◎／紫金牛刀

一天，3歲的妞妞提著小凳子玩耍，一不小心，小凳子咣當一聲掉在地上。妞妞急得大叫：“爸爸，爸爸，小凳凳摔跤了！”

妻在一旁說：“小凳子不是摔跤了，是倒了?！蔽壹泵舆^話茬：“妞妞，小凳凳摔跤了，你看看他摔疼了嗎？”

妞妞把小凳子翻過來轉過去看，然后很認真地告訴我：“小凳凳沒有摔疼?！?/p>

“為什么？”

“他哪兒都沒有摔壞，他也沒有哭?！?/p>

“那你把小凳凳拉起來，好嗎？”

“好！”妞妞歡快地“拉”起小凳子，像一個呵護小弟弟的大姐姐，又像一個助人為樂的小雷鋒，神情嚴肅而又充滿自豪。我以為，那天我聽到的是最美的童詩，看到的是最美的童劇！

往后的日子，我常常陪著妞妞或看她給芭比娃娃換衣服，或給她的米老鼠看病打針，或幫她哄傷心生氣了的小灰熊，或比賽摘蒲公英吹“降落傘”……妻時不時笑我和妞妞“好幼稚”，她哪里知道我懷有放飛童心的夢想呢。

可同時我也在心里問自己，作為父親，我在愛孩子的同時呵護了她的童心；那么，作為一名老師，我在教學的時候用心珍惜過這經典的一瞬，呵護過一顆顆幼嫩的心靈嗎？

我曾讀過張麗鈞老師的一篇文章《一顆心，路過一張紙》，里面寫了一個錦心繡口的學生，名叫楊莽，他駕馭語言文字的能力特別強。張老師說，楊莽是這樣描摹春天的：“春天，點亮了花朵，喚醒了蜂蝶，打痛了百靈?！彼沁@樣描寫水滴的：“一滴水，落在平靜的湖面。湖水說：癢——”

我認為，這不只是一個孩子善于驅譴駕馭語言文字而能夠做到的，這個孩子一定有天使般純潔的童心，才會有如此美妙靈秀的想象力，才能寫出這樣玲瓏別致的句子！張老師在欣賞楊莽像水滴釋放漣漪一樣從容釋放他的詩心、聽楊莽像百靈歌唱春天一樣娓娓訴說他的情懷的時候，已經悄悄地呵護了一顆純潔而樸實的童心。

“教師博客大賽”優(yōu)秀作品選登

教育不應只有責任和愛心、尊重和寬容、啟迪和感化。教育還應有蹲下身子、仰視學生的心態(tài)，更應有心懷一顆童心、用一顆童心去點亮滿天繁星的大智慧。

于是，我每天都去捕捉這激動人心的時刻，在游戲中扮演和學生平等的角色，再現兒時調皮淘氣的心理，走進孩子單純而又豐富的內心世界，讓學生帶著我在希望的征途上旅行，在學習與成長中體驗和老師零距離的感覺。我發(fā)現，把自己當成孩子，不僅使孩子們變得聰慧、善良、純真，也使我永葆年輕的心境，擁有無限的快樂。

教育不應只有責任和愛心、尊重和寬容、啟迪和感化。教育還應有蹲下身子、仰視學生的心態(tài)，更應有心懷一顆童心，用一顆童心去點亮滿天繁星的大智慧。這樣，老師才有可能摘掉成人的有色眼鏡，拂去心靈的塵埃，將老師和學生之間那堵無形的墻化為五彩斑斕的光環(huán)，絢麗整個校園、整個世界、整個未來。這樣，教育的內涵才會更加豐富和深邃，教育的生命力才會更加堅毅和鮮活。