊交互式電子白板、一臺(tái)投影儀、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、教學(xué)資源（課件、素材庫(kù)、工具軟件等）和擴(kuò)音系統(tǒng)。交互式電子白板是其核心。交互式電子白板通過(guò)USB線(xiàn)與計(jì)算機(jī)連接進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，計(jì)算機(jī)與投影儀連接，通過(guò)投影儀把圖像投射到電子白板上。該方案基本功能如圖1。

圖2

圖3

操作直觀：操作可視化，直觀呈現(xiàn)與計(jì)算機(jī)的交互過(guò)程。

過(guò)程記錄：教學(xué)活動(dòng)中的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容可以存儲(chǔ)下來(lái)重復(fù)利用。

添加標(biāo)注：可在ppt和word文檔中添加標(biāo)準(zhǔn)并保存。

資源豐富：豐富的教學(xué)資源，為教學(xué)提供了便利。

課件導(dǎo)入：支持常用格式的課件播放。

課件導(dǎo)出：便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)瀏覽：可以直接進(jìn)入局域網(wǎng)或外網(wǎng)，查閱資料。

聲音清晰：通過(guò)擴(kuò)音器設(shè)備，將老師或?qū)W生的聲音清晰自然的再現(xiàn)出來(lái)。

另外，還可以擴(kuò)展配置視頻展示臺(tái)、錄課系統(tǒng)（音視頻采集設(shè)備和錄課軟件）、中控、組合式黑板等從而獲得不同的效果。

小班教學(xué)模式

它的設(shè)計(jì)思想是依托原有的多媒體教室，對(duì)其進(jìn)行升級(jí)改造。基本配置包括一臺(tái)教師電腦、多臺(tái)學(xué)生電腦、交換機(jī)、投影儀、交互式電子白板、多媒體電子教室系統(tǒng)、擴(kuò)音系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。擴(kuò)展配置包括視頻展示臺(tái)、互動(dòng)反饋系統(tǒng)、錄課系統(tǒng)（音視頻采集設(shè)備和錄課軟件）、中控、組合式黑板等。該方案屬于人手一機(jī)的教學(xué)環(huán)境，能夠充分地支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。該方案基本功能如圖2。

數(shù)字教學(xué)資源豐富：網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境為信息查詢(xún)提供了便利，支持常見(jiàn)類(lèi)型的數(shù)字化資源瀏覽。

增加師生互動(dòng)空間：教師可以在白板上直接操作計(jì)算機(jī)，直觀地將思維過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)學(xué)生可以通過(guò)學(xué)生機(jī)呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

個(gè)性化學(xué)習(xí)：人手一機(jī)的教學(xué)環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的條件，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。

協(xié)作學(xué)習(xí)：學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)通訊工具，參加學(xué)科活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，協(xié)商課題方案，培養(yǎng)合作精神。

聲音清晰：通過(guò)擴(kuò)音器設(shè)備，將老師或?qū)W生的聲音清晰自然的再現(xiàn)出來(lái)。

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)用模式

隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的深入，許多學(xué)校都配備了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)用實(shí)驗(yàn)室，如果在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)字化專(zhuān)用實(shí)驗(yàn)室班班通，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)與監(jiān)控，必將大大提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和效果。該方案的基本配置是數(shù)字化教學(xué)專(zhuān)用實(shí)驗(yàn)室、交互式電子白板、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、擴(kuò)音系統(tǒng)。擴(kuò)展配置包括錄課系統(tǒng)（音視頻采集設(shè)備和錄課軟件）、中控、組合式黑板等。該方案基本功能如圖3。

實(shí)驗(yàn)演示直觀：網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境搭配交互式電子白板，能使教師直觀地演示實(shí)驗(yàn)。

檢視學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程：充分支持教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的全面掌握與了解，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

互動(dòng)答疑：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋溝通。

聲音清晰：通過(guò)擴(kuò)音器設(shè)備，將老師或?qū)W生的聲音清晰自然的再現(xiàn)出來(lái)。

班班通將學(xué)校信息化建設(shè)聚焦于課堂，使信息化技術(shù)更加廣泛地應(yīng)用于教學(xué)。教學(xué)方式的靈活多樣性決定了班班通的建設(shè)不能按部就班地按照特定的模式和套路來(lái)操作，筆者提出的方案只是一個(gè)實(shí)例，在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中可以采取更多的支持課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式，真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的靈活性和變通性?！?/p>

[1]中華人民共和國(guó)教育部.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[Z].2010

[2]中央電化教育館.班班通綜合解決方案[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社,2010