◎/侯 俊

黃崇飛/ 攝

小組合作學(xué)習(xí)的過程不僅僅是認(rèn)知的過程，更是一個傾聽、分工、質(zhì)疑、溝通、互助的復(fù)雜過程，要提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，必須教會學(xué)生合作。

傾聽是一種美德，學(xué)會傾聽就是學(xué)會怎樣尊重別人。教師在平時教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真而仔細(xì)地聽取別人的發(fā)言，不隨意打斷或插話的良好習(xí)慣。但聽也不能敷衍，而要發(fā)自內(nèi)心的意會。合作小組成員必須聽清老師的提問，聽懂小組分工的要求，聽明白其他學(xué)生的發(fā)言?！叭齻€臭皮匠頂個諸葛亮”“三人行必有我?guī)煛保瑑A聽也是一種學(xué)習(xí)，傾聽能使學(xué)生博采眾長，彌補(bǔ)自己考慮問題的不足，也能使學(xué)生觸類旁通、萌發(fā)靈感，還能使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的良好習(xí)慣。

質(zhì)疑是點燃智慧的火花，是打開知識大門的鑰匙，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的體現(xiàn)。在小組活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生，對于老師和同學(xué)們的發(fā)言持有不同意見時，要敢于提出來，并與老師同學(xué)爭辯，大膽質(zhì)疑；對于同學(xué)們還沒有想到的，要勇于補(bǔ)充；對于聽不懂的，要大膽站起來，請求對方再作進(jìn)一步的解釋。因此學(xué)會質(zhì)疑，對于促使學(xué)生深入探究問題，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，以及學(xué)生的自我提高，都能起到不可估量的作用。

語言溝通是與他人交往和互動的基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)要求每個學(xué)生敢說、想說、善說，通過語言把自己的思想傳遞給其他同學(xué)，做到雙方互相了解。教師要特別注意調(diào)動不善發(fā)言的學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)他們敢說的勇氣，把一些簡單易懂的問題讓他們回答，并給予肯定和鼓勵，使他們也有表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會。

合作學(xué)習(xí)的成功與否，與教師的適時引導(dǎo)和參與是分不開的。在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，教師必須對各小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場觀察和及時介入，為他們提供有效的指導(dǎo)。要協(xié)調(diào)小組長組織討論，調(diào)動學(xué)生參與的積極性；出現(xiàn)課堂秩序混亂時要及時調(diào)控；當(dāng)小組內(nèi)的同學(xué)對任務(wù)不清楚時，教師要給予重申。

小組合作學(xué)習(xí)有效地實施不是一朝一夕能夠達(dá)到的，要通過教師在學(xué)生合作中的適時點撥、及時指導(dǎo)，讓人人有話可說，有機(jī)會參與，提高合作學(xué)習(xí)的廣度，讓人人在合作學(xué)習(xí)的活動中，經(jīng)歷不同的價值體驗，使每個學(xué)生都能享受到合作的愉快，成功的喜悅。