朱愛華

(江蘇省鹽城市阜寧縣人民醫(yī)院 江蘇鹽城 224400)

隨著人們生活水平的提高，人們對醫(yī)療護(hù)理的要求也越來越高。不僅僅局限于常規(guī)。而漸漸的向人文關(guān)懷和個性化護(hù)理方向發(fā)展。健康教育是一個古老的話題，但如何使教育的收益達(dá)到最大化、最優(yōu)化。也是許多科研人員和我們護(hù)理工作者不斷在探索的老課題。近年來，我院護(hù)理部也在不懈地努力，積極尋求方法、營造條件，搭建護(hù)患健康教育平臺。通過我們積極的努力已取得驕人的成績?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下，以期和同道一起學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高，為更好的為患者服務(wù)。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本組323患者均為我科近年來內(nèi)科住院病人，其中心腦血管疾患為102例，肺部疾患為56例，腎臟疾患34例，肝臟疾患97例，胃腸道疾患34例。男性121例，女性202例。年齡在15～89歲之間。住院時間6～35d，平均住院時間為11.3d。

1.2 健康教育中人性化護(hù)理方法

(1)以人為本，因地制宜，全方位多層面健康教育的知識以圖文并茂、通俗易懂的方式向患者滲透。讓各類文化底蘊(yùn)的患者都能理解健康教育的重要性，同時也讓患者及其家屬了解人性化護(hù)理在傳播健康教育中的積極意義。(2)根據(jù)各患者的病種、病情、經(jīng)濟(jì)狀況、衛(wèi)生習(xí)慣及不良嗜好等情況進(jìn)行分門別類，制定與之適合的宣教方式。(3)理解患者的情趣，滿足患者的愿望。對許多長期臥床的慢性病患者，以伶憫心情去接納和包容患者非常態(tài)的表現(xiàn)。以溫情、親情、實情感化他們，讓他們能夠感受到自己處于和諧、積極的醫(yī)患、護(hù)患關(guān)系中，能自覺的養(yǎng)成良好的行為生活方式，并能嚴(yán)格遵守。(4)以自定義表格對住院時間>4d的患者進(jìn)行健康教育及人性化護(hù)理管理的成果調(diào)查，與同期沒有進(jìn)行人性化護(hù)理、健康教育患者的結(jié)果對比。

2 結(jié)果(表1)

3 討論

健康教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，如何能使健康教育的內(nèi)涵讓其被教育的對象能深刻的理解和掌握是一件很不容易的事。特別是對機(jī)體有疾患的人群健康教育有時會變得很棘手。以命令式教育更會引起患者的反感，或產(chǎn)生抵觸情緒。所以，我們在對患者健康教育融入人性化護(hù)理這一新的護(hù)理模式。來滿足不同層次的需要，在細(xì)微之處體現(xiàn)對患者生命和健康的關(guān)愛。讓患者理解我們的本意，而樂意接受我們的想法和做法。從上表的結(jié)果我們也不難看出在人性化護(hù)理模式指導(dǎo)下的健康教育成果，令人鼓舞。充分顯彰人性關(guān)懷的溫暖與人性的回復(fù)。使患者得到安全感、依賴感。能積極主動配合我們的工作，從而達(dá)到不斷提升醫(yī)療、護(hù)理質(zhì)量，推動醫(yī)患關(guān)系和諧發(fā)展。

表1 人性化護(hù)理在內(nèi)科病人健康教育成果問查結(jié)果

[1]劉藝紅.淺談神經(jīng)內(nèi)科的人性化護(hù)理[J].大家健康,2009,1(1):114.

[2]劉云.人性化護(hù)理在產(chǎn)科中的應(yīng)用[J].中國當(dāng)代醫(yī)藥,2010,17(4):94.